苏少版七年级音乐下册全册教案.doc

第一单元：春天的旋律第1课 渴望春天一、教学目标1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法三、课前准备播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意四、教学过程（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》师：这首歌表现了什么啊？春天的歌现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西让我们走进他的歌曲中，去领略一番3、复听《渴望春天》师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱   2、童声合唱    3、女声合唱B、歌曲的情绪： 1、热烈激动   2、明朗愉快    3、低沉忧郁C、歌曲的拍号： 1、3/4    2、6/8    3、3/8（六拍子是由两个三拍子组成的）D、歌曲描述了什么样的画面？（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。

第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题相互讨论后回答）4、学唱歌曲师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌     （1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止2）生随琴轻声的用“啦”来模唱3）学唱歌词并且能有感情的演唱师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐五、课堂总结师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧   第2课 唱得响亮欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》一、教学目标了解作品内涵和歌词的意义，熟练演唱此首歌曲二、教学重点、难点提高自身的音乐欣赏素养，带感情的并能熟练准确演唱此首歌曲三、教学准备多媒体、课件四、教学过程1、导入：超级女声想必同学们知道，从这个舞台上已经飞出了许多现在非常红、非常有实力的歌手，有安又琪、李宇春、周笔畅、张靓颖等等。

她们都是经过了层层的筛选和考验才成就今天的辉煌，今天我们就来学习一首她们当时演唱过得一首主题曲《唱得响亮》2、新授内容：《唱得响亮》（1）作者介绍：作曲：罗俊霖2006超级女声主题曲《唱得响亮》的作曲者，曾经为央视2006年播出的电视剧《午夜阳光》创作主题歌《爱还在》 作词：唐恬 演唱： 安又琪 （2）创作背景：《唱得响亮》由国内音乐人制作完成从2005年底开始，歌曲制作团队就开始广泛的收歌活动，共收集到500多首乐曲，最终敲定了现在这首由罗俊霖作曲的《唱得响亮》词作者唐恬告诉记者在填词之前，她认真地观看了“2005超级女声”的全过程，用心体会着选手们的酸甜苦辣 （3）朗读歌词（4）欣赏本曲，并进行学习演唱5）课堂练习： 分组上台表演演唱.(相互评价，教师总结引导学生合唱要“动”起来，活跃课堂气氛，体会到歌曲的意义) 3、欣赏欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》1）对两部作品进行简单介绍2）约翰施特劳斯、李大同简介3）熟悉主题五、小结谈谈你对歌曲《唱的响亮》的感受？从中学习到超女的哪些精神？ 同时学会审美器乐作品 第3课 八孔竖笛演奏方法一、教学目的1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。

2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性二、教学重点掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲三、教学重、难点全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性四、教具准备八孔竖笛构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐五、教学过程1、组织教学师生问好2、导入新课（1）听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法2）板书课题：八孔竖笛演奏方法3、新课教学（1）八孔竖笛简介  a．出示图片b．介绍竖笛来源八孔竖笛原名 Recorder，起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家本世纪以来，八孔竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器2）简介八孔竖笛的构造、发音原理师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。

它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性这种笛体积小、重量轻、携带方便手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）3）吹奏竖笛应该注意卫生可准备干净手帕，用后及时擦洗提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”4、学习吹奏竖笛的姿势（1）持笛方法 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔教师边讲解边示范，并指导学生练习）2）演奏姿势介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分3）介绍吹奏的方法气流强弱不同，也能获得不同的音高如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低所以，同学们要练习好气息控制根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。

5、乐曲欣赏竖笛练习曲《可爱的家》六、课堂小结1 、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣2 、布置课外作业，吹奏练习      《小宝宝要睡觉》1= C  3/4    5 - 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 - - | 5 - 7 | 6 - 5 | 6 - - |6- - |  5 – 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 - - | 5 - 7 | 6 - 6 | 5 - - |5 - -|| 第二单元 乐音传情第1课 爱星满天一、教学目标1、体会爱心的力量2、注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来二、教学重、难点用轻声有感情地演唱，唱出你的爱三、教学准备课件、多媒体四、教学过程（一）组织教学1、创设情境：满星星灯饰的教室演奏钢琴曲《星空》，学生听音乐进教室2、调动学生的学习兴趣，询问今天教室和平时的不同：今天的教室和平时一样吗？这些彩灯让你们联想到了什么？（“兴趣是最好的老师”只有产生了浓厚的学习兴趣才能引导学生进一步地学习、探究、创新一开始就利用灯光、音响创设出美丽的景象，激发学生的好奇，使之有了乐学、想学的兴趣。

3、初听歌曲，听完为歌曲取个好听的名字大屏幕出示没有题目的歌谱)4、多数同学都能说出“爱星满天”这个名字通过为歌曲取名字，让学生比较主动自然的集中注意力，进入音乐学习二）课题展开1、揭示“爱星”的含义：爱星就是爱心听完歌曲，你觉得爱星指的是什么？2、人们都说，每一颗星星都有一个感人的故事，引导学生说出他们所知道的有关爱心的故事教师总结：爱，是我们共同的语言，只要心中有爱，只要心地善良，你就会伸出一千次手去帮助别人，就会有一千只手来帮助你3、第二次听赏歌曲：伴随歌曲播放来自生活中展现爱心的图片，看完说出心理的感受脱离生活的教育是空洞的，对学生毫无意义联系生活，使学生初步明白世界因为有爱而温暖同时因为学生感受到了幸福和快乐，自然在唱歌是会面带微笑的表情，为优美地演唱歌曲打好伏笔三）歌曲教学1、第一次唱：带着幸福、快乐的心情小声跟唱歌曲2、第二次唱：巩固歌曲的旋律，再跟琴演唱歌曲3、给予肯定同时解决演唱时声音的处理你们觉得歌曲的美体现在什么地方？4、找平时朗诵好的学生朗读歌曲中优美的话语，引导学生用优美的声音演唱这些话语在无意识中引导学生用优美的声音演唱前两个乐句，要想优美，就会用轻柔的声音演唱，加强了轻声高位的练习。

5、学生优美的演唱完，教师紧接着演唱歌曲之结束老师刚才演唱时的声音和你们唱前面时一样吗？有什么区别？6、第三次唱：学生体会出歌曲的声音变化后，再来演唱歌曲，体会歌曲声音的变化由优美的声音过渡到深情的声音是通过教师的范唱，通过声音前后的对比，锻炼了学生的听觉和分析歌曲的能力四）解决难点1、导入：对学生的演唱给予肯定，吸引学生的注意力：。