大班数学活动-生活中的数字.doc

大班数学活动《生活中的数字》公开课教案活动目的:1.发现生活中的数字，理解它们的不同用途2、激发幼儿对数字的爱好，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度3.尝试运用数字解决生活中的某些实际问题，从中体验活动的乐趣二、活动准备：1、知识准备：师幼共同收集生活中常用的有数字的实物 2、物质准备：常用的数字标记图片 ①将幼儿收集的生活中有数字的物品在活动室进行展览，活动前组织幼儿参观 ②图片资料：家里、大街、社区、超市、幼儿园、银行、医院、运动场等场合中带有数字的图片 第一组：各类常用的有数字标记的物品、生活场景如：日历、时钟、尺子、称、有刻度的药杯、、车牌、书、电影票、遥控器、鞋子、门牌、楼层标记、电梯楼层标记、公车号码、价码等等) 第二组：标有数字2的各类常用数字标记图片如：2路公车、2元人民币、2元的食品、第2层楼等） 第三组：按数字代表的意思进行归类排列的物品和场景图片时间日期类、号码类、长短、多少类、地址类等） 3、请家长故意识地让幼儿观测周边生活中的数字，并让幼儿记住自家的号码、自己穿的鞋码等 四、活动过程：1．以数字儿歌的形式引出课题　　师：今天蔡教师真开心，因此我为你们带来了一首儿歌，你们想听吗？但是蔡教师有一种小规定，但愿你们听完后要告诉我你从歌曲中听到了什么数字。

　　师：1象铅笔细又长2象鸭子水中游3象耳朵听声音4象红旗飘呀飘5象秤钩来称菜6象号子吹呀吹7象镰刀割青草8象葫芦摇啊摇9象气球飘呀飘0象鸡蛋做蛋糕　　师：我念完了，哪位小朋友能告诉蔡教师你都听到哪些数字啦？2、寻找生活中的数字，体验发现的乐趣 指引语：小朋友们，我们结识了诸多数字，那这些数字都在我们生活中的哪里呢？ （1）与同伴互相交流自己带来的物品和物品上的数字 师：今天教师给小朋友准备了好多标有数字的物品，目前请小朋友分组上来每人拿一件物品 师：小朋友都拿到物品了吗？ 师：目前请小朋友和你的同伴说说你拿到的是什么物品？上面有什么数字？ （2）个别简介自己带来的物品 师：都和同伴简介了你的物品了吧！那目前谁乐意上来向人们简介一下你的物品？ 师：简介时物品时请你像教师这样说：“我拿到的是计算机，上面有这些数字 师：这位小朋友说得很完整！尚有谁再来说一说？（鼓励幼儿举手发言，估计三四个小朋友发言 师：目前请小朋友把你手上的东西放到篮子里请幼儿拿两个篮子从两边同步收4）简介教师带来的有数字的物品日历） 师：今天，教师也带来了一种有数字的物品，你们看这是什么啊？上面均有哪些数字？ 师：上面有1——31的数字。

师：尚有哪些数字啊？ 师：哇！日历上一共有三组数字，第一组是，它表达的是；第二组是10，它表达的是10月，下面1——31日是表达10月份里的每一天，例如：5，就表达10月5日 师：哦，本来日历上的数字是表达几年几月几日的 2、讲讲生活中的数字，初步理解数字在不同地方有不同的作用和意义 指引语：教师在生活中也发现了某些数字，请小朋友来看一看说一说，它们有什么用途呢？（1）观看第一组课件（各类常用的有数字标记的物品和生活场景）：幼儿园、银行、医院、运动场等场合均有数字， 逐个出示，猜猜说说数字的多种用途） 师：这是什么？上面的数字表达什么，有什么用呢？（随幼儿回答概括数字的用途如：机上的数字是拨号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表达时间的 　小结：这些数字在不同的地方表达的意义是不同样的有表达时间日期的，有了这些数字我们的生活就会井然有序；有表达号码的这些数字能以便我们辨认事物；有表达地址的，这些数字能让我们迅速地找到我们想去的地方；有表达长度的，有表达重量的，有了这些数字我们就能对的的测量出我们想要懂得的成果数字的用处可真大啊！（2）观看第二组课件（标有数字2的各类常用数字标记图片），引导幼儿理解同一种数字在不同地方有不同的作用和意义。

师：不同的数字在不同的地方表达的意义是不同样的，那同样的数字在不同的地方表达的意义又是怎么样的呢？我们再来看看这组图片！ 师：小朋友看看这些图片，上面均有数字几？ 师：它表达的意思同样吗？那它们表达的是什么啊？ 小结：本来，数字不仅存在在我们生活中的各个地方，并且，它们尚有非常重要的作用，不同地方的数字代表着不同的意思 （3）讨论：“如果没有数字，我们的生活会如何？”（播放无数字的图片） 师：数字的作用这样大，如果有一天没有了数字，我们的生活会如何？ （教师可针对性地引导幼儿进行假设性思考，如：如果公车上没有数字，电梯里、上，红绿灯等没有数字，会怎么样，鼓励幼儿大胆发言，体会数字的重要性 小结：有了这些数字，生活中的许多事情就会很有序、以便、精确数字对我们来说真是太重要了，因此，但愿人们都要和我们的数字交好朋友三、游戏：1.设计车牌号 规则与玩法：教师出示汽车图片，每个车牌号码都是M开头的，表达是我们梅州的车子，背面尚有5个数字，桌上的盘子里有0－9的数字，接下来就请小朋友从盘子里选择5个数字，任意排列成自己的车牌号贴在苏D背面，这5个数字中有的数字可以是反复的，如用到2个6，但最多只能选5个数字，并且一定要自己设计，不能看别人的，由于每个车牌号是不能与别人的相似的。

幼儿设计车牌号，与同伴进行交流，所有设计好之后，幼儿按照0－9开头的车牌号顺序，依次检查自己的车牌号，观测与否有反复的车牌号，如有反复，要重新设计排列数字2.游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充足讲述五、尝试运用数字解决生活中的某些实际问题 车子要上路了，路上如果遇到问题，请小司机们用数字解决生活中的某些实际问题 （1）前方发既有房子着火了，你会想到什么数字？拨打什么数字号码祈求协助？（119） （2）路上又发既有一种老奶奶需要急救，拨打什么数字号码祈求协助？（120） （3）街上有坏人在干坏事时，怎么办？拨打什么数字号码祈求协助？（110） 师小结：110、119、120这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打 （4）如果你在大街上迷路了，你找到了警察，警察叔叔问你，你家住在哪里？有谁懂得？ 如果警察叔叔想要打到你家里，或打给你的爸爸、妈妈让她们来接你，你懂得她们的是多少吗？ 活动延伸： 如果小朋友在家中或出去游玩时又发现了数字的新的用途，你会用什么最快的措施来告诉教师和小朋友呢？ 。