和大人一起读[11].doc

和大人一起读《谁会飞》教学设计广州市越秀区东山培正小学 黄佩瑜教材分析：《谁会飞》是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式本单元刚刚学过了《比尾巴》， 可以借鉴课文的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中这首儿歌编排在专栏“和大人一起读”，意在把课内的阅读方法推广到课外与家长一起进行亲子阅读，让学生和家长都能感受到诗歌的趣味让阅读与陪读都达到双赢学情分析： 学生经过前面六个单元的学习，识字量有积累，借助拼音拼读文句的能力也有所提高，指读的习惯基本养成因此在陪读过程中可以放手让学生自己读陪读者可从朗读习惯、坐姿、读准字音中给予检查和鼓励、评价低年段学生爱诗，想象丰富可借助文本，在充分读的前提下，感受儿歌趣味，并鼓励用问答歌的形式进行创作教学目标： 1、和大人一起读《谁会飞》，用不同的方法读通、读顺儿歌，感受儿歌的生动有趣2、通过朗读和表演，了解动物都有自己不同的活动方式3、激发想象，锻炼孩子的语言表达能力、思维能力 4、拓展阅读，感受儿歌的乐趣，提高阅读的兴趣教学时间：一课时课前准备：把全班学生分成7个小组，每6-7人一组，每组一个家长参与。

教学过程：一、 谈话引入孩子们，发现今天的课堂和平时有什么不一样吗？对了，今天的课室里多了几位大朋友（向学生介绍），这几位家长将和我们一起上课，一起读儿歌相机出示：和大人一起读 《谁会飞》），齐读题目二、 初读儿歌1、老师范读，学生初步感受儿歌的节奏与韵味2、学生自由练习儿歌，遇到不认识的字借助拼音，或者请教大人PPT出示阅读指导要求：家长检查每个孩子读书姿势（左手压书右手指字）是否准确，注意及时纠正3、 指名分小节朗读，正音4、齐读儿歌5、提问：儿歌里写了哪几种动物？它们的活动方式是怎样的？（生回答后板书：鸟儿飞 马儿跑 鱼儿游）三、 趣读儿歌1、师生合作读师读问句，生读答句，可加上动作）2、用唱读的方式读儿歌3、小组内合作读儿歌PPT出示阅读指导要求：1、挑选一种你们喜欢的方式，如拍着手读，如唱读，大人读问句，孩子们读答句2、留意孩子们的读音是否准确、流利4、孩子们和大人一起，配上动作，齐读儿歌四、 创编儿歌1、提问：动物中除了鸟儿，还有谁会飞？除了马儿，还有谁会跑？（图片展示蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、老虎、猎豹等动物）2、过渡：除了会飞、会跑、会游，动物还有许多不同的活动方式谁来说说？（相机出示会爬、会跳的动物）3、有个小朋友读了这首儿歌后，他也学着编了几句。

出示句子，师读） 谁会爬？虫会爬虫儿怎样爬？许多脚儿慢慢爬谁会跳？袋鼠会跳袋鼠怎样跳？两脚一起蹦蹦跳4、聪明的你们，一定也有很多想法，也来试一试好吗？（学生根据练习纸上（附2）的提示，任选一组想象，进行说话练习PPT出示阅读指导要求：1、孩子们在小组内发言要求做到声音响亮2、关注孩子的倾听习惯，及时提醒专心倾听别人的发言3、留意谁编的儿歌最有趣，推荐一个孩子在班上汇报5、汇报交流6、小结：咱们班的孩子想象力真是太丰富了，你们个个都是小诗人，小作家了！五、自读儿歌过渡：像《谁会飞》这样的儿歌，它有一个有趣的名字——问答歌（板书）知道为什么叫问答歌吗？之前学过哪一首儿歌也是属于问答歌？（《比尾巴》）问答歌、绕口令、颠倒歌等都是属于儿歌的一种，非常有趣大家还想多读几首问答歌吗？1、自己读三首儿歌（附3），然后选最喜欢的一首读给小组内的大人和同学听PPT出示阅读指导要求：1、留意孩子们的读音是否准确、流利发现问题及时纠正2、关注孩子的倾听习惯，及时提醒专心倾听别人读书2、朗诵汇报展示3、小组内评价（评价表见附1）4、小结：时间就在这轻松的读儿歌、编儿歌中度过读书真是一件快乐的事情！六、布置作业1、和爸爸妈妈一起读读这几首儿歌。

 2、试着仿写一段儿歌板书设计：和大人一起读 谁会飞（问答歌） 鸟儿飞 马儿跑 鱼儿游教学反思：在本次研究课的课堂上充分体现了课型特点，邀请了家长进入阅读教学课堂，充分调动了学生和家长读诗和创作诗歌的热情，为课外亲子阅读的开展铺垫基础在课堂上，我给予了学生充分的“读”的时间：读准字音、读通顺流利；读出趣味，读中演、演中读；读中想象，读中模仿创作；读中分享自己的诗歌以“读”为主线和策略贯穿课堂，体现了语文阅读的特点，让学生真正地亲近文字，也贴近低年级孩子的读书个性生机盎然的课堂里，学生愉快学习，有效学习邀请家长进课堂是一个有意义的尝试，让亲子阅读不再是镜中花水中月，而是有要求、有策略、有评价老师的课堂示范给予的就是指导和引领如此课堂今后可以定期用不同的方式落实开展但这次邀请的只是部分家长，老师的指导如要全面铺开，微课应该是一个不错的途径附1：阅读评价表姓名姿势正读得准声音响编得妙专心听附2：我们都是小作家！（任选一组，说一说）1、 谁会飞？ 2、 谁会跑？ 会飞。

会跑 怎样飞？ 怎样跑？ 3、 谁会跳？ 4、 谁会叫？ 会跳 会叫 怎样跳？ 怎样叫？ 附3：问 答 歌1 什(shén) 么(me) 好(hǎo)什(shén)么(me)好(hǎo)? 公(gōng)鸡(jī)好(hǎo)， 公(gōng)鸡(jī)喔(wō)喔(wō)起(qǐ)得(de)早(zǎo)什(shén)么(me)好(hǎo)? 小(xiǎo)鸭(yā)好(hǎo)， 小(xiǎo)鸭(yā)嘎(gā)嘎(gā)爱(ài)洗(xǐ)澡(zǎo)什(shén)么(me)好(hǎo)? 小(xiǎo)羊(yáng)好(hǎo)， 小(xiǎo)羊(yáng)细(xì)细(xì)吃(chī)青(qīng)草(cǎo)什(shén)么(me)好(hǎo)? 小(xiǎo)兔(tù)好(hǎo)， 小(xiǎo)兔(tù)玩(wán)耍(shuǎ)不(bù)吵(chǎo)闹(nào)。

2 谁(shuí) 的(de) 耳(ěr) 朵(duo)谁(shuí)的(de)耳(ěr)朵(duo)长(cháng)？ 谁(shuí)的(de)耳(ěr)朵(duo)短(duǎn)？ 谁(shuí)的(de)耳(ěr)朵(duo)遮(zhē)着(zhe)脸(liǎn)？驴(lǘ)的(de)耳(ěr)朵(duo)长(cháng)， 马(mǎ)的(de)耳(ěr)朵(duo)短(duǎn)， 象(xiàng)的(de)耳(ěr)朵(duo)遮(zhē)着(zhe)脸(liǎn)谁(shuí)的(de)耳(ěr)朵(duo)尖(jiān)？ 谁(shuí)的(de)耳(ěr)朵(duo)圆(yuán)？ 谁(shuí)的(de)耳(ěr)朵(duo)听(tīng)得(dé)远(yuǎn)？猫(māo)的(de)耳(ěr)朵(duo)尖(jiān)， 猴(hóu)的(de)耳(ěr)朵(duo)圆(yuán)， 狗(gǒu)的(de)耳(ěr)朵(duo)听(tīng)得(dé)远(yuǎn) 3 什(shén) 么(me) 船(chuán) 儿(ér)什(shén)么(me)船(chuán)儿(ér)上(shàng)月(yuè)球(qiú)? 什(shén)么(me)船(chuán)儿(ér)海(hǎi)底(dǐ)游(you)?什(shén)么(me)船(chuán)儿(ér)水(shuǐ)上(shàng)飞(fēi)? 什(shén)么(me)船(chuán)儿(ér)冰(bīng)海(hǎi)走(zǒu)?宇(yǔ)宙(zhòu)飞(fēi)船(chuán)上(shàng)月(yuè)球(qiú)。

潜(qián)水(shuǐ)艇(tǐng)儿(ér)海(hǎi)底(dǐ)游(you)气(qì)垫(diàn)船(chuán)儿(ér)水(shuǐ)上(shàng)飞(fēi) 破(pò)冰(bīng)船(chuán)儿(ér)冰(bīng)海(hǎi)走(zǒu)。