特殊教育史常识.docx

特殊教育史常识 1.在文艺复兴的晚期，已经归纳出了知道特殊教育的主要原则聋人首先获得了受教育的 权利，其次是盲人，然后是严重发育迟滞者和智力障碍者 2.最早进行特殊教育尝试的是西班牙为首次特殊教育尝试提供动力的不是哲学而是经济 利益在西班牙北部的一个贝尼迪克汀修道院最早开始了对耳聋患者正规、系统的教育）当时的法律规定不能说话的聋人没有继承权，因此，这种继承法就成为影响贵族聋儿教育的催化剂 3.庞塞（教聋童学习说话），是第一个成功的特殊教育者1578年人类开始了真正意义上 的残疾人教育 4.1620年，包耐特发表了人类历史上第一篇关于残疾人教育实践的论文：《手指字母的简 化和手势语的教学方法》 5.对语言结构的严格分析是启蒙思想的一项重要内容，导致了广为流传的对语言的关注和 对聋哑人手语的系统实验研究 6.16世纪末，精神病学之父杰诺米.卡丹最早提出了用感觉刺激来治疗感觉确实和感觉障 碍的教育理论雏形，为后人在残疾人教育中星城感觉刺激教育理论和进行有效的教育训练提供了思想基础 7.乔治.达拉加诺[英]最早提出了在聋人的语言发展期要进行早期干预语言学习的教学理 论。

8.阿曼[荷兰]：在聋人教育史上，人们一般将他看做是聋人口语教学的奠基人 9.莱佩是18世纪法国最著名的聋人教育家，1791年他创办的学校被国家接管以后成为最 著名的巴黎聋哑学校此外，他还直接影响了法国的盲人和智力落后教育西卡德是莱佩的学生，进一步完善了莱佩“可视手势语”，在他的进一步努力之下，法国在18世纪成为了世界特殊教育中心他还与美国的加劳德特建立了友谊 10.海尼克[德]于1768年在艾本道夫创立了德国第一所聋人训练学校他坚持口语教育是促 进聋童心里发展的唯一手段 11.弗朗西斯.格林（曾就读于哈佛大学）是最早在美国宣传聋人教育的先驱，与其表妹苏珊 娜结婚婚后生育5个孩子，最后仅仅存活一男一女，其中男孩儿查尔斯被查出听力有问题曾带着儿子在爱丁堡的布雷渥那里学习在其儿子不慎溺死之后，他回到英国学习，并在美国介绍了布雷渥的教育方法，还将莱佩的教育经验翻译为英文 12.口语教育和手语教学的争论不仅关系到教学理念的问题，而更是与时代背景和社会阶层、 乃在政治思想都有着密切的关系 13.18世纪真正有计划、有目的的针对盲人的教育开始建立。

14.霍维[法]是人类历史第一个真正意义上对盲人进行教育的专业教育受到莱佩成功的鼓 舞和狄德罗思想的启发，1784年，遇到了来自维也纳的盲人音乐家冯.帕拉迪斯，坚定了他的决心在前者的帮助下，1784年，在巴黎创办了世界上第一所盲校） 15.英国的盲人教育与训练最早是由英国著名的盲人诗人茹悉顿开创的 16.菲利普.皮内尔的大部分医学理论和实践都来源于卢梭和洛克，他采用了将感觉主义理论 与医学实践相结合的办法，强调心理健康与身体健康同等重要在人类历史上，它首次提出了人与社会的协调是促进人类身体健康关键的进步理论皮内尔还首次对不同的精神病进行了区分精神错乱、狂躁、常见的精神错乱、痴呆和白痴） 17.18世纪最具代表性的英国精神病和智力落后教育的是威廉.特科创办的“约克休闲中心” 18.特殊教育在18世纪发展为教育学中一个重要分支学科 19.19世纪，全美上下掀起了“拯救儿童”运动，其中著名的推动者就是贺拉斯.曼和亨利. 巴纳德等人，明确提出为各类被公立学校拒绝的特殊儿童开办特殊学校 20.1817年，在加劳德特的准备下，在美洲大陆成立了一所专门为残疾人开办的学校——康 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页。