部编版一年级下册语文教学计划PPT.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,部编版一年级下册语文教学计划,教材分析,教学目标,教学内容与方法,教学重点与难点,教学评价与反馈,教学资源与建议,教材分析,01,教材简介,适用对象,适用于小学一年级下学期的学生，帮助他们掌握基本的语文知识和技能教材特点,采用部编版，内容丰富、结构清晰，注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力教学目标,通过本册教材的学习，使学生能够掌握常用的汉字、词语和基本的句型，培养他们的语文学习兴趣和良好的学习习惯第一单元：春天来了,课文：春天、春雨、柳树醒了等,练习：识字、写字、组词等,教材目录,第二单元：动物世界,课文：小青蛙、小鸭子、小蜗牛等,练习：观察动物、描述动物特点等,教材目录,第三单元：传统故事,课文：端午粽、春节、十二生肖等,练习：了解传统节日、讲述传统故事等,教材目录,第四单元：寓言故事,课文：乌鸦喝水、狐狸和乌鸦、狼来了等,练习：理解寓言故事含义、拓展阅读等,教材目录,教学目标,02,正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或段落。

了解课文中常见的标点符号的用法掌握200个生字，50个偏旁部首，了解字形、字义及笔画顺序知识目标,培养学生观察、思维、想象和表达能力，提高他们的语文素养引导学生主动探究、合作学习，培养自主学习和协作精神培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读能力和阅读速度能力目标,情感目标,培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强文化自信心引导学生体会文章所表达的思想感情，培养他们的审美情趣和人文素养帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们积极向上的精神风貌教学内容与方法,03,基础扎实,一年级是识字与写字教学的基础阶段，重点在于让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，培养正确的写字姿势和良好的写字习惯通过生动有趣的教学活动，如字谜游戏、汉字演变展示等，激发学生对汉字的兴趣，提高识记汉字的效率识字与写字,能力提升,阅读与写作是语文教学的核心环节在一年级下册，教师应注重培养学生的阅读兴趣和习惯，通过朗读、默读、分角色读等多种阅读方式，引导学生理解课文内容，积累语言素材在写作方面，从写话入手，重点引导学生把意思表达清楚，逐渐向段、篇过渡，提高学生的写作能力阅读与写作,实践应用,口语交际与综合性学习是语文教学的延伸和拓展。

教师应创设多种情境，引导学生积极参与口语交际活动，如讲述故事、角色扮演等，提高学生的口头表达能力综合性学习则应结合学生的生活实际，开展主题鲜明、形式多样的学习活动，如制作手抄报、组织朗诵比赛等，以提高学生的语文综合素养口语交际与综合性学习,教学重点与难点,04,教学重点,识字与写字：一年级下册教材要求学生掌握250个左右的生字，以及与之对应的常用词语教学重点在于通过多种形式的识字、写字活动，培养学生的汉字书写习惯，巩固已学生字，进一步提高独立识字的能力朗读与背诵：本册教材中精选了大量适合朗读的文段，通过朗读可以培养学生的语感，加深对文本的理解背诵则有助于积累语言，提高口头表达能力阅读理解：一年级下册教材中的阅读材料多为短小精悍的文章，旨在培养学生的阅读兴趣和习惯教学重点在于引导学生通过阅读理解文章内容，提高初步的阅读理解能力写话训练：本册教材安排了多次写话训练，旨在激发学生的写话兴趣，培养其初步的写话能力教学重点在于引导学生从写话中感受到写作的乐趣，培养其观察、思考和表达能力教学难点,抽象思维与形象思维：一年级学生的思维方式以形象思维为主，而语文教学中涉及到的概念、判断、推理等抽象思维对于学生来说较为陌生。

如何将抽象思维与形象思维相结合，使学生更好地理解文本内容，是教学的一大难点语言积累与运用：一年级学生正处于语言发展的关键期，如何通过多种途径引导学生积累语言，并运用所学语言进行表达，是教学中的一大难点情感态度与价值观：语文教学中除了知识传授外，还承担着培养学生正确的情感态度和价值观的任务如何通过文本解读，引导学生形成正确的情感态度和价值观，是教学中的一大难点合作学习与自主学习：随着课程改革的深入，合作学习与自主学习能力的培养越来越受到重视如何引导学生通过合作学习提高学习效率，同时培养其自主学习的能力，是教学中的一大难点教学评价与反馈,05,形成性评价旨在了解学生在学习过程中的表现，及时发现和解决学生的学习问题，调整教学策略，促进学生的学习进步评价目的,通过课堂观察、作业批改、小组讨论、口头反馈等方式进行形成性评价评价方式,重点评价学生的语文基础知识和基本技能，如拼音、识字、写字、阅读、口语交际等评价内容,及时向学生和家长反馈评价结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果评价反馈,形成性评价,终结性评价旨在评估学生的学习成果，衡量教师的教学效果，为教学改进提供依据评价目的,通过期末考试、学业水平测试等方式进行终结性评价。

评价方式,涵盖整个学期的教学内容，重点测试学生的语文综合运用能力评价内容,向学生和家长提供终结性评价结果，总结学生的学习状况和教师的教学效果，提出改进建议评价反馈,终结性评价,教学资源与建议,06,部编版一年级下册语文,教材,同步练习册,配套练习册,教学参考书,教辅材料,教材资源,用于书写生字、词语和句子黑板,投影仪,教学软件,用于展示课文、图片和视频如“语文同步学”等，提供丰富的语文学习资源和互动练习03,02,01,教具资源,注重基础知识的巩固，如拼音、笔画、常用汉字等注重阅读能力的培养，通过多种形式的阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力注重口语表达能力的培养，鼓励学生大胆发言、表达自己的观点和想法注重学生良好学习习惯的培养，如认真听讲、勤于思考、独立完成作业等01,02,03,04,教师建议,THANKS,感谢观看,。