名师最受欢迎的特色教学艺术.ppt
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授课时间：2015年1月13日下午授课教师：授课地点：乌沙镇中学 一、幽默式教学特色的好处1.活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣 无论是讲授深奥的哲学原理，还是解读声情并茂的小说或者散文，或者是推导抽象的数学公式时，如果教师能够不时地夹杂一些幽默的语言，就能让学生在笑过之后得到启发，在轻松愉快的氛围中消除厌倦的学习心理，激起学习兴趣，增强学习动机，提高学习效率2.拉近师生距离，缓解师生对立教师板起面孔教学，不苟言笑，容易让学生对其“敬而远之”第一节第一节 幽默是最好的助学剂幽默是最好的助学剂 3.增强学生的记忆教师幽默的语言能让教学内容更形象、具体，有助于学生加深理解；幽默的启发性，又要求学生积极思考和想象才能会意，这样加深了学生对教材内容的理解在讲解定律、定理、概念、定义时，如果叙述完后，先举一个幽默而形象恰当的例子，然后再解释概念，学生的记忆就会更深刻，也不容易忘记4.消除疲劳在教学中，师生的身心都处于高度紧张状态，因此课堂中很容易疲劳而幽默教学能够产生欢乐和愉悦，消除疲劳，使师生在整堂课中都处于兴奋状态当学生感觉枯燥、沉闷的时候，通常都是学习的低潮期，这时如果继续传授知识，教学效果就会下降，但如果能来点插曲式的小幽默，就可以调节课堂气氛，缓解学生的疲劳，使教学重新步人正轨。
幽默式教学的具体方法1、修辞法 许多修辞技巧都能运用于幽默，比如：夸张、比喻、典故、谐音、双关、歇后语、顶真、曲解、映衬，这些都能为达到幽默的效果添砖加瓦2、出奇制胜法 教师在教学中针对具体情趣，可以采取有悖常理的举动，这种“出奇制胜”也往往能起到幽默的效果有这样一位老师，他在上课时请一位学生上前做板演那位学生把算式写成了“4．82+1．68=6．50”老师在点评时，突然从抽屉里摸出一把美工用的剪刀，并问学生：“你们谁知道我拿剪刀做什么呀?”学生愣住了，不知道老师是什么意思接着，老师说：“我想把这个得数的‘尾巴’剪掉这时同学们才恍然大悟，全都笑了，从那以后，谁都没有犯过类似的错误3、移植法 移植是把属于某一种语体的典型语言材料用于某一种差距很大的语体之中.如用公文用语描述身边的烦琐小事， 4、逻辑归谬法逻辑归谬法是间接反驳方法之一，为了反驳某论题辑辑 (或某论据)，5、刻意精细法教师可以把抽象、模糊的东西，刻意地加以细化描述，同样可以产生幽默的效果6、正话反说法当学生犯了错误时，如果教师直接严厉地批评，通常他们不仅不会心悦诚服地接受，甚至还会产生逆反心理、抵触情绪，但是如果采用明褒实贬的迂回批评法，效果就大不相同。
7、自我调谬法教师在教学时拿自己开玩笑，通常会迅速拉近师生间的心理距离，让学生轻松、愉悦，认真听课 第二课 向课本外辐射一、训练发散思维在教学实践中的现实意义1.突破教学模式化 模式化的教学借助定式思维的正面效应，确实能给学生提供一条学习和巩固知识的熟路但是，如果这种模式长期不变，就会使教学变得机械、僵硬，毫无新意可言2.引导多方向思维 横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ： 每种事物都有多个侧面，所以要想把握一种事物，必须从多个角度、层次、方面去了解，这样才能真正认识、把握事物，获得认知自由和创造灵感 3.增强了信息的获取量 教材只是一个博观约取的过程，即教材内容只是个例子，是无限丰富的知识中的一个“点”，是沧海一粟所以，在教学中，教师应该注意由约返博，突破某个知识点，去追根溯源，去联想对比，甚至跳出课本，让学生的思维“无限”放大，这样才能获取更多的相关信息 训练发散思维的要点1.精心研读教材 “创造性思维需要有丰富的想象而发散性思维是创造性思维中最为重要的一方面所以，培养学生发散性的思维能力同样离不开想象力。
2.要保护学生的求异思维，倡导质疑精神 学生性格不同、爱好不同，所以对于某个问题的思考角度或者某种情感的感受也不同， “一刀切”，强求统一，会削弱学生质疑、求异的兴趣，所以在训练学生的发散性思维时，需要教师鼓励他们大胆地提出不同见解，敢于说出自己的疑问3.注意引导“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导 4.设计有深度和广度的问题 这种问题，有助于提高学生发散性思维的深度和广度学生的思维较成年人敏捷、活跃，他们的好奇心、求知欲也强，想象力丰富，联想面广泛所以教师在设计题型时，可以有意识地增加问题的深度和广度5.不寻求答案的唯一性 如果过度寻求答案的唯一性，就会限制学生的想象力这就要求教师要尽可能地挖掘教材的潜在因素，启发学生展开想象，对作品进行再创造6.要求教师提高自身专业技能 要想训练学生的发散性思维，教师的知识一定要渊博、信息存储量一定要丰富，这样才能源源不断地传达给学生不再是一桶死水，要不断的更新 第三节 把学生带到创新的最前沿一、 创新教育的具体方法1.积极营造适合的创新环境2.创设问题情境3.培养学生的发散性、批判性。
4.进行有指导的再创造5.开展创新活动6.构建新型教学模式7.内容不完全教授法 二、创新课堂与平时课堂的区别1.课堂由教师、学生、教材和信息等 构成； 2.学生是课堂的主体； 3.让学生通过亲身活动认识世界； 4.营造宽松、活跃的课堂氛围； 5.教学应该是一个“有疑问——无疑问——有新的疑问”的过程； 6.营造“人人为学、一切为学”的学习局面 创新教育的实施要点 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力素质教育改革不断要求教师在教学实践中积极推陈出新，把学生带到创新的最前沿，并且让他们切身体会到创新所带来的惊人变化，把他们培养成为国家所需要的创新型人才１.教育学生相信每个人都可以创新２.教会学生科学的创新方法３.锻炼发现学问题的眼力４.培养学生动手实践的能力５.培养学生的创新意识 总之，在教学中，教师绝对不可以扼杀学生的创新火花，甚至还应该郑重其事地交给学生一把创新的“金钥匙”作人类灵魂的工程师，作为培养21实际社会主义现代化建设者和接班人的人民教师，我们完全有必要也必须要树立自己的创新思想，具有创新能力，使我们培养的学生更富有开拓创新精神，更能适应未来社会发展的需要。
第四节：向演电影一样教学一、表演式教学的具体方法：１.片段式表演２.综合性表演３.创造性表演４.即兴表演二、表演式教学的实施要点１.要符合学科、教材特点和课型类别的需要２.要贴近学生的生活实际３.教师可以进行适当而有效的引导４.要追求实践效果 第五节：快乐学习最有效一、游戏式教学的具体方法（1）、提炼游戏法（2）、激趣性游戏（3）、合作性游戏（4）、拓展性游戏法（5）综合性游戏二、游戏式教学法的实施要点（1）、根据教学的内容、目的精心设计游戏（2）、注意一堂课中游戏的类型搭配与时间安排（3）、游戏难度要分层，让学生有选择性（4）、师生们共同设计游戏（5）、游戏的设计要注意真实性（6）、游戏也需要时尚性 第六节：用想象增添教学魔力一、想象教育的具体方法１.作文培养法２.阅读培养法３.古诗词培养法４.大自然启发法５.质疑、评价法二、想象教育的实施要点１.借助朗读课文激发学生的想象力２.利用“留白”开发学生的想象力３.培养学生的联想力４.让学生更多地接触自然和社会５.让学生掌握牢固的基础知识６.丰富学生的生活经验，培养他们广泛的兴趣。
７.支持学生参加兴趣小组 第七节：让故事闪闪发光一、案例式教学的具体方法１.故事例举法２.故事讲评法３.故事讨论法４.故事旁听法５.故事实践法二、故事式教学法的实施要点１.要根据教学难点、重点精选故事２.要充分调动学生的参与积极性，组织课堂讨论３.点评学生的发言，突出教学主题４.正确处理故事教学与其他教学方法的关系５.配合运用多媒体设施 第十节：让激情感染每个学生一、激情式教学的实施要点１.钻研教材，理解到位２.课堂设计要合理３.老师要把握好激情的度 第十一节：让学生在激励中看到希望一、激励方法１.物质激励法２.情感激励法３.荣誉激励法４.信任激励法５.职位激励法６.竞赛激励法７.评语激励法８.榜样激励法９.兴趣激励法二、激励教育的实施要点：１.充分认识学生的特点，并尊重、信任他们２.创造必要的条件，以满足学生成功的欲望３.了解学生的需要、动机，正确地引导其执行４.重视情感交流，转化学生的消极心态５.关心学生的现状，善于发现学生的优点正确评价学生 第十二节：在竞争中激发学生的好胜心一、竞争式教学的具体方法１.对于知识性、纯记忆性问题，采用抢答法。
２.背诵的竞争３.作文点评的竞争４.复习的竞争二、实施要点：１.竞争形式多样２.目的明确３.要注意围绕教学重点设计竞争形式４.要顾及后进生５.要注意协调、控制场面６.注意评价用语７.不设置倒扣分规定 第十三节：让学生在思考的世界里成长一、思考式教学的实施要点1、激发学生的思考欲望，明确思考目标2、提供适当的思考依据3、思考时间要充足4、思考后，及时组织学生交流 第十四节：拿着放大镜寻找学生的优点把赏识教育变为你的特色教学一、欣赏教育的具体方法１.欣赏学生时，应该保持阳光的心态２.用一颗宽容的心区欣赏学生３.在尊重的基础上欣赏学生４.欣赏学生时一定要客观真诚５.欣赏学生时要带有良好的愿景二、欣赏教育的实施要点１.对学生的欣赏要真诚２.对学生的欣赏要及时、适时，并造成一定的影响３.对学生的欣赏要力求准确４.对学生的欣赏应该不分大小，不会职责与否 授课时间：2015年1月14日下午授课教师：授课地点：乌沙镇中学 第十五节：宽容在特色教学中的价值一、宽容教育的具体方法１.教师必须拥有爱心２.教师应该学会欣赏学生间的差距３.教师应该学会尊重、理解学生。
二、宽容教育的实施要点１.设身处地为学生着想２.教师要起表率作用３.宽容不等于纵容４.宽容不等于接受 第十六节：自信在特色教学中的应用一、学生自信心不足，主要由以下几种因素１.过度保护２.过多批评３.缺乏尊重４.自身缺陷二、自信教育的具体方法１.科学评价法２.交际训练法３.决定训练法４.解困训练法５.发展特长法６.享受成功法７.自我暗示法８.激励法 三、自信教育的实施要点１.学生缺乏“优点”的学生２.说服家长们降低期望值３.学生失败时，不用责怪他们４.评价学生时，要注意科学 第十七节：施教先施爱一、博爱教育的具体方法１.了解、关注学生２.尊重学生３.欣赏学生４.严格要求学生５.无私地帮助学生６.提升自身素质二、博爱教育的实施要点１.了解学生要全面２.对待学生要一视同仁３.师爱要全面４.师爱应该是平等的５.爱学生就要理智地引导学生６.关爱学生，要注意细微之处 第十八节：让音乐在特色教学中展现魅力一、音乐教学法的作用１.创设学习氛围２.调整情绪，激发兴趣３.阐述文义４.抛砖引玉５.结尾二、音乐教学法的实施要点１.创设教育情境。
２.融合音乐，开发课程３.用音乐做课题背景 第十九节：用实践打造特色教学艺术一、“实践教育“的具体方法１.观察学习法２.手脑结合法３.角色扮演法４.特长展示赛５.信息反馈交流法二、实践教育的实施要点１.活动内容要接近学生的现实生活２.统筹安排实践内容３.全员参加，自主合作４.注意将实践活动的多层次性与趣味性相结合５.充分调动和发挥学生的主观能动性 第二十节：让尊重成为一项特色教学艺术一、尊重教育的具体方法１.尊重学生的主体地位２.尊重学生的情感３.尊重学生的个性差异４.尊重学生的自尊心５.尊重学生的学习成果６.尊重学生的创造二、尊重教育的实施要点１.要有容纳意识２.注意言辞得当３.给学生适当的时间与空间４.在与学生的交往中，要热情、真诚５.要注意学生的自尊心６.允许学生表达不同的意见，允许他们表现自己７.尊重学生的身心发展规律，重“疏”不“堵”，重“导“不”罚“ 第二十一节：如何实施严谨的特色教学艺术一、影响学生不认真的因素１.注意力分散是影响学生学习不认真的直接原因２.偶然的情绪干扰３.性格急躁４.感知能力的障碍二、“认真教育”的实施要点1、加强自身的“认真”教育。
2、了解学生不认真的原因3、提高学生对不认真危害性的认识4、培养学生良好的学习习惯和人格5、增加作业的趣味性6、控制作业量7、提高学生的审美能力8、小事也要认真9、提早重视学生的不认真 第二十二节：在善解人意中教书育人一、学生感恩意识缺乏的根源１.当前社会环境缺乏感恩意识的土壤２.家庭教育中感恩教育的缺失３.学校教育中感恩教育的缺失二、理解教育的具体方法１.营造理解氛围２.上理解教育课３.情绪发泄法４.兴趣融合法５.暗示意会法６.罚后安抚法７.角色互换法 三、理解教育的实施要点１.树立理解观２.站在学生的角度思考问题3.理解学生的青春期变化4.理解学生的不同意见5.理解学生在学习上的见解6.理解学生的某些行为问题 第二十三节：用感恩带动感恩的教学艺术一、感恩教育的实施要点1.教育学生无时无刻不感恩2.感恩习惯的养成教育渗透于日常生活之中，要注意平常的小节小事3.组织相关活动，让学生在对比中感知幸福，学会感恩4.老师一定要起带头作用 第二十四节：比较，在课堂教学中的神奇效果一、比较式教学法的实施要点1.比较对象要有可比性。
2.进行比较要具有使用价值3.比较要具有一定的适应性4.比较要有一定启发性5.比较要力求准确6.以学生为主 第二十五节：“永动“耐性的特色教学艺术一、耐心教育的实施要点1.要监督学生，更要帮助学生2.营造良好的自习学习氛围3.从兴趣入手，变被动为主动 第二十六节：创设精彩情境引发神奇课堂教学一、情境式教学的具体方法 1.语表情境2.问题情境3.比较情境4.兴趣情境5.直观情境6.推理情境7.音乐情境8.动作情境9.想象情境10.表演情境11.生活情境 二、情境式教学的实施要点1.在实践中要注意，设置情景一定要具有“三性”（趣味性、科学性、时代性）2.创设教学情境时，老师还要注意“三不”（不以情境创设为目的、不要刻意创设情境、不要过度关注情境细节） 第二十七节：授业忌灌输 启发是钥匙一、启发式教学的具体方法1.提问启发法2.情境启发法3.直观启发法4.情感启发法5.对比启发法6.悬念启发法7.语音动作法 二、启发式教学的实施要点1.首先，必须把握启发式教学的四项原则（“思维”原则、“及时”原则、“熟悉”原则、“实际”原则）2.老师需要分析归纳出即将传授的知识点。
3.把课堂主动权还给学生老师要对结论进行必要的归纳总结4.老师要给学生营造一个适宜的课堂环境 第二十八节：让学生自主学习的几项修炼一、自主式教学的具体方法1.让学生主动尝试，自主地课前预习2.让学生在课堂上自主操作“三点”（疑点、重点、学点）3.课外学习自主安排4.关于课堂上的提问二、自主式教学法的实施要点1.老师要摆正自己的位置2.自主学习的内容不能虚假3.鼓励学生质疑4.老师在备课时，要以学生为对象 这些能力包括：这些能力包括： 一是批判性思维，允许学生有不同意见一是批判性思维，允许学生有不同意见 二是创新能力，鼓励学生有想法二是创新能力，鼓励学生有想法 三是团队合作精神三是团队合作精神 四是沟通与交流四是沟通与交流 五是乐趣，让学生们乐于学习五是乐趣，让学生们乐于学习 有专家说有专家说: :二十一世纪的能力目标二十一世纪的能力目标 教学应提供有效信息量。
教学应提供有效信息量教学应有利于学生理解知识教学应有利于学生理解知识教学应能激发学生学习兴趣教学应能激发学生学习兴趣教学应能促进学生主动交流教学应能促进学生主动交流教学实现学生学习角色的转变教学实现学生学习角色的转变帮助学生成为独立与自律的学习者帮助学生成为独立与自律的学习者六条标准 衡水中学衡水中学的口号：的口号：• 班级墙上的标语：班级墙上的标语：“血狼精神，与我同在血狼精神，与我同在”、、“今日疯狂，明今日疯狂，明日辉煌日辉煌”• 班级旗帜上的标语：班级旗帜上的标语：“为梦想浴血奋战为梦想浴血奋战”• 教学楼大厅墙上的教学楼大厅墙上的“三思三思”标语：标语：“我来衡中做什么，我要我来衡中做什么，我要 做一个什么样的人，我今天做得怎么样做一个什么样的人，我今天做得怎么样• 跑操时喊的口号：跑操时喊的口号：“超越自我，挑战极限超越自我，挑战极限”、、“放飞青春，放飞青春， 勇攀高峰勇攀高峰”、、“自强不息，志与天齐自强不息，志与天齐”• 楼道上的横幅：楼道上的横幅：“万念归一，用虔诚追求梦想万念归一，用虔诚追求梦想” 人才的摇篮？人才的摇篮？ 大学生加工厂？大学生加工厂？ 山东杜郎口中学课堂评价标准： 学生课堂表现的评价标准是： 举手积极，声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈； 争问抢答，欢呼雀跃；多种角度，创新实践； 笑逐颜开，热闹非凡。
杜郎口中学课堂的与众不同和受到震撼，主要就是源自学生在课堂展示中所显现的积极、活跃和热烈的情绪状态在教学组织形式上，以小组学习为基本形式，学生预习在小组中完成、并以小组为单位向全班展示和交流 杜郎口中杜郎口中学学 的课堂的课堂 对以上情况的思考对以上情况的思考 做好老师，要有理想信念做好老师，要有理想信念 我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人好老师的理想信念应养的是社会主义事业建设者和接班人好老师的理想信念应该以这一要求为基准该以这一要求为基准 要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，积极引导学生热爱祖增强道路自信、理论自信、制度自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。
国、热爱人民、热爱中国共产党 帮助学生筑梦、追梦、圆梦！帮助学生筑梦、追梦、圆梦！ 做好老师，要有道德情操做好老师，要有道德情操 老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件师也者，教之以事而喻诸德者也师也者，教之以事而喻诸德者也 好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模师好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模师者为师亦为范，学高为师，德高为范老师是学生道德者为师亦为范，学高为师，德高为范老师是学生道德修养的镜子好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提修养的镜子好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生 师德是深厚的知识修养和文化品位的体现师德是深厚的知识修养和文化品位的体现 做好老师，要有扎实学识做好老师，要有扎实学识 老师自古就被称为老师自古就被称为“智者智者”俗话说，前人强俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此 扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，学态度、科学的教学方法是老师的基本素质， 在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。
知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧生活、育人的智慧 做好老师，要有仁爱之心做好老师，要有仁爱之心 教育是一门教育是一门“仁而爱人仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育有爱就没有教育 有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情好老师对学生的教育和引导应该是充满着智慧、透着真情好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生让学生“亲其师亲其师”、、“信其道信其道” 老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育学而不厌、诲学而不厌、诲人不倦人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术，就是要求老师，有教无类，因材施教，教也多术，就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。
这本身就是一种伟大的教育具有尊重、理解、宽容的品质这本身就是一种伟大的教育力量。
