有关七年级语文说课稿模板汇总6篇.docx

有关七年级语文说课稿模板汇总6篇有关七年级语文说课稿模板汇总6篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的七年级语文说课稿6篇，希望对大家有所帮助 七年级语文说课稿篇1 一、说教学理念 为了落实“课程标准”中“欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”，“品位作品中富有表现力的语言”的要求，我设计的教学过程，以学会朗读诗歌为发散点，以情为核心，以培养能力为目的，充分发挥学生学习的自主性，让学生成为学习的主人 二、说教材 1、课文简介： 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，意象内涵丰富，抒情方式巧妙作于1938年11月诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明，暴风雨等一系列内涵丰富，鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵第二节一问一答，直抒胸臆，是本诗名句，多少年来，不断地为人们所引用，所默诵 2、教学设想： 《我爱这土地》是七年级学生首次接触的现代诗歌，因此，在教学中我注意让学生充分地感受作品，解读作品，边学习边体会现代诗歌的基本特点，总结现代诗歌的阅读方法，培养学生阅读诗歌的兴趣，为后面的学习打好基础。

教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情感和意象的象征意义 三、说教学目标 根据新课程对语文教学的要求，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标 1、能有感情，节奏正确流利的朗读目的：学习朗诵方法，培养爱国情感) 2、理解诗歌中暴风雨、土地、河流、黎明等的象征意义 (目的：便于理解诗歌的思想感情，迅速把握主题提高诗歌理解能力) 3、体味诗歌抒发的对祖国深沉的爱 为了落实本课时的教学目标，我把教学重点确定为能有感情，节奏正确流利的朗读和体会作者的思想感情；教学难点确定为通过诗歌的意象理解诗人抒发的情感 四、教学时数： 1课时教具：多媒体辅助教学 五、说教学方法 为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和七年级学生的学习特点，本堂课中主要采用以下2种方法： 1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过朗读、听读、个人读、齐读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受诗歌的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。

2、讨论法：在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，课堂变得生动活泼，学生也有了深刻的情感体验学生学习的积极性和主动性得到了极大的调动，合作精神得到了深化； 六说教学过程 1、情境导入 有关抗日战争题材的影视作品电影《地道战》《地雷战》，影片中日本鬼子被打得晕头转向，看了真让人精神振奋电视剧《烈火金刚》，影片中日本侵略者的残忍行为真让人痛恨不已作为中国人，我们一定要了解历史，记住历史，无论它是光荣的，还是屈辱的抗日战争虽然带给中国人民巨大灾难，但同时它也是一段反映中国人民不屈不挠精神的历史生活在和平年代养尊处优环境中的学生做到读诗悟情，把诗人那种特殊的内涵极其复杂的情感理解深刻却并非易事，这些音像资料可以帮助学生形象感受诗人特殊的写作背景 2、作者及背景简介 1938年抗战初期，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争在国土沦丧、民族危亡的关头，他满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了诗歌《我爱这土地》再次强化特殊背景，加强爱国氛围） 3、听老师范读，初步感知诗歌 诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱和为国献身的热情。

这个饱含诗人思想感情的具体形象在诗歌中叫意象 4、有感情的朗读 首先讲解朗读近体诗的要点，然后用课件表现本诗歌的停顿和重读的字词，让学生现学现用，增强记忆应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中把握诗歌的结构，体会诗歌的思想情感然后，听范读，对照自己比较两者，并找到自己朗读诗歌上的不足最后，全班集体朗诵 5、意象赏析：分小组讨论诗歌的所选取的意象，结合时代背景，采用合作探究的方法，激发学生的学习热情和积极性，培养他们分析问题、解决问题，多方位互动交流的能力 6、语言赏析 让学生自己在阅读过程中来感悟和体验，找出自己最喜欢的词语，并说明理由注重让学生说出自己的感受、观点，培养学生初步赏析诗歌的能力 7、课外拓展，让学生阅读艾青的《北方》（节选）能说出意象及象征意义，做简单的赏读 8、能力迁移通过仿写，加深对诗歌的理解，训练学生的联想想象能力和写作能力 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？ 七、说板书设计教学设计能够直观明了的再现教学内容，帮助学生掌握教学重点。

我爱这土地 艾青 土地祖国大地 暴风雨日寇侵略 河流、风民族反抗 黎明美好未来 小结：对于七年级的学生而言，首次接触现代诗歌，把握这首诗歌的内容会有难度，因此，我设计的教学过程，主要以学生活动为主，引导学生在学习中发现问题、提出问题、解决问题，启发学生设身处地用“心”去读、去品味、去联想和想象诗中的意境，去感悟、探究诗歌中所深蓄的情感及意义，提高学生的欣赏品位及审美情趣，为学生以后学习现代诗歌起一个示范引导作用 七年级语文说课稿篇2 我今天所说课的篇目是《盲孩子和他的影子》，它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇童话 一、新教材对教学的要求 《语文课程标准》以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标即：①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能②欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。

二、教材内容的分析： 《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，"影子"的陪伴使他快乐，给他带来温暖，并让他重见光明本文不仅富有文化内涵，而且文笔优美，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，内很好的激发起学生的学习兴趣 三、教学目标与教学重点 根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为： 1、感受、体味文章优美的语言 2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯 3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质 四、教学方法与教学手段的运用 倡导自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、词段点评、讨论、质疑等方式使学生独立思考，并多角度理解本文的主题 五、教学过程设计 （一）导入新课： 同学们，我们曾经读过很多美丽的童话故事，结识了很多的好朋友，如……（学生举例），还想不想再认识一位好朋友？好，就让我们再次步入美丽的童话世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那里飘荡的浓浓的爱 （创设情境，导入教学，激发同学们阅读的欲望 （二）分角色朗诵课文（整体感知故事） 角色分配：一人读叙述语言，一人读"盲孩子"的话，一人读"影子"的话，齐读众多"萤火虫"的话。

背景音乐选择轻柔、舒缓的轻音乐 （三）整体感知 读完课文后，同学们各抒己见，结合课文中的句子谈谈自己的认识和感受，理解童话的主题 （学生会从不同的角度谈自己的理解，可能会有以下几种情况：①从"影子""萤火虫"对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该关爱弱者，只有"爱"才能使他们感受到生活的光明和美好②"影子"最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福③盲孩子的执着追求④不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来……等等） 这些说法都应该肯定是正确的让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点 （四）师生互动，讨论课文内容： 1、盲孩子是怎样生活的？ 2、影子如何陪伴他，给他带来快乐？ 3、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？ 4、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界划出文中你认为写得好的语句，体会一下这些语言有什么好处？ （同学们可以边看书边找出答案） （设计说明：前三个题实际上是这篇童话的脉络结构，学生通过独立阅读就能找出答案，即：盲孩子很寂寞→"影子"的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，也能对文章的主旨理解的更深透。

第四个问题是让学生学着欣赏、品味作品中美的语言，可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶学生的答案会五彩纷呈，老师就要对他们的答案及时做出点评，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律例如： ①让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解如："牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫"，"采摘野花野果"，"听潺潺的流水声"，萤火虫"幽蓝""翠绿"的光，以及太阳、月亮、"弯弯的彩虹"、"各色花朵"、"绿草"、"露珠"等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界 ②全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如"他还看见了天上出现了弯弯的彩虹""他还看见了各种颜色的花朵""还有绿草还有草叶上明亮的露珠" ③叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气如"轻轻"、"咩咩"、"哞哞"、"潺潺"、"阵阵、""飘飘忽忽"、"幽幽"、"缓缓"等 ④节奏感强如"话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了""他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中" ⑤含蓄，有象征意义如"我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。

""光明是我的母亲是她让我来到你身边陪伴着你的""他俩说，我们都是光明的孩子" ⑥按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读如"他是一个盲孩子""在他的世界里，没有光亮，没有色彩""他是一个永远生活在黑夜里的孩子"） （五）拓展延伸课文内容： 其实，同学们也发现了，盲孩子之所以能重见光明，是因为有了影子的爱、萤火虫的爱、月光的爱同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和"爱"有关的故事讲给我们大家听，好吗？ （同学们互相交流，自由发言） （六）听唱歌曲《爱的奉献》 老师发出倡导：生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物这样，我们的生活才会越来越好 （七）布置作业 。