两小儿辩日创新教案例文.docx

两小儿辩日创新教案两小儿辩日创新教案1　　　　一、学问目标　　１.驾驭下列词字句的读音和意思　　东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多知乎　　２.了解相关文学常识学问　　二、实力目标　　１.培育学生流畅地朗读古文的实力，并达到熟读成诵　　２.培育学生的思维实力，分析理解故事所寓含的道理　　三、情感目标　　１.学习孔子虚心谨慎、实事求是的科学看法，明白学无止境的道理　　２.引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民相识自然，探求真理、敢于思索，大胆质疑的求真美　　　　１.这则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理教学中，指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，指导学生复述故事，并结合练习引导学生进行探讨，以加深对内容的理解探讨时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就赐予确定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维实力　　２.文中涉及的有关科学常识、历史典故等，老师将有关材料印发给学生　　.、驾驭“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思　　　　１.重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。

　　２.难点是《两小儿辩日》的思想内涵　　解决方法：将短文中三者的言行与困难的科学学问作比较，体会古人对学问的执着的探究精神　　　　１课时　　　　１.涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料　　２.多媒体课件　　　　１.指导学生反复朗读文章　　２.引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度　　３.指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵　　４.在对故事内容加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理,激励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如两小儿喜爱探究,精神可嘉;两小儿相识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是　　５.课后扩展:支配一节语文实践活动,表演《新编两小儿辩日》　　　　１.文学常识及字词读音　　２.熟读理解文章　　３.分析故事所深含的道理　　４.再次研读课文，接着深化探讨，加深对文章蕴涵道理的理解　　５.理解驾驭课文的基础上，进行创作实践，进一步提高认知水平　　　　一、导语　　同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位高校问家──孔子,他博学多闻,懂得许多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的高校问家都无法推断解决,这是个什么样的问题呢?现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的。

　　多媒体出示课题──《两小儿辩日》　　二、整体感知　　１.解题　　⑴ 初读题目能获悉什么信息?　　⑵ 两个小孩在争辩关于太阳的.什么问题？　　２.大家课前初看课文,感觉遇到了什么困难?你准备用什么方法解决?　　困难:难读,有些词语难理解.　　解决方法:多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.（多媒体显示“方法指导”）　　３.分别范读，扫清生字障碍,读通读顺课文　　４.在理解的基础上试着复述课文　　５.解析课文　　⑴ 两小儿在争辩太阳的什么？（太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其他……）（多媒体出示“问题”）　　⑵ 文中多次出现“一儿曰，一儿曰”，请给两小儿取名，理解争辩的内容，观点是什么？有什么理由？（多媒体出示）　　初出 日中　　小儿甲： 近（大如车盖） 远（小如盘盂）　　（以太阳大小推断离人远近）　　小儿乙：远（沧沧凉凉） 近（热如探汤）　　（以感觉冷热推断离人远近）　　结果：孔子不能决也　　三、朗读背诵，深化探讨　　１.分角色朗读：旁白、小儿甲、小儿乙　　２.探讨：（多媒体出示问题）　　⑴ 对于两小儿辩日，孔子这么高校问家也不能决，说明白什么？孔子不能推断解决，那你们能推断解决吗？　　老师提示：说明白学问无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应当实事求是的道理。

依据现在的科学学问推断，早晨、中午太阳是一样的距离参考所发资料）　　⑵ 读了这个故事，你还得到哪些启示？（从不同角度探讨）　　从两小儿辩斗的角度：人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争辩的话题，这是个比较困难的问题，涉及学问面很广，古人不行能完全赐予说明但他们发觉了这种自然现象，并努力寻求正确答案，这种多角度思索，探求真理的精神确是难能珍贵的　　从“孔子不能决也”的角度：宇宙是无限的，学问无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知　　３.再次朗读课文，背诵课文　　四、创作实践　　假如你是“孔子”，当然你是驾驭了现代科学学问的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢？请大家发挥你们的聪慧才智，编写《新两小儿辩日》，并且尝试表演　　注：① 分旁白、孔子、一儿、另一儿，四人小组合作练习创建性表演　　② 组织沟通，一小组表演，其他同学做评委　　五、总结　　通过本课学习，希望同学们能够驾驭一些自学文言文的学问，这样不仅能游弋于古典文学的海洋，而且能吸取养分，学习古人的优秀品质　　六、布置作业，拓展迁移　　１.熟读背诵课文，复习重点文言实词的读音和意思　　２.拓展迁移《庄子刺虎》（印发资料）　　板书设计：　　初出 日中　　小儿甲： 近（大如车盖） 远（小如盘盂）　　（以太阳大小推断离人远近）　　小儿乙：远（沧沧凉凉） 近（热如探汤）　　（以感觉冷热推断离人远近）　　结果：孔子不能决也。