[鄂教版]四年级语文下册大赛获奖教案9课《莫泊桑拜师》教案设计.pdf

09 莫泊桑拜师教学要求：1、 学会本课 7 个生字，两条绿线内的 1 个生字只识不写 理解由生字组成的词语， 会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句2、 能正确、流利、有感情地朗读课文3、 读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路4、 凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神教学重点、难点：凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径教学准备：胶片教学时间：两课时教学过程：第一课时教学重点：初读课文，理清脉络，学习第一段教学过程：一、揭示课题，导入新课1、 揭示课题2、 像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文要求： 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词2、 思考：课文主要写了什么事？三、读后检查：1、 指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思酷爱、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不绝、直截了当”2、 指名说说课文主要写了什么事四、浏览课文，理清脉络一、（ 1）：莫泊桑拜师的原因；二、（ 29）：莫泊桑拜师的经过；三、（ 10）：莫泊桑拜师的结果。

五、学习第一段1、 自由读第一段思考：你读懂了什么？2、 学生交流莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急）3、 指名朗读读出钦佩、焦急的语气）六、作业抄写课后的词语两遍第二课时教学重点：引导学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话，从而感受人物特点、品质以及提高写作水平的主要途径教学过程：一、复习导入：同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了莫泊桑为了想提高自己的写作水平，怀着一种急切的心情拜文学大师福楼拜为师后来他终于成为了一位著名的文学家，这是因为他把福楼拜的指导牢牢记在心中的结果1）、出示胶片：莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力2）、齐读（3）、发问：莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢？二、导读第二段：1、自由读第二段画出你认为福楼拜所说的话中最关键的话2、指名交流1）、“是你的功夫还不到家 A、福楼拜是针对什么说这句话的？B、从“直截了当”这个词，可以看出福楼拜是一个什么样的人？C 、福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家呢？（2）、“怎么会没有什么好写呢？” A、福楼拜是在什么情况下说这句话的？B、这句话在文中出现了几次？C 、比较：怎么会没有什么好写呢？有好多东西可写D 、这个自然段中一连用了9 个问号，读法一样吗？E、学生交流读后的感受。

指名朗读福楼拜是一个既严肃又耐心的人）F、分角色朗读第二次对话3） 、 “光仔细观察还不够， 还要能发现别人没有发现和没有写过的特点 A、福楼拜说的这句话又是在什么情况下说的？从中你再次感受到莫泊桑具有什么特点？ B、你从这句话中明白了什么？还有哪些话是围绕这句话写的？ C、对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？ D、自由读第 9 自然段，一边读一边想：你觉得莫泊桑和福楼拜是一个怎样的人？（提示：莫泊桑的表情，福楼拜说话时的提示语）三、小结：不难看出莫泊桑和福楼拜师徒二人一个是虚心求教，一个是直言不讳；一个是万般无奈，一个是循循善诱；一个是勤学苦练，一个是悉心指导板书：莫泊桑福楼拜虚心求教直言不讳万般无奈循循善诱勤学苦练悉心指导 勤学善教引读：莫泊桑把老师的话，更加， 他从老师的话中懂得了，写作要，因此，莫泊桑终于写出了四、讨论：学习这篇课文，你受到了什么启发？五、作业：完成课后练习第四题10 我站在铁索桥上知识与技能：1、学会 6 个字，会认 1 个字2、有感情地朗读课文能准确流畅地背诵课文3、理解重点诗句的意思了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情过程与方法：允许学生采用多种方法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为。

情感态度价值观：让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的感情课前准备：1、收集红军长征的有关资料2、组织学生收看电影飞夺卢定桥 教学时数：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导如1、出示图片或 CAI 课件，从不同角度展示铁索桥的风貌2、请学生谈一谈对铁索桥的了解4、师描述激情：大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗可是红军是英雄好汉，他们冒者对岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡经过两个小时的激战，终于在敌人增援部队到达之前，占领了卢定城毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感诗人站在这座桥上又会写什么呢？二、处读课文，认读生字词1、自由朗读，要求读准字音2、检查生字读音重点指导：楼梨3、齐读课文三、整体感知课文1、读课文，思考：本诗有几小节？每节写什么？2、学生回答四、学习第一节1、指名读2、思考：人在铁索桥上看到什么？说明什么？（高又险）3、指导感情朗读五、学写生字重点指导：滚六、作业1、写生字。

2、有感情地朗读课文第二课时一、复习，导入新课1、认读生字2、诗人站在桥上看到什么？说明什么？二、品读诗歌，体会情感1 、 浏 览 课 文 ， 快 速 找 出 反 映 作 者 此 时 心 情 的 词 语 心 潮 汹 涌 激 荡 ）2、作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出有关的诗句，同桌互相读一读对自己喜欢的诗句，可以多读几遍，有疑问的地方可作记号3、学生汇报（1）重点学习第二节A） 圈出最能体现红军战士英勇的词语B） （补充飞夺卢定桥中有关资料，丰富学生认识2） 指导朗读第二节4、采用多种方式朗读三、作业1、读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？“勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！”我体会到：2、 “在这英雄的土地上，我要高声歌唱！ ”假如你就是诗人，站在铁索桥上，看到壮观的景象，想到英勇的红军，你会高声歌唱：板书设计：红旗火光铁索弹雨英勇无畏火网。