一年级数学上册第一单元生活中的数教案北师大版051722.doc

第一单元　生活中的数本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10个以内的物体或人，在编写上主要体现四个方面的特点：结合有趣的生活情境，帮助学生经历数的抽象过程；分层次设计，帮助学生逐步加深对数的意义的理解；通过数数、比较等活动，帮助学生初步体会一一对应；在数数的活动中，引入书写的活动本单元的学习内容将为后面数的认识、数的运算的学习奠定重要的基础本单元的主要内容有：1～10各数的认识和书写、用一一对应的方法比较10以内数的大小、“＝”“<”“>”的认识与书写第1课时　快乐的家园(这是边文，请据需要手工删加)教材第4～6页1．经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数2．在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序3．能结合具体数，说出生活中相对应的实例重点：理解数的意义，能正确、有序地数数，用数表示事物的个数和顺序难点：理解基数、序数的联系和区别课件、数字卡片师：今天，老师要带小朋友们去参观一座美丽的小山村，你们想去吗？(想去)乡村的早晨真美，让我们一起去看一看吧！(课件出示教材“快乐的家园”情境图，并板书课题：快乐的家园)你从图中发现了什么，先和同桌轻声说一说吧。

1．认识“1”师：老师刚才看到小朋友们和同桌交流得都很积极，谁能和大家说说“1”表示什么吗？(老师根据学生的回答板书，如：一个太阳、一个农民、一条小船、一个小朋友、一只小狗、一座房子、一棵树、一筐萝卜、一个萝卜、一群鸭子、一条小路、一条河、一棵小草……)师：小朋友们说得真好！原来“1”这么神奇，它可以表示一个太阳、一个萝卜这样单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一群鸭子这样的一群物体；可以表示一座房子、一棵树、一条河这样很大的物体，也可以表示一个萝卜、一棵小草这样很小的物体板书：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体)2．认识“2～5”师：我们知道了“1”可以表示很多不同物体的数量，那么2、3、4、5等这些数字是不是也能表示不同物体的数量呢？请小朋友们再仔细观察图画学生在小组内交流)师：哪个小组愿意和全班同学说一说呢？(在学生说的同时出示相应的数字卡片)生：2可以表示2只小鸟、2个人3可以表示3朵白云、3个苹果4可以表示4个萝卜、4朵花5可以表示5只鸭子课件出示教材第4页下面两幅图)师：你们能从这两幅图中找出2表示什么，5表示什么吗？生：2表示2个小朋友、2张课桌、2个扫帚、2盆花5表示5根手指、5颗纽扣。

3．认识序数课件出示“试一试”第一幅图画)师：河里有几只鸭子？你是怎么知道的？(引导学生用点数法一只、二只、三只……地数出来，注意手口对应)生：5只，是一只一只地数出来的师：戴蝴蝶结的鸭子排在第几？谁排在第4？(先让学生独立思考，再交流汇报)生：戴蝴蝶结的鸭子排在第2，戴蓝色夹子的鸭子排在第4师：5表示鸭子的只数，第2表示这一只鸭子所处的位置老师引导学生初步体会“数”可以表示有几个，即基数；也可以表示第几个，即序数)4．认识“6～10”课件出示“试一试”第二幅图画，引导学生用点数法一个一个地数出各组物体的数量完成教材第5～6页“练一练”第1、2、4题在书上完成，教师巡视指正第3题点名回答，集体交流订正第5题分小组讨论)这节课中小朋友们学得都非常认真，知道了一个数字可以表示许多不同物体的数量，知道了“几”和“第几”表示的意义不同，数数也更棒了希望下一节课小朋友们能一样认真地学习《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题这是边文，请据需要手工删加)本课内容比较简单，就是让孩子们手口一致地按顺序数数，在数数的过程中学会区分“几”和“第几”，初步理解序数的含义在教学中，教师要创设一定情境，激发学生学习的兴趣，把数学知识轻松地渗透给学生，让学生在动手、动口、动脑中不断感受到生活中处处有数学。

这是边文，请据需要手工删加)第2课时　玩　具教材第7～8页1．能正确数出5以内物体的个数，会读、会写1～5各数2．学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1～5这5个数字的顺序3．学习用数来表示生活中物体的数量4．培养握笔姿势和书写姿势，逐步养成良好的数学学习习惯重点：能正确数出5以内物体的个数，并能比较工整地书写难点：掌握1～5各数的读、写方法课件、小棒、投影仪师：小朋友们喜欢玩玩具吗？今天老师就给大家带来了一些玩具课件出示教材第7页主题图)你们能数出这些玩具吗？这节课就让我们一起来学习玩具中的数学吧板书课题：玩具)1．数一数，说一说师：一共有几种玩具？每种玩具各有几个呢？(注意引导学生先将玩具进行分类，分组交流数一数，并说一说，再汇报同时要引导学生有顺序地数，如：1，2，有2架飞机)生：有4辆小汽车、3个皮球、1个机器人、5把玩具枪2．想一想，做一做师：有2架飞机，我们可以怎样表示飞机的个数呢？(学生独立思考，分组交流，动手试一试，教师巡视学生汇报，集体订正，教师对学生的方法予以肯定，并归纳，如：摆小棒、画图、手势)活动一：我说你表示让一个学生说图中的玩具个数，另一个学生用多种方法表示数量。

活动二：我表示你说让一个学生用不同的方法表示出数量，另一个学生说出表示的是图中哪种玩具的数量3．描一描，写一写课件出示教材第7页下面图师：小朋友们刚才都做得很好，现在大家看一看这些数，你们会写吗？写数时应该注意什么呢？让学生试写，教师巡视指导握笔姿势，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议由教师演示握笔写字姿势，强调数字的书写顺序，并教握笔歌：“一指二指捏着，三指四指托着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，这样拿笔才正确”用儿歌分析各数字的字形：“1像铅笔会写字，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像称钩来买菜”让学生在课本上描一描，再独立书写教师巡视并个别指导，把写得好的作品在投影仪上展示，并给予表扬完成教材第8页“练一练”第1题目的是巩固对数的认识和书写，左边先让学生独立完成，再结合各图说说各数表示的意义；右边题目先引导学生看懂图例再写数第2题目的是让学生体验实物、图形、符号之间的联系，并渗透一一对应的思想第3题是沟通数与形的联系第4题是巩固数的顺序，感受“几个”和“第几”的意思是不一样的)这节课你学会了哪些知识？还有什么疑惑吗？《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。

本课是学生第一次握笔书写数字，对刚入学的学生，写数可能会有一定的困难虽然学生们都能写出来，但如何进行规范的书写，需要老师进行适当地给予示范在学生书写时，老师要多加指导，如分析书写的笔顺，分析字形，同时注意学生的握笔姿势和写字姿势，对学生在书写中的点滴进步及时给予肯定和鼓励第3课时　小猫钓鱼教材第9～10页1．结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1，2，3……一样，也是一个数2．会正确书写03．知道生活中0所表示的几种常见的意义重点：体会和理解0的意义难点：0的意义和正确书写课件、3支铅笔、数字卡片、投影仪、温度计、直尺师：小朋友们喜欢做游戏吗？(喜欢)今天老师先和大家做个游戏这是边文，请据需要手工删加)教师手中拿着3支铅笔，问：现在老师手中一共有几支铅笔？(3支)把手藏在背后，一只手亮出2支铅笔，问：现在老师手中一共有几支铅笔？(2支)再把手藏在背后，一只手亮出1支铅笔，问：现在老师手中一共有几支铅笔？(1支)再一次把手藏在背后，两手空空亮出来，问：现在老师手中还有铅笔吗？(没有)师：哪位小朋友知道“没有”怎么用数字表示吗？(知道的学生会回答“0”，教师及时予以肯定。

)这节课我们就一起来学习数字“0”1．说一说，填一填师：今天我们的课堂上来了四只可爱的小猫课件出示教材第9页主题图，板书课题：小猫钓鱼)第一只小猫钓了几条鱼？用数字几表示？举起相应的数字卡片接着问关于第二、第三只小猫的同样问题，教师逐一板书数字3、2、1)再看第四只小猫，它看起来有些伤心难过，为什么呢？(因为它一条鱼也没钓着)一条鱼也没有可以用哪个数字来表示呢？(板书：0)小结：一个也没有，我们可以用数字0来表示，“0”读作零，表示没有，0和1，2，3，4，5一样，也是一个数2．描一描，写一写师：0像什么？生：像鸡蛋、像拼音里的O……师：小朋友们的想象力真丰富！那么怎样才能写好0？写0的时候要注意什么呢？(教师边演示边讲解：0是一笔写成，写在田字格的左半格中，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线交点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接要写得圆滑，不能有棱角课件播放《写0儿歌》：数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键)让学生在书上描、写。

教师巡视，注意纠正学生的握笔及写字姿势拿几名学生的作品用投影仪展示师：你认为他们哪里写得好？哪里还需要改进呢？(让学生自评、互评优缺点)3．说一说，哪里有“0”？师：在我们的日常生活中，经常会看到0这个数字，你能说说在哪里见过“0”吗？小组讨论，互相说一说，再全班汇报机上有0，电扇开关上有0，温度计上有0，直尺上有0)教师出示准备的教具师：你们知道这些地方的“0”表示什么意义吗？小组交流，集体汇报，教师作归纳：机上的0表示一个按键，开关上的0表示关闭电源，温度计上的0表示0摄氏度(水结冰的温度就是0摄氏度)，直尺上的0表示起点师：你还在哪些地方见过“0”吗？(学生自由讨论)完成教材第10页“练一练”第1题目的是巩固数数和写数，可引导学生发现花的数量由4朵到2朵，再到0朵的变化规律第2题目的是巩固0的书写，可适当拓展，引导学生发现数的规律第3题可编“小兔吃萝卜”的小故事，再填数第4题沟通数与形的联系第5题让学生体会0不仅表示“没有”，也可以表示“开始”，同时渗透数的顺序)同学们，这节课你有哪些收获？你觉得自己表现如何？《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题本课借助“小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程。

教师要联系学生的年龄特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感让学生观察图，找出“0”并说实际意义，从而让学生明确“0”不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义在此基础上，让学生直观体会“0”的实际意义让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，引导学生积极参与，使学生感受到生活中到处有数学，增强学生对数学的体验和认识第4课时　文　具教材第11～13页1．在数一数、连一连的活动中，能正确数出6～10的物体个数；会读、写6～10各数2．学习用操作、画图等方法，表示数量在6～10的物体的个数，知道6～10的顺序3．能用数表示日常生活中的物体数量，并进行简单的交流重点：正确地读、写6～10各数难点：6～10各数的意义和写法课件、小棒、数字卡片、计数器师：开学了，小朋友们都准备了自己需要的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一起来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来1．数一数，。