部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案.pdf

部编版语文六年级上册第八单元语文园地八教案 学 科语文单元第 8 单元备课者 课 型整合课课题有你，真好执教者及时间 学习 要点 1.针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力 2.训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨 3.训练学生构思能力，安排文章结构的能力 4.训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人 学习 目标 1.针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力 2. 训练学生叙事的能力，力求叙事，又能扣住主旨 3.训练学生构思能力，安排文章结构的能力 4.训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人 1. 学会把握文章的主要内容的方法 2. 了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目 3. 学会正确地理解词语的含义及方法 4. 了解柳公权楷书的特点 理解积累鲁迅的名言 探究 问题 训练学生叙事的能力，力求叙事，又能扣住主旨 应用 作业 作业练习 初试身手 实践应用 围绕中心意思具体、生动的完成作文 文化 阅读 同步阅读 学习 重难点 1. 训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动 2. 叙述过程中要融入自己的情感 教学过程二次备课 学生活动教师活动 一、学生欣赏后谈一谈自己的感受。

二、学生分组，针对以上问题，小组 内的同学自由发言，相互交流 三、学生细读课前下发的范文 有你， 真好 范文：有你，真好 是你将我教育成人，是你教我丰富的 一、欣赏歌曲，导入新课 1. 播放歌曲 【课件 2】刘和刚的父亲 2. 总结谈话：父爱如山，在每个人的成长 过程中， 父亲为了孩子的成长， 费尽了心血 当孩子慢慢成长起来，父亲却像一棵大树一 样渐渐枯萎了 歌曲中“这辈子做你的儿女 我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父 亲 ”这一句感动得无数人流下热泪想想 一路走来，一直有父亲陪伴左右， 真想大声 喊出一句话“有你，真好” 3. 今天，我们就来写一篇作文：有你，真 好（板书题目） 二、用心构思，列出提纲 1. 出示： 【课件 3】 ?看到“有你，真好”这句话，你想到了 谁？ ?为什么觉得有他“真好” ?哪件事或哪几件事让你感触比较深？ ?当时的场景是怎样的？ 2.审题指导： （1） “你”可以父母、亲朋、师长，也 可是同学、路人、对手等等 （2） “好”有你的好处应该在文中明确 反映出来，读者应该能够在第一时间感受出 来，体会出感情来； （3） “你”要是全文与“你”相符，不 要出现人称牵强的现象。

4.列出写作提纲 三、细读范文，含英咀华 有你真好！我的数学老师 戴老师 知识，让我已不再那么幼稚反而成熟许多， 同学们都亲切地叫你“老戴” 你上课十分严肃，上课时很少有微笑， 表情十分严肃认真，好像把我们当作你的亲 生儿女一样对待由于你上课的威严，让我 们有几分惧怕你为了能让我们考上好的中 学，教室里的荧光屏你不知升降了多少次， 遇到了难题，你总是非常耐心地一一解答 有什么事没做好，你会十分具有责任心地耐 心教导我们，为了我们，你的眼睛发炎了都 还要坚持给我们上课 虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了 课后却又十分亲切温和 记得六年级的我还是十分地健忘，每趟 都会忘记带伞，有一天下起了大雨，妈妈上 班工作很忙，爸爸又去三明工作了老戴” 看见了焦急等待的我，便要送我一程，到了 “老戴”家前的那片空地时，她便把雨伞给 了我，叫我自己回去，不送我了因为“老 戴”家中有个女儿要照顾，我便拿着雨伞说 了声谢谢消失在雨帘中可我却没有注意到 “老戴”为了不让我淋着，又怕我看到会自 己跑回家，便把雨伞倾向我，而自己却淋了 一身 还有一回，那时体弱多病的我，因为拉 肚子去医院看病而无法按时到校，稍好一些 才到学校。

一进门“老戴”那双充满些血丝 的眼睛就望着我，第一句暖心的话就是： “好 些了吗？”我点了点头，便进了教室继续上 课 在小学的六年中，有三年都是“老戴” 教，在要毕业即将分别的时刻，大家都哭了， 眼泪像断了线的珠子，怎么也止不住 是你像蜡烛一般燃烧了自己，照亮了我 们，是你像园丁一样，哺育了我们，让我学 到了不少的知识 语文园地 一、 1 回想课文只有一个地球中分别 写 了哪几个方面的内容？ 2.交流：从这篇文章中你学到了什么？ 四、假想情境，精心作文 1.出示题目及要求 【课件 4】 题目：有你，真好 要求：结合个人生活经历， 选取真实的生 活片断，写一篇 500 字以上的记叙文； 文章叙事清楚， 结构完整，内容充 实； 恰当运用描写、抒情等表达方式， 写出真情实感； 作文中不得出现真实的校名和人 名 2.假想这个“你”就在眼前，你在用文字和 他对话3.写完后读一读， 看看事情写得具 体吗？融入了自己的情感了吗？ （板书：事情具体感情真挚） 语文园地： 交流平台 一、回顾所学课文，把握主要内容 1. 要把文章写得具体而有条理， 编写作文提 纲是个好办法详细的作文提纲就是一篇文 章的整体骨架。

编写作文提纲关键是在确定 中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我 们所选择的材料 列提纲首先要把握文章的主要内容为 了更明确地表现文章的结构的各个部分, 我 （地球的美丽、壮观与渺小；地球拥 有的自然资源有限； 人类暂时无法移 居到别的星球； 我们应该保护地球 2 把各部分连起来想一想，文章的主 要内容是什么？ （地球虽然美丽壮观，但是很渺小， 自然资源有限，如果地球被破坏，人 类无法移居到别的星球上去所以我 们要保护地球 3 讨论：怎样才能把握文章的主要内 容呢？ 1 学生讨论：这四组题目各有什么特 点？ 2 学生反馈，其他同学可以纠正或补 充 们还可以把重点材料看做一个整体, 依据上 述方法把材料再分成几个部分, 列出各个部 分的子标题排序 , 从而更加清晰具体地表现 整篇文章的脉络 2. 教师明确： （1）先了解每个部分主要讲的是什么， 再把各个部分的主要意思连起来， 就能把握 主要内容 （2）关注文章的题目，抓关键句，对了 解主要内容也有帮助 （3）针对不同的文章，灵活运用不同方 法把握主要内容 词句段运用 一、分析题目妙处，拟出合适题目 1.出示四组学过的课文题目 【课件 2】 （1）少年闰土狼牙山五壮士军神 （2）开国大典草船借箭“诺曼底”号 遇难记 （3）竹节人桥冰项链 （4）草虫的村落在牛肚子里旅行慢性 子裁缝和急性子顾客 2.教师明确： 第一组和第三组是点明文章写作对象， 第一 组的写作对象是人，第二组的写作对象是 物。

第二组这些题目是概括文章的主要内容 第四组这些题目是设置悬念， 吸引读者的阅 读兴趣 二、读懂词语意思，领悟深刻含义 1.认真读一读两行词语，你有什么发现？ 2.第一行是修饰词相同，但描写对象不同 小组交流，看谁写得最好，取长补 短 学生交流，说说自己看懂了什么，有 什么收获 学生自读鲁迅名言，说说懂了多少 指名读名言，教师纠正指导 【课件 自读积累，领悟鲁迅先生的精神内 涵 第二行是描写对象相同， 前面表示范围的词 与不同 3.选择一个词语，注意描写对象与修饰词， 把自己想到的写下来 书写提示 出示柳体楷书，领悟字体特点 1.出示作品，学生欣赏 【课件 6】 柳公权玄 秘塔碑 （局部） 教师补充柳公权及 “楷书四大家”资料： 【课 件 7】 柳公权 (778 年-865 年)，柳公权 (778- 865 ) 唐代书法家字诚悬，京兆华原(今陕西铜 川)人官至太子少师工书，正楷尤知名 初学王羲之 ,遍阅近代笔法,而得力于颜真 卿、欧阳询楷书骨力遒健，结构劲紧,自 成面目 ,对后世影响很大 ,与颜真卿并称 “ 颜 柳” 书碑很多 ,以玄秘塔碑、 金刚经 、 神策军碑为最著书迹有蒙诏帖 送 梨帖题跋。

2.了解柳公权， 明确字体特点 柳公权是唐 代著名的书法家， 他的楷书特点： 用笔方圆 并施，点画棱角分明，结构精妙 3.出示柳公权其他作品， 引导同学们再次欣 赏 日积月累 学习鲁迅名言，领悟精神内涵 1.8-11】 （1） “无情未必真豪杰， 怜子如何不丈夫”： 看似多情，却是在玩弄感情， 这是多情 的无情更加不是豪杰 然而，在成就大义 的同时又能顾全自己的子女， 比无情的多情 少了份悲怆，却多出了许多无法衡量的幸福 与快乐这是多情的多情， 难道不是大丈夫 么？ （2） “其实地上本没有路， 走的人多了， 也 便成了路”： 路是人走出来的， 要敢为天下先， 要敢 于披荆斩棘，勇于开拓创新 （3） “惟有民魂是值得宝贵的， 惟有他发扬 起来，中国才有真进步” ： 中国与中华民族是一体的 中国想要发 展，前提是中华民族的发展 而最能代表一 个民族的就是他的民族精神和文化， 这就是 一个民族的灵魂， 也就是民族魂 只有民族 魂发扬起来，民族才能站立起来， 国家才能 发展 （4） “我们从古以来，就有埋头苦干的人， 有拼命硬干的人， 有为民请命的人， 有舍身 求法的人这就是中国的脊梁” ： 这是说明中国人中有骨气、 有自信的人 大有人在，他们是中国的脊梁。

3. 板书 设计 教学 后记 。