人教版九上第10课资本主义的曙光教学设计.doc

第10课资本主义时代的曙光 教学设计人教版九年级上册世界历史 福州市螺洲中学 执教者：杨宏 教案内容：[课程标准]知道《神曲》，复述达芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会产生的作用[教学三维目标]知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力 过程与方法：本课的学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识 [教学重难点]教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。

教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件[教学方法] 1．提问探究法2．材料归纳法3．讲述法、讲解法4．多媒体课件辅助教学[教学过程]一、导入新课：教师：上课前大家先看大屏幕（①幻灯《蒙娜丽莎》），这是一幅著名的油画，在课本P58课前导入也有，请同学们说说看，你对这幅画的了解学生活动）二、新课讲解：教师归纳：大家都说到了一些，我们来归纳一下（②幻灯）这是15世纪文艺复兴时期意大利著名画家达芬奇的作品《蒙娜丽莎》，请同学们看看我们今天这节课的标题（③幻灯《第10课资本主义时代的曙光》），这蒙娜丽莎与资本主义有什么关系呢？学习了这节课，希望大家能解开这个疑问先撇开这个问题，我们先看题目，我提问一个同学，什么是曙光？（学生活动）教师归纳：曙光的反义词是黑暗的夜，什么样的黑暗呢？（学生活动）教师归纳：在第5课我们已学习了中世纪欧洲社会，教会精神领袖统治，让当时的人们觉得黑暗无边，这就是文艺复兴产生的背景和原因（④幻灯产生背景和原因：新兴资产阶级反对教会对人的精神控制）请同学们阅读课文P58，然后回答屏幕上的这几个问题（⑤幻灯）（学生活动）教师归纳：（⑥幻灯主要内容：（1）最早产生的国家：意大利（2）时间：14世纪前后（3）中心思潮：以人为本的人文主义（4）代表人物：但丁、达芬奇、莎士比亚）接下来我们先去了解这三个代表人物的主要思想和代表作品（⑦幻灯先驱但丁，代表作品：《神曲》，评价：旧时代的最后一位诗人，新时代的最初一位诗人）（⑧幻灯艺术大师达芬奇，就是这位蒙娜丽莎的作者，他还有一幅代表作品《最后的晚餐》，看到这，我们回头想想刚才的问题，蒙娜丽莎与资本主义有什么关系？《最后的晚餐》是一幅宗教题材的作品，而文艺复兴不是反教会吗？思考一下）（学生活动）教师归纳：达·芬奇的代表作是壁画《最后的晚餐》和人物肖像画《蒙娜丽莎》，这两幅作品今天已经是家喻户晓。

尤其是作品《蒙娜丽莎》，其神秘的微笑征服了历代观众，许许多多的人为这微笑而魂牵梦绕，那么这笑到底有着怎样的含义呢？需要注意的是在中世纪宗教禁欲的情况下，西欧人失去了思想的自由和幸福生活的权利，甚至“哭”与“笑”都是对上帝的亵渎所以，中世纪的肖像画上往往都被画得僵冷、呆板而毫无面部表情，甚至连圣母与基督都不例外但文艺复兴时期人们开始认识到“享受现世生活的幸福与欢乐”是人生来的权利的时候，被禁锢了一千年之久的思想感情得到了解放蒙娜丽莎的微笑正是这一时代精神解放的缩影，这笑容自然美妙、纯洁崇高、文雅安详、自信乐观，洋溢着对真善美的渴望，是人文主义精神的真实写照，所以这迷人的微笑又被称为“人类的微笑”或“永恒的微笑” 《最后的晚餐》虽然是宗教题材，但是里面的人物都充满了人性的味道，反映了现实的社会情况而且我们还应理清一个概念，那就是新兴的资产阶级反对教会的精神统治，但是他们不反对宗教，今天若是去欧洲施行，看得最多的建得最好的大都是教堂正是符合新兴资产阶级的思潮，以人为本，体现人的精神，所以，蒙娜丽莎成了文艺复兴时期的代言人，她的微笑冲破了中世纪教会统治的黑暗，给资本主义的兴起带来了曙光前面提到的2位都是意大利的，现在我们欧洲的另一个国家英国看看（⑨幻灯文学巨匠莎士比亚代表作品：《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》）莎士比亚的作品充满了人性的味道，反映了现实的社会情况，集中体现了人文主义的精神。

至此，文艺复兴的基本情况都有所了解了，请大家完成课文中的动脑筋P59学生活动）教师归纳:上面完成的是文艺复兴的实质(⑩幻灯文艺复兴的实质:借复兴为名的崭新的人文主义思想解放运动)最后,我们总结一下文艺复兴给欧洲带来的影响(☆11幻灯文艺复兴的影响：为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础)教师：前半节课我们学习了文艺复兴，为欧洲资本主义产生奠定了思想基础，文艺复兴突出了人文主义，强调人的力量请同学们看屏幕（☆12幻灯）这来源于课本P59右上方，人类可以成就伟大的事业现在，我们一同走进15世纪欧洲航海家的世界，去了解他们去感受他们的伟大☆13幻灯）二、新航路的开辟（板书）做每件事都是有原因的，请同学们从预习和以往的知识基础上分析一下，欧洲人为什么要开辟新航路？1、原因（板书）学生活动：教师：对，因为欧洲人想去东方发财，为什么是去东方？不是去南方或是北方呢？他们为什么会认定了东方有他们想要的黄金？学生活动：教师：马可波罗元朝时来到中国，回去之后有了一部《马可波罗游记》他宣传了东方的富饶请大家看屏幕（☆14幻灯《14世纪亚欧交通》）从图中，我们可以得出当时大陆和海上都可能来往于亚欧之间，可是，现在为什么不走旧的路，要开辟新路呢？因为这时，这条商路出现了危机，奥斯曼帝国兴起，控制了东西方的交通。

想做的事，遇难了，怎么办，迫切的心情使欧洲人想要开辟一条通往东方的新航线这就是原因（☆15幻灯）远洋航行是一件大事，要做充分的准备，现在，我自告奉勇当船长，大家去看看我做的准备吧（☆16幻灯）从“人力、物力”为出发点，准备了很多，其中有的是所有航海家都必需的装备，大家看屏幕（☆17幻灯）2、条件（板书）（幻灯）教师：迫切的愿望，成熟的条件，出发吧，向着茫茫的大海，从15世纪开始，一批又一批的航海家前赴后继，向东向西，开辟了一条又一条的新航线，历史不可能记住所有人，我们去看看在课文给我们介绍了哪几位航海家？学生活动：教师：每个人都有自己心中的英雄，四位航海家，你最敬佩的是谁？我们请四位同学来说说看，并简单介绍航海家的活动和你敬佩他的理由看幻灯地图，请同学到图上画画航线，呈现表格新航路开辟（☆18（幻灯））人物时间代表国家航线迪亚士1487葡萄牙发现好望角哥伦布1492西班牙发现新大陆美洲大陆达伽马1497-1498葡萄真正到了印度麦哲伦1519-1522西班牙他的船队首次完成了环球航行知识注意点：印第安人名称的由来，美洲大陆的命名，人类首次环球航行对地圆学说的验证教师：航海家们历经千辛万苦，克服困难、坚持不懈，达成了他们的目标，真正的到达了东方，取得了他们想要的财富，成就了伟大的航海事业，相信在座的各位，只要方向正确，带着持之以恒的信念，你们也会取成功的。

新航路的开辟，给欧洲的经济生活带来了重大的影响，世界开始连成一个整体，世界市场雏形形成，流通商品日益增多，促进了欧洲资本主义的产生和发展新航路的开辟，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了物质基础☆19幻灯）4、影响：为欧洲资本主义的产生和发展奠定了物质基础（板书）三、巩固小结（☆20幻灯）资本主义产生的基础（1）思想基础：文艺复兴（2）物质基础：新航路的开辟四、作业P62动脑筋，回去之后，查阅一些过去的知识和资料，对比一下中国的郑和和西方的新航路开辟有什么不同下节课我们再讨论[教学反思]在课堂动脑筋题中，比较郑和与哥伦布的不同点，教师要注意不要过于渲染欧洲新航路开辟后的殖民侵害，本课主要是肯定欧洲航海事业对世界社会文明的推动进步作用新航路的开辟是改变世界的重要的事件笔记设计:1、产生背景：新兴资产阶级反对教会对人的精神控制2、产生国家：意大利3、时间：14世纪前后4、中心思潮：以人为本的人文主义5、代表人物：但丁、达芬奇、莎士比亚6、实质：借复兴为名的崭新的人文主义思想解放运动7、影响：为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础二、新航路的开辟1、原因：资本主义发展需要市场与资金，东西方交通的商路危机2、条件：地圆学说，多桅帆船，指南针3、基本情况：新航路开辟（☆18（幻灯））人物时间代表国家航线迪亚士1487葡萄牙发现好望角哥伦布1492西班牙发现新大陆美洲大陆达伽马1497-1498葡萄真正到了印度麦哲伦1519-1522西班牙他的船队首次完成了环球航行4、影响：为欧洲资本主义的产生和发展奠定物质基础。