素质教育示范校汇报材料(标准).doc

关注全体凸现个性强化素质创新发展——大同县倍加造中学申请素质教育示范校汇报材料根据山西省《中小学校素质教育督导评估办法沢《中小学 校素质教育督导评估指标体系框架》和《中小学校素质教育示 范校学督导评估标准》的有关要求，我校对该项工作实施两年 以来的实际情况进行了认真的自评现将自评结果作一分析总 结，具体内容如下：一、 发展历程大同县倍加造中学，始建于1958年原是一所中小学一贯 制学校1985小学与中学分班，始用现名学校是大同县“十 二五”期间要重点办好的学校之一近年来，大同县倍加造中学领导班子，以“学习实践科学 发展观”为契机，着眼于教师专业发展的校本研修活动，着眼 于学生全面发展的综合实践活动，促进教师的教育教学观念发 生了根本性的变化，教师爱教爱生，精心精细，学生爱学爱问、 成长成才，赢得了良好的社会声誉二、 办学思想素质教育作为教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时 代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面 发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育我校在传承 优良传统的基础上，坚持“依法办学、德育为首”的办学宗旨, 明确提出了 “让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展 才华，让每一位家长都收获希望”的办学理念，围绕提高学生素 质，积极为学生的全面发展创造相应的条件，始终把德育、智 育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重 视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，培养 学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

实施素质教 育有完整的构思，目标具体，切合实际；有科学的学校中长期 发展规划三、办学条件我们充分利用"标准化建设”达标的有利基础、校安工程 实號和大同县教育综合改革的良好契机，狠抓学校的校园建设 和教学生活硬件设施建设，办学条件和学校面貌出现了根本性 的变化，使素质教育在实施过程中有了保障1、 领导班子团结向上，富有战斗力能够依法办学，科学 治校，以德治校；具有开拓创新务实的精神，具有一定的理论 素养和相应的领导管理能力，能独立履行岗位责任；作风民主, 以人为本，联系教师，深入教学，注意学习和推广先进经验； 任职条件符合规定，年龄、学历专业结构合理；校长持证上岗, 并完成培训提高任务2、 班级设置和教师配置符合省定标准全校学生总数1618 人，班数33个，平均班额是49人，最大班额是50人教师总 数97人，按编制配齐配足教师；专任教师学科结构，专业职务 和年龄构成合理；学历合格，师资学历结构：本科75人，占教 师人数的77.3%,专科22人，占22.7%;全面实施了教师资格 制度，教师做到持证上岗学校教师没有在编不在岗现象3、 校园占地面积16000平方米，生均占地面积10平方米, 学校教学面积4799平方米，生均面积达3平方米。

住宿面积总 计5150平方米，生均4. 3平方米各类教育教学用房包括：普 通教室、多媒体教室、仪器室、理化实验室、图书室、微机室、 电子备课室等，配备齐全4、 教学技术装备符合省颁标准教学仪器设备按省教育厅 颁发的《山西省小学教学仪器配备标准》配备；音体美器材按 规定标准配备；图书室生均图书藏书量达到部颁二类标准；学 校计算机装备水平生均比达到20:1;学校现代技术教学软件达 到《山西省中小学现代教育技术软件建设评估办法》的规定要 求1•学校实施规范化管理定期举行校务会、教代会，充分 发挥教育工会的职能，实行校务公开制度学校各个职能部门 都有完善的管理制度，工作有计划落实有总结2•学校教学工作有计划、有总结，严格按照课程标准开课 强化教师常规管理，加强集体备课，细化了《倍加造中学教师 常规教学工作细则》，并对教师的常规工作提出了具体要求，完 善了教师教学评价制度和学生发展评价制度3•建立健全了学校学籍管理制度，认真落实每学期转出转 入学生手续4•严格遵守财务制度，做到账目清楚，财务管理制度健全, 校产校具有专人负责，资产登记、借出手续清晰5. 学校注重安全管理，有完善的安全管理制度，建立了安 全教育责任制，实施了领导待岗教师轮班制度，注重对师生进 行安全教育活动。

6•校园环境建设方面，校园环境优美，校园文化浓郁能充 分体现校风教风和办学特色，校园环境和学校各项工作都能体 现教书育人、管理育人、服务育人，环境育人的宗旨，不存在 《中小学校园管理暂行规定》中明令禁止的现象；确保了学校 周边环境文明、有序、卫生、健康五、规范办学我校按省颁课程式计划开齐课程门类，开足课时，依据省 教育厅规定或推存的教学用书目录选用教科书重视校内外课 程资源和信息化资源的开发利用尊重和维护学生受教育的权 利，不单纯以教学成绩评价一个学生，注重学生的心理健康教 育，注重培养学生健全的人格全方位多角度评价教师我校能充分利用现有的教学器材、身边器具和自制教具开 展实验图书室定时向学生开放，学生借书办证率达百分之百, 我们努力提高现代教育教学技术的应用，对于教师开课率与教师使用率，有严格的登记制度近年来，我们一直注重文体和艺术教育，认真实施《国家体质健康标准》全面推进学生阳光体育运动，体育运动地和器 材配备齐全学校有专任的艺术教师，有配套的器材，有美术 音乐兴趣小组学校每年六一举行一次校园文化会演我校建立了以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯 队我校积极开展课程改革实验，对课程改革中一些共性问题 组织讨论研究，集思广益改革考试，内容和方法，对学生的成 绩评定实行等级制。

注重对学困生的，注意因材施教，重 视整体教改六、德育工作1•俗话说，身教重于言教实践证明：教育无小事，事事 在育人；教师无小节，处处做楷模如果教师有良好的师德师 风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落 实《中学生日常行为规范》就会事半功倍为此，我们在全校 开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动 学校在倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教, 身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行良好的 师德师风对养成教育是有力的推动和促进师生同步，注重良 好行为习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果 学校建立了教师业务档案，对教师职业道德和业务能力进行学 期考核评价2. 教师培训制度和措施齐全，有教师培训中长期目标和计 划每学期积极开展理论培训、新教师培训、教学技能培训、 课改培训和班主任培训等工作有组织、有考核积极鼓励教 师参加上级部门各类培训，积极为教师外出培训创造条件几年来，我校认真组织广大教师参加省、市教育部门组织 的各类课程培训活动，积极开展新课程校本培训采用集体学 习与自主学习相结合的办法，组织全体教师认真学习《基础教 育课程改革纲要（试行）》、各学科《课程标准》，每位教师都写 出了一定数量的教学反思、教育随笔、读书笔记。

教师理论水 平获得大辐度提高，对新课程的理解进一步深化3•由于我校对学生的德育常抓不懈，每位老师即教书又育 人每班的德育工作以班主任为主，各科任老师协助，做到老 师人人教书育人、各门学科及校内各个部门都重视德育的局面 同时，我校密切与家长及其他校外教育力量的联系，力争把德 育工作做出成效如每年夏季举行一次家长开放日活动，每学 期末学校领导进行一次家访活动4•结合教学内容充分利用社会德育资源，合理有效地安排 好社会实践活动为了在学校与社会之间架起一座桥梁，让学 生在社会实践活动中完善人格，我们把一些风清气正的村庄作 为我们常年的德育活动基地，开展了丰富的活动学校组织学 生多次去青少年教育基地参观、学习，观看礼仪录像，组织全 校学生去集贸市场、敬老院参加“学雷锋”活动、普通话推广 活动，在校内组织全体学生进行劳动评比活动，从而有力地增 强了学生的劳动观念，提高了学生的动手实践能力5•学校认真贯彻《学生体育工作条例》，按照课程标准上好 体育与健康课，坚持上好早晨和课间操的跑操活动，每周安排 一次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时 间（含体育课）政教处坚持间周开展一次体育比赛，如跳绳比 赛、踢犍子比赛、拔河比赛、接力赛等。

通过这些活动，学生 基本掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼 习惯,多数学生有一项兴趣爱好或特长6、 我校安排每周一上午课间活动开展国旗下的讲话活动， 由政教处定好每次讲话的主题，对青少年进行爱国情感教育 不定期开展主题明确的班会，如感恩教育、廉洁教育、三节教 育主题班会7、 学校还加强了班级文化氛围的布置，要求每一面墙壁都 会说话，这既丰厚了校园文化，又美化了校园环境，而且陶冶 了学生情操；学校设立了校园广播站，每天广播励志歌曲，文 学作品欣赏，表彰好人好事，在潜移默化中起到育人作用；学 校设立宣传橱窗，内容有学生活动展览，获奖者照片和事迹简 介、文明班级、先进集体、三好学生、优秀学干公布，常规检 查结果公布等，形成了比、学、赶、帮、超的氛围8、 确立“班主任”教育班主任是一个班级的直接管理者, 自身的教育理念和形象对良好班风、校风的形成起着巨大的影 响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加 强队伍建设，学校明确要求对学生要做到“五严”：严而有“格”， 即按一定规律、标准要求学生如：《中学生日常行为规范》、 《中学生守则》等；严而有度，即教师提出的要求应该适合学 生的年龄特征，生理和心理发展水平，要符合教育教学规律； 严而有“恒”，即要坚持要求，持之以恒；严而有“方”，即 教师对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用，寓刚于 柔等；严而有“情”；即教师提出的要求，应出于对学生的真 诚的热爱和关心。

严生于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而 不凶利用班会、活动等时间，对学生进行行为规范教育七、课堂教学我们一直提倡“规范立校，创新兴校”的主张，重视制度 建设，实现教育管理和教育行为的规范化和制度化近年来我 们进一步健全和完善了教学管理机制，既注重教育教学的终端 管理，也注重过程管理着重完善了以下几项制度：一是建立 了课堂教学管理制度，修订了《倍加造中学教学常规制度》，对 教师的备课、上课、作业的布置和批改、学生、教学小结 反馈等环节逐项作了规定，并做到每周督查一次，在教师大会 上通报，督查情况列入教师业绩考核；二是建立了教师课堂考 核制度，规定每位教师每学期都要上一节公开课，学校组织有 关人员进行考评；三是建立了全员听评课制度，任课教师做到 每学期听课10节并有评价意见；四是建立了集体备课制度，集 体备课以学科为教研组为单位，做至有计划有内容，有主题发 言人，侧重于各学科教材中的重点和难点展开讨论，解决教学 实践中的实际问题集体备课每周进行一次；五是建立了以校为 本的教研制度，规定教师每人都要有专题，人人都要研专题八、办学成效几年来我们注重素质教育绩效，努力提升办学水平我们 在义务教育和普及程度，学生的发展水平以及学校的发展水平 上下了大力气，很大程度提升了学校的办学效能，树立了良好 的社会形象。

1、 我们完全实现了 98%的在校生巩固率2、 学生的文化科学素质高出同类学校，教学质量连续多年 名列全县前茅3、 按时开好体育课，大多数学生初步掌握锻炼身体的基础 知识与技能，养成良好的体育锻炼习惯，学生健康指标合格4、 学校加强学生心里素质教育，定期举行心理知识讲座， 培养学生兴趣和特长5、 按要求开足音乐、美术课，每学期末对学生考核，培养 学生艺术才能6、 实施素质教育取得了一些成绩，我校教师撰写的教学论 文在国家、省、市各级教育刊物上发表达60余篇；教师参加各 级小学语文、数学、音乐、计算机、英语、综合实践等创新课 堂教学并获得优异绩7、 近些年，学校没有乱征订乱收费现象，没有违规补课等 不良现象，没有重大安全事故。