语文人教版三年级上册美丽的小兴安岭--教学设计.doc

人教版三年级上册《23 美丽的小兴安岭》教学设计  梁晓霞教学目标：1．会认10个生字，会写14个生字正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩”等词语2．有感情地朗读课文背诵自己的喜欢的段落3. 体会作者用词的准确、生动4. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产、激发热爱祖国大好河山的思想感情教学重点；感受小兴安岭美丽的景色教学难点1.体会作者用词的准确、生动2.激发热爱祖国大好河山的思想感情 教学准备：1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片2.制作小兴安岭四季风光的课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣同学们，在我国东北地区有一个著名的林区叫小兴安岭，咱们一起来看看！课件小兴安岭给你留下了什么印象？提前板书：美丽的小兴安岭初读课文，感知“美丽”1.已经预习这篇课文的同学请举手太棒了，相信同学们一定能上好这节课下面老师检查大家的读书情况了敢接受挑战吗？出示带生字的词语，谁能当小老师领着大家读一读呀？指名读、集体读2.指导书写 赏读好生字了，能把他们记好、写好吗？这么有信心！那自己选一个最拿手的跟同桌说说记字、写字的好方法吧！谁来跟我们说说你的好方法呢？出示“赏”有同学觉得这个字特别难写，要学好这个部首，我们要先复习这个部首：这叫党字部。

但是因为这个部首只有这几个，所以字典里把党字部放进小子部里写好赏字要注意什么呀？同学们伸出手跟老师一起写好吗？教师范写请同学们在书上也写一个吧！二、再读课文，感受“美丽”1.生字同学们已经学得很好了，下面就请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：小兴安岭是个怎样的地方？课文是按什么顺序写的？2.汇报交流1)大家能不能用课文里的词语来描述，小兴安岭是个怎样的地方?美丽的大花园,巨大的宝库.板书:花园 宝库 小兴安岭不仅是美丽的花园、巨大的宝库，还是怎样的地方？引出第一段绿色的海洋说明——树多你还从哪些词语看出树多 (2)品读第一段：谁能通过朗读让我们感受这片绿色的海洋？通过你朗读，我仿佛看到了一大片的一大片的树林我们全班一起来感受一下吧！(3)通过刚才的学习，我们知道了小兴安岭不仅是绿色的——指板书学生答(海洋，美丽的——大花园，还是巨大的——宝库）,那么作者是怎么写出这份美丽的呢？（按春夏秋冬的顺序写）四、感情朗读，感悟“美丽”1.如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么呢？（4-5人回答）根据回答相机学习写春天的2段：哇，原来春天是这么的美，下面我们就一起走进小兴安岭的春天吧。

2.下面请同学们默读第二自然段先圈出这个季节写的景物然后在你觉得美的句子做标记，想一想为什么喜欢它可以在旁边简单地写出来根据学生汇报，学习第二自然段描写小兴安岭春天的段落3.你发现了作者写的哪些景物呀？（板书：树木、积雪、小鹿、溪水）4.小兴安岭这么多的美景都被大家发现了，你喜欢哪一处美景呢？谁跟我们分享你画的美的句子呀？根据回答出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子1）大家喜不喜欢这处美景呀？我们一起来读读吧！（2）抽出是什么意思？我们把长出放到句子里读一读那个词用得比较好？为什么？大家看，这是冬天的树，可是春天一到，很快就长成这个样子了，抽出说明速度快，把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，用词多准确呀！（3）谁能通过朗读让我们感受到枝条这份快速而有力的生长呢？（读得真好！你的读让我们觉得枝条在拼命生长呢！）（4）还有哪些美的句子吸引你呢？出示句子：它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子说得真好）（1）大家看，小鹿在做什么呢？这是一群怎样的小鹿呀？能把这份快活读出来吗？（2）读得真好！多快活的小鹿呀！就请你再读一遍，其他同学一起演一演吧！小结：小兴安岭的春天多美呀！我们一起再感受一下吧！一起读——（感谢同学们，把老师带入了这么美好的春景里） 我们一起学习了写小兴安岭春天的段落。

大家一起总结总结，我们刚才是怎么学习这一段的？刚才你说的就是学习三步法呀！，大家还会总结学习方法了，真厉害！    总结出示学习三步法：第一步：找出描写的景物第二步： 划出体现美的句子，读出感情第三步： 相互交流，并总结这个季节小兴安岭的特点下面同学们就按照我们总结出来的方法学3到5自然段，继续感受小兴安岭的美好吗？四、留下疑问，探索“美丽”同学们，这节课我们跟随作者到小兴安岭游玩，知道了小兴安岭的春天那么地美丽那其他季节的时候，小兴安岭又是一番怎样美丽的景象呢？我们下一节课再接着学习五、作业布置课后凭自己想象，画一画小兴安岭的美景六、板书设计23 美丽的小兴安岭美丽的花园 春   树木、积雪、小鹿、溪水夏秋冬。