师德交流材料：用爱心铺就育人路.docx

师德交流材料：用爱心铺就育人路师德交流材料：用爱心铺就育人路 她从教 25 年来，担任了 25 年的班主任25 年来她悉心研究班主任工作艺术，充满激情地投入到班级管理中去她最大的特色就是在班级管理中能用她的爱心去铺就育人之路在他的从教生涯中无论接手怎样的班级，她都能用真情和爱心去温暖学生的心灵，用智慧和真诚去开启学生的心锁在班级常规管理中注重构建学生自我管理体制，给学生成长体验的机会让学生在体验中认识到自己的不足，自觉地去改正，最终养成一种自我管理、自觉学习的行为习惯正是这份追求让他培养出了一个阳泉矿区中考“状元”和一个阳泉市区中考“状元” 她就是东四尺小学的教师高晓霞 大家好！我叫高晓霞，女，48 岁，文化程度：中师，政治面貌：群众，工作单位：矿区东四尺小学，职务：教师，职称：小教高级，现所带年级学科：二年级语文 自 1988 年建校至今，我已经在东四尺小学这片热土上辛勤耕耘了 25 个年头了在这段岁月里，有过辛酸、有过困惑，也有过许多荣誉，但留给我更多记忆的还是学生们对我的敬意这些年来我一直爱着我的工作，在工作中兢兢业业，一步一个脚印的履行着一个人民教师的神圣职责，我常常告诫自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱心和一份奉献。

作为一名班主任，我深知“育人”比“教书”更为重要工作中我一直把“对学生付出真诚的师爱、用爱心铺就育人路”作为我崇高的人生追求其实每一位教师都知道（前苏联教育家马卡连柯说过：）“爱是教育的基础，没有爱就没有教育 ”但最让我铭记于心的还有这样一句话（乌申斯基指出：） “教师个人对学生心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么养的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的由此可见教师个人的师德素养对学生的成长有着举足轻重的作用）所以在教师职业道德中教师职业道德的关键之处就是教师的爱心其实每一位教师，尤其是我校的班主任教师都在自己的岗位上尽心尽力的工作着，他们都在用自己的爱心抚育学生健康成长我也是他们其中的一位，如果说我工作成效突出一点的话，我想可能是在（尊重、爱护、和培养学生自信方面， ）工作方法上恰当一些吧今天我就和大家交流一下我在《用爱心铺就育人路》方面的做法我们小学教师服务的对象都是一些未成年人，这些处在成长中的学生，对爱的需要更迫切、更强烈学生有三分之一的时间在学校里度过，所以教师成了他们生活中的重要人物因此，学生就会自然地把爱的希望寄托在教师身上，他们希望教师能像父母那样关心爱护、体贴和帮助自己。

如果学生的爱得到满足，他们就会把上学读书看成快乐，从而在愉快的状态下学习生活，师爱也就会成为春季的雨会无声地滋润着学生的成长高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子，他才可以教育孩子 ”因此可以说，师爱是教师教育学生的感情基础，是教育的灵魂，而我们大部分老师的爱，往往都是通过对学生的严格教育来体现的有道是：“教不严，师之惰 ”老师对学生严格的爱并没有错，问题的关键是你如何要让学生感受到你的爱曾经有人随机抽取 100 位教师回答下面的问题， “你热爱学生吗？”90%的老师回答“爱学生” ；然后在随机抽取 100 位学生回答：“你感受到老师的爱了吗？”90%的学生回答“没有” 从这一调查数据中更让我认识到：让学生感受到“被爱之乐”的重要性多年来我在教育学生中为了让学生感受到师爱，我经常会这样做，例如，如果因为今天某个原因批评了张三一顿，明天我一定要找个理由表扬他，至少主动和他说话，惑者一个抚摸，好像昨天什么事也没有发生过，让他明白老师依然是多么爱他学生年龄小，在严格要求的同时，尽量多表扬，多鼓励他们，这就要求我们在批评和表扬的时候要掌握好火候，并尽可能多的让他感受到成功，感受到学习的乐趣。

我们经常会遇到一些爱表现自己的学生，下课后，他们会围着你告你一件稀奇的事，或让你猜一些科学之迷，我经常是耐心地听他们说完，时不时还故意装出一副不会的样子或偶尔说个错的答案，他们就会兴高采烈念念不忘，哇，我难倒老师了，我战胜老师了我会趁机夸奖他，让他们感受到老师对他们肯定，让其他同学羡慕，这样不用你督促，学生们自己就会形成比学赶帮的风气确实如此，这又让我想起去年所带六年级班级中同学们学习中的一个感人情景班里有一个同学叫游旭彪，在老师的鼓励和指导下，他完成了自己的一部上万字的小说，自从游旭彪的一部自创小说《我的同桌》在学校发表后，带动了班里的写作热情，同学们个个都成了小作家和小诗人，董统同学的《星星和月亮的对话》也很快完成，六二班的诗歌集《璀璨的群星》也整理成功，而且大家还纷纷为这本诗歌集写了“序” 设计了封面，可谓是学习热情高涨在学习过程中他们自己去发现问题，探索问题，而且经常可以看到他们之间互相学习、互相交流的场面这样的学习氛围还愁考不出好成绩吗？让学生自觉主动地去学习这也正是师爱的真谛老师们也经常和我开玩笑地说，学生都听从我的教导，是因为我最会“呼伦”学生，我认为老师们说的“呼伦"学生，如果用教育术语来说就是一种师爱吧。

我们知道每个班里都会有学习上和思想道德上的后进生，由于顽皮和学习成绩差，长期得不到家长和老师的肯定，所以到了高年级变得更加缺乏自信，即使他们想努力上进，改过自新，却因为管不住自己，常常犯错这时候他们更需要老师的尊重与信任，更需要给他们这份特殊的爱——尊重与信任实践证明，这不失为一种行之有效的好方法这让我想起了我带过的学生——王强我是六年级带他的，没带他之前我就听说了他的大名，平时在班里横行霸道，经常挑起学生打架，更可气的是由于不满老师的批评，竟然打碎老师的办公室玻璃入室破坏没想到六年级一开学，学校领导就找到我，说他们班级在他们这些差生的影响下已经不成样子，让我接这个班我想，领导既然信任我，我有什么理由不接？如果我再放弃他们，那他们可真的是无药可治了 “擒贼先擒王” ，我决定先从他入手我仔细的观察他发现他脑子很灵，也有一定的集体荣誉感，我经常找他私下谈话，我让他专门负责班里的财产管理，而且经常对她说：老师永远信任你，课堂上我有目的的关注他，放大他的优点及时表扬，还适时地在全班学生面前夸奖他，当班级竞赛取得好成绩时我会在班级上讲有他的一份功劳，同学们也向他投来赞许的目光，他不在霸道了，是因为他感受到了老师对他的关怀，他每天脸上都充满了阳光，想换了一个人，学习也有了进步。

让我没有想到的是他的改变带动了一批后进生的改变，班风好了，学习的环境好了，在那年的毕业考试中取得了同年级中最好的成绩我也被授予阳泉市“优秀班主任”的荣誉称号这样看来仅仅有教师的爱是不够的，如何让学生能够感受和理解教师的爱这才是教育的关键长期以来我在如何把师爱洒向每个学生的方法上用心去研究，认真做功课，收到了良好的效果所以到现在为止我和我的学生（无论是已经毕业的还是在校学习的；也无论是优生还是差生）关系都非常融洽，他们有什么心里话都愿意和我诉说张华君同学就是我曾经带过的一名优秀学生，今年已经考上大学记得那也是在六年级的时侯，学生们不知不觉的进入了青春期，他们开始很浮躁，也注意穿着打扮了，好多学生都开始暗恋记得当时张华君就是其中一个，她是我的语文科代表，她也在暗暗的喜欢着一个男生，而且节假日交往也非常密切，不久这件事也传到了她妈妈的耳朵里，妈妈的唠叨让他产生了抵触心理，和妈妈的关系和很紧张，她妈妈几次找到我让我好好教育她我知道遇到这样的事靠简单粗暴的打压是不行的这样的事情，如果处理不当，必将给当事孩子带来致命的伤害，这会直接影响孩子的性格、将来的择偶甚至家庭生活所以，慎重、慎重、再慎重针对这种情况，我查阅了青春期的有关资料，于是我利用班会课给孩子们上了一节为“我们长大了”主题班会，对学生进行青春期的教育，告诉他们假如你突然发觉很喜欢一个异性同学，就喜欢看着他（她） ，喜欢和他在一起，哪怕是一句话也不说，就那样静静坐着、看着，就很幸福。

有时候会悄悄的幻想：将来和他生活在一起，一定会很美这很正常，我们不必为自己有这样的变化就觉得不齿，觉得对不起父母和老师但关键是我们有了这样的变化之后怎么做？我们必须多想想：我能为喜欢的人做什么？我能给他什么？我想和他在一起，可是我有没有足够的能力让我们在一起？我们自己还得需要爸爸妈妈的供养、离开家人的扶持就寸步难行，我们又能给别人什么？如果答案是否定的，那么就把这份纯真的感情悄悄藏在心里的某一个角落，然后放下包袱，好好锻炼自己，让自己的能力不断增强，心灵不断成长，当自己变得足够有力量的时候，再回头找自己喜欢的人而现在，唯有知识能给予我们无穷的力量景老师真心希望当大家有足够力量的时候都能和自己最爱的人在一起，但那一定不是现在 ”教室里安静极了，孩子们似乎明白了些什么，看着我，不说话班会课后我发现她更加沉默了，我能看出来她心里非常矛盾，果不然没有几天她就给我写了一封信，向我倾诉她的烦恼，（这封信现在我还保存着）针对他的情况我也查阅了青春期的有关资料，然后也用写信的方式与她沟通，以座谈的方式倾听她的选择和判断，鼓励她自己做出选择和判断，我耐心等待她的变化，在她反复把自己的判断和老师、长辈期望的判断作比较后，理解了家长和老师的爱，他终于自动的放下了包袱，打开了心结，很快学习生活又步入了正规，又重现了往日生机，那个天真、阳光的她又回来了。

我也为她能顺利度过这个难关而高兴从张华君的例子中让我得到了启示，那就是发生了任何事情都要鼓励学生自己做出选择和判断这样比教师用强硬的手段加以阻止效果更佳 （这又让我想起了去年六年级四个班的学生打的一次群架当时我班是由班干部带头，47 名学生全部参加，给班级造成了不好的影响，但说起当时的情况时，同学们还是义愤填膺，振振有词，都觉得自己是个大英雄，是在声张正义这又一次给我敲响了警钟，孩子们的青春期来到了，青春期的教育不能忽视了针对打架事件，我进行了多方了解，弄清了事情的来龙去脉同时又针同学们对爱冲动，爱打抱不平的青春期生理特点，甚至有点天不怕，地不怕的劲头为了更好地处理好这件事情，首先我肯定了同学们的动机是好的，但严厉的指出他们的做法是错误的为了让学生主动认识到自己的错误，我开了一次主题为“理智与冲动”主题班会，课上我举了许多例子让他们自己去判断、认识同学们也从自己身边的诗人是到了我冲动的危害，经过他们的争论和判断他们终于认识到了自己的错误，并写出了自己的认识，以下就是学生对这件事情的前后认识片段 （附在后面）从这些言语中我们看到了学生的成长其实每到学生快要毕业的时侯都是毕业班老师最头痛的时候。

毕业考试迫在眉睫，学习任务加重，老师们都抱怨哪有时间和精力去管这些“闲事”但我不认为这是“闲事”学生的好成绩固然重要，但学生的身心健康和人生安全更为重要，所以这个时候有针对性地对学生进行青春期的教育是十分必要的，虽然课程中没有这一内容，但每带六年级我都要花大量的时间去对学生进行青春期教育，然后利用班会课不止一次地进行心理健康，课下也反复的与他们交流、沟通有些老师也经常抱怨说学生大了，有自己的主意，不管你怎样磨破嘴皮他们根本不听，没有改变其实不是这样的，有些时候学生的变化就像春天里的秧苗一样日不见长，其实是日有所长这时你千万不能着急，也千万不要动怒，这不仅是你在考验学生，也是学生在考验你的时候往往一些没经验的老师就在这时对学生说出一些讽刺、挖苦的话来，侮辱了学生的人格，教育也就前功尽弃了记得我去年所带的毕业班中就有一个叫李佳路的学生，学习成绩一般，由于对别的班的一个男生有好感，产生了一种朦朦胧胧的爱意，上下学经常在一起，给其他同学带来的不良的影响，就是因为她的早恋让四个班的学生打了一次群架，严重扰乱了学校。