小学数学六年级上册《分数乘整数》说课稿.doc

小学数学六年级上册《分数乘整数》说课稿　　一、说教材　　说教材的地位和作用　　本节课是苏教版小学数学六年级上册第38---39页例1、练一练练习八第1至5题　　“分数乘整数”是在学生初步了解了分数的意义，掌握了分数加减法计算的基础上编排的，把它安排在这一节，能进一步理解分数的意义，为下面学习分数除法打下扎实的基础通过学习“分数乘整数”理解分数与整数相乘的算理，掌握算法，能应用于解决实际问题，并在探索算法，总结法则的过程中发展数学思考的能力．　　二、说教学目标　　按《新课程标准》要求，我所设计的三维目标是：　　1、让学生从实际入手，掌握分数和整数相乘可以表示求几个相同加数的和的简便运算的意义和计算法则，知道计算时能约分的先约分再相乘比较简便　　2、学生通过探索、交流、比较、培养学生的类推、比较和概括等思维能力，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生自主探究的精神和与人合作的意义　　3、让学生领悟到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生参与实践活动，将数学知识运用于生活的意识　　教学重点：分数和整数相乘的意义、计算法则　　教学难点：引导学生归纳分数乘整数的计算法则　　三、说教法和学法　　在教法的运用上，我以新课标的.理念为指导，并结合本节课的实际，采用观察比较法、实践操作法、合作交流法，并恰当运用多媒体进行直观形象的辅助教学。

　　在学法上，数学课程标准提出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与说教，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为己有，在实践中学会学习，在这节课中，我采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手实践，自主探究，合作交流，通过“涂一涂”，“看一看”，“比一比”等有趣的活动，培养学生的创新意识和体现“做数学”的乐趣　　四、说教学环节　　数学课程标准明确规定，数学教学从以获得知识为首要目标转变为以关注的发展为本的思想，我特设计以下的教学过程　　（一）、创设情境，导入课题　　谈话：前几天国庆节的时候，我们班小花同学为了美化自己的教室，开始动手制作绸花已知制作一朵小绸花用了3分米的绸带，小军做4朵这样的绸花一共用多少分米绸带？可以怎么列式？（设计图，归纳提炼加法与乘法的联系，为学习“分数乘整数”作铺垫　　（二）、教学新课，自主探究，归纳总结规律　　1、出示例1图，标出长是1米，做一朵小绸花用1/10米绸带，小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米的绸带？表示啥意思呢？　　学生通过涂色、交流，说出其结果是3/10米绸带，教师再引导学生自主探究，引用乘法计算。

　　2、方法探索，（1）让学生尝试计算1/10x3，结合1/10+1/10+1/10，得出1/10x3=1x3/10的计算方法经历“分子相加，转化成分子与整数相乘”的过程，建构了新的计算方法　　3、出示问题：做一朵大绸花用17/24米绸带，小华做12朵这样的大绸花，一共用几分之几米绸带？　　学生尝试列式计算，指名板演并说列式的想法，列出17/24x12后，合作交流其计算结果，发现这个计算过程可以运用“约分”这一知识点来完善其结果有两种计算过程，一种是得出结果后再约分，另一种是先约分再计算结果，通过讨论、对比、归纳出分数乘整数的计算法则，师生共同小结其计算法则　　（三）、巩固反馈　　1、完成课本练一练，让学生自主完成，说说想法　　2、完成练习八第1~5题，学生独立完成，说说计算方法　　3、作业设计（略）　　4、扩展题　　（四）、课堂小结（略）　　（五）、板书设计　　分数与整数相乘　　分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘，分母不变　　用加法算：1/10＋1/10＋1/10＝3/10（米）　　用乘法算：1/10×3＝3/10（米）　　分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相加的和的简便运算。