高中语文教师研修计划范文（汇编14篇）.docx

Word格式、可编辑排版高中语文教师研修计划范文（精选14篇） 高中语文老师研修方案范文（精选14篇） 高中语文老师研修方案范文 篇1 为了提高训练质量和服务质量，切实转变训练教学观念，深化教学改革，以全面贯彻党的训练方针、全面推动素养训练、大面积提高教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，特制订校本教研工作方案 一、指导思想 以新课程理念为指导思想，以 "校教学工作处工作方案'为行动指南，以"小课题讨论'为抓手，以课例为平台，立足教学，聚焦课堂，抓实常规，乐观创新，切实有效地开展校本研修活动，全面提升语文老师的综合素养，努力提高课堂教学效益，力求达到"轻负担，高质量'的高效课堂的教学目标 二、工作目标及主要措施 1、学好理论，更新观念，提高素养要求老师乐观参与市教研室组织的各种业务培训活动，并在工作之余相互推举自己喜爱的理论书籍和专家论著共同学习，不断提高自身的理论修养和业务水平，来适应日新月异的教学形势"组兴我荣，争创一流'是我们的共同心愿指导本组老师学习先进的训练教学理论和新的《课程标准》，每人仔细通读一本理论专著，要围绕"新课程标准'中的"减负'、"素养训练'、"创新训练'等热点问题，结合语教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新训练教学观念，树立正确的教学观和同学观。

2、鼓舞老师每人订阅报刊，平常通读教学讨论刊物，准时了解语教学动态和教改趋向，开拓视野，拓宽改革思路 3、鼓舞本组老师紧密结合训练教学实际和课题讨论，自觉学习理论，深化讨论探究，仔细总结阅历，乐观撰写论文 三、狠抓常规，改革教学，提高效率 抓教学常规的落实做到面对全体同学尽量照看不同程度、不同层次的同学的学习需要 为此，我们将连续贯彻、落实、完善训练教学五仔细，进一步提升每位老师的课堂教学水平，努力提高课堂教学的有效性，做到期中有检查，期末有评价 四、开展以课例为载体的公开教学，仔细搞好校本研修活动 课堂是教学的主渠道、主阵地，是教学工作的重中之重，扎实有效地开展课堂教学，不仅为老师们供应了一个自我挑战的舞台，更是提高同学综合素养的学习实践基地依据校本研修方案我们本学期推出3个形式不一的公开课例，并以此为 平台开展研修活动 高中语文老师研修方案范文 篇2 一、基本思路 仔细贯彻新课改理念，乐观落实山东省训练厅关于改进21世纪课堂评价和培育模式的精神，乐观推动素养训练; 全面实施以生为本的育人原则，结合远程研修，因地制宜，学以致用，加强关于课堂中的评价的学习和讨论，将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中，突出对同学力量和素养的培育; 努力提高老师的教学教研水平，充分发挥老师的专业引领作用，深化探究双向三段五环高效课堂模式，促进单县一中基础训练课程改革向纵深进展，大幅度提高我校高中语文的教学质量，提高我校的科研训练水平，为创办特色名校贡献力气。

二、研修目标 1、深化总结在课程改革实践中的阅历与教训，探究校本课程研发的详细有效途径，连续改革课堂教学模式，推动三段五环课堂教学讨论; 2、结合远程研修，乐观推动学校、学科组和老师个人教研，努力提升学校、学科组和老师的研修水平，乐观转变老师教学方式，促进老师的专业成长; 3、始终关注同学学习，深化探求同学学习的主动方式，构建学习小组下的高效和谐课堂，充分发挥同学主体作用，全面提高同学的综合素养和力量; 4、努力探究出一条将21世纪课堂评价融入到常态课堂教学中讨论之路，设计出符合我校特色的详细可行的评价体系，为培育具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗 三、时间支配 本学期整个学期 时间段：20xx年9月10日--20xx年1月22日 四、研修内容 个人读书 、以班级组为单位，确定一节课授课内容，开展集体备课，重点围绕"如何引导同学合作学习'设计教学程序，形成说课稿和具体教案，并推举一名说课、授课 利用暑假编写好导学案，连续抓好集体备课 集体备课是上年度我们语文组的优良传统，不能流于形式。

本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，实行分块备课，集体评议、个人修改、注意反思的总体思路思路让老师沿着备课——评议——修改——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的 1.根据学校供应的导学案模板制作导学案分预习案、探究案、训练案各1课时，共3课时 2.高一高二以课文为单位，编写必修教材一、二、三、四、五的导学案高三根据《考试说明》中的学问点进行专题复习编写导学案 3.按学校要求，请在8月15日前后将导学案上传备课组群里，备课组整合打包上传学校 4.高三根据《考试说明》中的学问点进行专题复习，积累相关文化学问，探究各专题的主题、特点及赏析技巧，训练案应选择近年典型高考题相关考点并未全部涵盖，将在二轮复习中支配 三年以内的新老师要手写详案，其余网络平台备课的老师要复备、手写简案35岁以下的老师必需进行网络平台备课，把自己的电子教案上传 +2节课堂读写连堂课。

课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍 四、转变做练习的习惯 如何处理练习问题，我们尝试以下方法： 1、整合原则将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决因为练习是围绕课文内容和单元 要求而设计的，它对课堂教学起肯定的引导作用因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者奇妙地整合，有专家说：“老师在带领同学学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决这样，既让同学学得轻松，又能节约教学时间，提高课堂效率 2、自由原则新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和同学自主处理练习供应了敏捷的空间老师可以依据不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理方法此外，老师在处理练习时应留给同学更多的选择空间，各取所需，要求同学依据自身状况敏捷机动地完成同学可以把练习中的字词抄上几遍;可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子不同程度的同学会依据自己的爱好和学习实际选择练习的形式总之，让每个同学都成为学习的仆人，让他们不再把练习当成负担 3、重视过程传统的处理练习的方式是注意结果，追求答案的精确     性。

老师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让同学千方百计进入所谓标准答案的窠臼这种消极接受的方式，剥夺了同学独特的阅读体验，把同学变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱”而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育同学分析问题、解决问题的力量运用过程策略要留意引导同学对问题进行分解和细化对于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让同学说答案，而是先让他们思索，并将思索的过程说出来，最终再说出答案运用过程策略，有利于培育同学的思维品质，教给他们科学的学习方法，使同学由“学会”变成“会学” 4、评价策略评价是一种检测激励机制对同学完成练习的状况做出评价，能使同学形成竞争意识，激励他们不断进步养成良好的学习习惯运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价同学完成练习的状况，缺乏形成性评价的意识因此，我们在平常的教学中，要留意评价同学在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，仔细负责的态度，留意发觉并准时表扬他们取得的微小进步，淡化同学之间的差异同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种同学练习由老师裁决的单一模式，除了老师评价，还可让同学相互评价，同学自我评价，或让家长乐观参加评价活动。

从而在评价活动中，既激发同学学习语文的的爱好，又培育评价意识、合作意识，提高同学的力量和进步的信念 总之，新教材练习设计的目的不是为了加重同学的负担，而是为了关心他们更好的理解课文课上，引导同学动起来，质疑问难，深化探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累学问，激发爱好，培育力量课堂内外，都要让同学意识到：自己才是学习的仆人! 五、转变写作的方式，自编个人作品集 我们可以尝试以下作文教学，其操作程序为： 1、编个人作品集要求每个同学，从高一入学时开头，就为编个人作品集做好以下工作： ①为自己的作品集起一个悦耳的名字; ②每周完成1500字的练笔，练笔的时间、内容自定; ③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等; ④为自己的作品集写一篇序言; ⑤每十周就编一个小集子一个学期编一个大集子 高中三年就有个人作品集6本高三下学期期中，选编一个《个人作品集精选》这样，到高中毕业时，每个同学手头上就有自己的作品集七本 2、选编班级作品集以班为单位，选编《___班同学优秀作品集》(或者取个更悦耳的名称)。

每学期期中出版，在家长会时赠送给到会家长 3、选编班级作品集以班级为单位，选编《___班级同学优秀作品集》，每学期出版一次作品入选者可获得一本留念每班发一本传阅 4、选编征文作品集在每年老师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编《___征文获奖作品集》作品获奖者可获得一本留念每班发一本传阅 5、举办同学个人作品集展览周在每学年第二学期开学第二周，以班级为单位，举办“___班级同学个人作品集展览”时间为一周，地点在图书馆阅览室参与展出的作品是该班级全体同学的个人作品集无论美丑，无论优劣，要求全体同学的作品都必需参与展览按一、二、三、四、五等评定同学个人作品集的等级，嘉奖获得前三个等级的组织各班同学轮番参观、扫瞄，每班参观时间为1节课 高中语文老师研修方案范文 篇10 一、使用教材： 人教版必修一、必修二 二、教材分析： 新编教材以实现不同力量层级目标而划分单元，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。

三、教学目标： 本着大纲"加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高同学的语文素养'的精神，全面提高同学素养，正确把握语文教学特点，不断提高同学理解和运用祖国语言文字的力量重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文学习习惯乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育审美情趣，思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格 四、方法和措施： 1、激发同学的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学习 2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践 3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导同学把握正确的阅读方法和技巧 4、注。