幼儿师德师风自查总结PPT.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,幼儿师德师风自查总结,目录,引言,师德师风自查工作组织情况,师德师风方面存在的问题,目录,师德师风问题原因分析,针对问题的改进措施和实施计划,预期成果和影响,总结与展望,引言,01,01,提高教育质量,通过自查，发现自身在师德师风方面存在的问题，进而改进提升，以提高教育质量02,落实教育政策,贯彻国家关于幼儿教育的方针政策，加强教师职业道德建设，营造良好教育环境03,促进教师成长,引导教师自觉践行师德规范，提升职业素养，实现个人价值目的和背景,01,02,03,包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等方面的表现师德表现,包括严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教等方面的建设师风建设,对师德师风方面存在的问题进行自查，包括思想认识、教育教学行为、同事关系、家校沟通等方面的反思自查情况,汇报范围,师德师风自查工作组织情况,02,01,02,由幼儿园领导、教师代表、家长代表等人员组成自查工作小组，明确各自职责。

制定自查计划、收集相关资料、组织自查活动、整理分析结果等自查工作小组成立,职责划分,自查工作小组成立及职责,确定自查目标、时间、范围、方法等制定自查计划,收集有关师德师风建设的政策文件、幼儿园规章制度、教师考核材料等收集相关资料,通过问卷调查、座谈会、个别访谈等方式，广泛征求教师、家长对师德师风的意见和建议组织自查活动,对收集到的信息进行分类整理，分析存在的问题和原因，提出改进措施整理分析结果,自查工作流程及安排,参与人员,全体教师、部分家长代表、幼儿园领导等配合情况,全体教师积极配合自查工作，认真填写问卷，参加座谈会，积极发言，提出宝贵意见和建议家长代表也积极参与，对师德师风建设表示高度关注和支持同时，幼儿园领导也给予了大力支持和指导，确保自查工作的顺利进行参与人员及配合情况,师德师风方面存在的问题,03,备课不充分,有些教师在课前没有充分备课，对幼儿的学习内容、目标和方法缺乏深入了解，导致课堂秩序混乱，幼儿无法获得有效的学习体验教学方法不当,部分教师在教育过程中缺乏创新，教学方法单一，无法满足不同幼儿的学习需求，导致教学效果不佳不公平对待,个别教师在教育过程中存在偏袒某些幼儿、忽视其他幼儿的现象，这种不公平对待会严重影响幼儿的心理健康和全面发展。

教育教学中的不规范行为,对幼儿的态度和言语不当,缺乏耐心和爱心,部分教师在与幼儿互动时表现出不耐烦、冷漠的态度，甚至对幼儿进行体罚或变相体罚，严重损害了幼儿的身心健康言语粗暴,有些教师在教育过程中使用粗鲁、讽刺等不当言语，对幼儿进行心理伤害，导致幼儿产生自卑、恐惧等负面情绪忽视幼儿感受,个别教师在处理幼儿问题时，不顾及幼儿的感受和想法，采取强制性的措施，使幼儿产生逆反心理和抵触情绪部分教师在发现幼儿存在问题时，没有及时与家长进行沟通，导致问题得不到及时解决，影响了家园共育的效果沟通不及时,有些教师在与家长沟通时缺乏耐心和细心，没有充分听取家长的意见和建议，甚至对家长进行指责和抱怨，导致家园关系紧张沟通方式不当,个别教师在向家长反馈幼儿情况时存在夸大或缩小事实的现象，导致家长对幼儿在园表现产生误解和不信任信息反馈不准确,与家长沟通不足或不恰当,师德师风问题原因分析,04,01,教育功利化倾向,02,教育方法不当,部分教师过于追求教育成果和业绩，忽视学生个体差异和全面发展，导致教育理念出现偏差部分教师缺乏科学的教育方法和手段，采用简单粗暴的方式对待学生，造成师生关系紧张教育理念偏差,部分教师缺乏基本的职业道德和操守，存在收受贿赂、有偿补课等违规行为。

缺乏职业道德,部分教师教育教学能力欠缺，无法胜任教育教学工作，影响学生的学习效果教育教学能力不足,个人素质和能力不足,部分教师面临沉重的工作压力，长时间超负荷工作，导致身心疲惫，情绪失控部分教师在工作和生活中遇到挫折和困难时，缺乏有效的应对方式，导致负面情绪积累，影响工作状态和师德表现工作压力和负面情绪影响,负面情绪积累,工作压力过大,针对问题的改进措施和实施计划,05,定期组织师德师风教育培训,01,通过邀请专家讲座、观看教育影片、交流研讨等方式，加强对幼儿教师的师德师风教育，提高教师的职业道德水平实施专业技能提升计划,02,针对幼儿教师的专业技能短板，制定个性化的提升计划，通过参加培训、自我学习、实践锻炼等方式，不断提高教师的教育教学能力鼓励教师参加学术交流和研修活动,03,积极组织教师参加各类学术交流和研修活动，拓宽教师的视野和思路，提高教师的学术素养和综合能力加强教育培训，提高教师素质和能力,1,2,3,结合幼儿园实际情况，制定具有可操作性的师德师风行为规范，明确教师应该遵守的职业道德准则和行为规范制定完善的师德师风行为规范,将师德师风作为教师考核的重要指标之一，建立科学合理的考核机制，对教师的师德师风表现进行定期评价和奖惩。

建立师德师风考核机制,加强对教师日常行为的监管和督导检查，发现问题及时进行处理和纠正，确保教师严格遵守师德师风行为规范加强日常监管和督导检查,建立健全的规章制度，规范教师行为,定期举办家长会和家长讲座,通过定期举办家长会和家长讲座等方式，向家长传递正确的教育理念和方法，帮助家长提高育儿水平加强与家长的互动和交流,通过群、、家访等多种方式，加强与家长的互动和交流，及时了解家长的意见和建议，不断改进和完善教育工作建立家园共育机制,积极与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注孩子的成长和教育问题，形成家园共育的良好氛围加强与家长的沟通和合作，形成良好的教育合力,预期成果和影响,06,03,提升教师专业素养,通过反思自身教育行为，不断改进教学方法和手段，提高教育教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务01,树立良好师德榜样,通过自查，使教师更加明确师德师风的重要性，自觉树立高尚的职业道德，成为幼儿健康成长的引路人02,增强教师责任感和使命感,让教师深刻认识到自身肩负的责任和使命，以更加饱满的工作热情和敬业精神投入到幼儿教育事业中提高教师的师德师风水平,通过改善师德师风，为幼儿营造一个和谐、温馨、充满爱的教育环境，有利于幼儿身心健康和全面发展。

营造良好教育环境,以良好的师德师风影响幼儿，帮助幼儿树立正确的价值观和人生观，增强自信心和自主性，培养幼儿积极向上的个性品质增强幼儿自信心和自主性,以高尚师德和专业素养感染幼儿，激发幼儿对知识的渴望和对学习的热爱，培养幼儿的创新精神和创造力激发幼儿学习兴趣和创造力,促进幼儿的全面发展和健康成长,通过展示教师的良好师德师风，增强家长对幼儿园的信任感，促进家园之间的紧密合作，共同为幼儿的健康成长努力加强家园合作,让家长感受到幼儿园对教师的严格要求和管理，看到教师的专业素养和敬业精神，从而提高对幼儿园的满意度提高家长满意度,良好的师德师风将提升幼儿园的社会形象和声誉，吸引更多家长和幼儿前来就读扩大幼儿园社会声誉,增强家长对幼儿园的信任和满意度,总结与展望,07,提高了教师的职业素养,通过自查，教师们更加明确了自己的职业责任和使命，增强了教育教学的自觉性和主动性改善了师幼关系,教师们更加关注幼儿的需求和感受，积极与幼儿沟通互动，师幼关系更加和谐融洽自查工作的成果和不足,促进了园所文化的建设：自查工作推动了园所文化的建设，形成了积极向上、团结协作的良好氛围自查工作的成果和不足,部分教师在自查过程中存在敷衍了事的现象，没有深入挖掘自身存在的问题。

自查深度不够,改进措施不完善,自查结果运用不足,针对自查中发现的问题，部分教师制定的改进措施不够具体、可行，难以有效解决问题园所对于教师自查结果的运用不够充分，未能将其作为教师考核、评优等方面的重要依据03,02,01,自查工作的成果和不足,未来将继续加强师德师风建设，推动教师职业道德水平的不断提高深化师德师风建设,进一步完善自查机制，确保自查工作的常态化、规范化和有效化完善自查机制,对未来工作的展望和建议,强化结果运用：加强对教师自查结果的运用，将其作为教师考核、评优等方面的重要依据，促进教师自我提升对未来工作的展望和建议,加强对教师的宣传教育，提高教师对师德师风建设的认识和重视程度加强宣传教育,针对教师在自查中暴露出的问题，开展专题培训，提高教师的教育教学能力和职业素养开展专题培训,加强对教师教育教学行为的监督检查，确保教师严格遵守职业道德规范和教育法律法规加强监督检查,对未来工作的展望和建议,THANKS,。