幼儿园户外建构游戏安全与对策的研究.docx

幼儿园户外建构游戏安全与对策的研究摘要 户外建构游戏因其自由性、材料玩法的多样性、富有挑战性受到幼儿欢迎，但正因为户外建构游戏的自由性和挑战性，才引起了人们的担忧，怎样保证幼儿在户外建构游戏中的安全？对此，研究者通过对幼儿园教师进行访谈和问卷调查，研究发现当前幼儿园存在户外建构游戏材料清洁频率不高、防护用具不足、教师难以把握介入的“度”、幼儿自身的安全意识不足、教师组织户外建构游戏安全教育的形式单一等问题，对此，研究者也提出了一些解决对策，即提高材料清洁和更换的频率、增加户外建构游戏中的防护用具、加强教师提高自身相关能力的意识、提高幼儿自我保护能力、开展形式多样的户外建构游戏安全教育活动关键字 户外建构游戏 安全 幼儿Research on the Safety and Countermeasures of Outdoor Construction Games in KindergartensAbstract Outdoor construction games are welcomed by children because of their freedom, diversity of materials and challenges. However, people are worried because of the uniqueness of outdoor construction games. How to ensure children's safety in outdoor construction games? In this regard, the researchers conducted in-depth research through interviews with kindergarten teachers and the issuance of questionnaires. The research found that the current kindergarten has problems such as low frequency of cleaning outdoor construction game materials, insufficient protective equipment, teachers' difficulty in grasping the "degree" of intervention, insufficient safety awareness of children themselves, and single form of safety education for outdoor construction games organized by teachers. In this regard, the researchers also put forward some countermeasures. That is, to improve the frequency of cleaning and replacing materials, to increase the protective equipment in outdoor construction games, to strengthen teachers' awareness of improving their own related abilities, to improve children's self-protection ability, and to carry out various forms of outdoor construction games safety education activities.Key words Outdoor Construction Game Safety Child目 录绪论 ………………………………………………………………………………………………1（一）研究源起…………………………………………………………………………… 1（二）研究目的…………………………………………………………………………… 1（三）文献综述…………………………………………………………………………… 1（四）概念界定…………………………………………………………………………… 4一、研究方法与研究过程……………………………………………………………………… 5（一）研究方法…………………………………………………………………………… 5（二）研究过程…………………………………………………………………………… 5二、户外建构游戏实施中的安全问题………………………………………………………… 6（一）户外建构游戏材料清洁频率不高………………………………………………… 6（二）防护用具不足……………………………………………………………………… 7（三）教师难以把握介入的“度”……………………………………………………… 8（四）幼儿自身的安全意识不足………………………………………………………… 9（五）教师组织户外建构游戏安全教育的形式单一……………………………………10三、户外建构游戏安全问题的对策……………………………………………………………11（一）提高材料清洁和更换的频率………………………………………………………11（二）增加户外建构游戏中的防护用具…………………………………………………12（三）加强教师提高自身相关能力的意识………………………………………………12 （四）提高幼儿自我保护能力……………………………………………………………12（五）开展形式多样的户外建构游戏安全教育活动……………………………………13总结………………………………………………………………………………………………14参考文献…………………………………………………………………………………………15致谢………………………………………………………………………………………………16附录一……………………………………………………………………………………………17附录二……………………………………………………………………………………………18绪 论（一）研究源起户外建构游戏是近年来很多幼儿园都开展的一种游戏形式，相较于室内的建构游戏，户外建构游戏的空间更为广阔，游戏材料的大小、材质、种类等也比室内建构游戏更为多样，游戏方法也更为丰富，具有难度，需要幼儿之间的相互合作。

总之，户外建构游戏兼顾了户外活动的自由开放和建构游戏的操作和探索，具有巨大的价值研究者也在实习的过程中发现了幼儿在户外建构中的多种玩法，有搭桥的，有做变形金刚的，在感叹户外建构游戏的众多玩法时，也对幼儿在户外建构游戏中的安全问题有所担忧，自由、开放的同时该如何保证幼儿的安全呢？研究者对此进行了研究二）研究意义1.理论意义户外建构游戏是近年来新兴的一种游戏，它集户外游戏和建构游戏为一体，幼儿在进行建构的过程中，既能锻炼肢体，也能动手创造由于户外建构游戏场地充足，人数较多，游戏也较为复杂，因此查阅文献可以发现，户外建构游戏的研究大多集中在环境创设、价值、教师指导等方面，而本研究通过对幼儿园教师的访谈及问卷调查，来了解幼儿园户外建构游戏中安全方面的情况，为幼儿园保证户外建构游戏的安全提供一些帮助2.实践意义危险在像户外建构游戏这样低结构的游戏中是不可避免的，但却可以减少和预防，通过对教师的访谈和问卷调查，了解在户外建构游戏中常见的危险情境，以帮助教师准确判断潜在危险因素，做好防护，最大限度的保证幼儿的安全，对给幼儿营造充满挑战的、安全的户外建构游戏环境提供一些帮助 （三）文献综述1.户外建构游戏的相关研究（1）关于户外建构游戏价值的研究户外建构游戏具有双重属性，它既是一种创造游戏，又是一种规则游戏，因此户外建构游戏有着重要的价值，它对幼儿的发展也起着重要的作用。

曹中平[[] 曹中平,龙姗.《关于建构游戏价值的分析》[J].幼儿教育,2012(25):40-41.]、吕华琼[[] 吕琼华.《大班户外建构游戏中合作能力发展的指导策略探究》[J].教育导刊(下月),2018(11):27-31.]、刘肖霞[[] 刘肖霞.《浅议教师对幼儿园大型户外建构游戏的指导策略》[J].课程教育研究,2018(23):38-39.]等人都从户外建构游戏的特点出发，阐述了由于户外建构游戏场地大、材料丰富、人数多等特点，幼儿在参与户外建构游戏时需要合作完成，因此能够促进幼儿的社会性和合作能力的发展在户外建构游戏中，幼儿在确定好一个主题后，需要进行分工合作才能更好地完成建构，在这个过程中，幼儿交流、互助，自己解决矛盾，这些都促进了幼儿的社会性和合作能力的提高田芬[[] 田芬.《浅谈户外建构游戏与幼儿品德的培养》[J].教育实践与研究(C),2016(11):52-53.]、余琪[[] 余琪.《户外建构游戏对幼儿品格的培养》[J].新课程(综合版),2019(01):218.]等研究者认为户外建构游戏对幼儿的品格培养也起着重要的作用，教师可以通过对幼儿建构主题的观察，了解当前幼儿心理变化和品格表现。

王秋和黄菲[[] 王秋,黄菲.《融合五大领域的大型户外建构游戏研究》[J].成才之路,2017(01):72-73.]则从五大领域的角度来分析户外建构游戏的价值，认为户外建构在健康领域促进幼儿适应能力和动作的协调性的发展，提高幼儿生活自理能力；在语言领域创造表达自己想法的机会，让幼儿的语言充满创造性；在社会领域激发幼儿交往需要，提高交往能力，并自己尝试解决矛盾；在科学方面让幼儿感知物体形状和空间的关系，积累数学经验；在艺术领域培养幼儿对美的感知和表现美的能力可见户外建构游戏可以促进幼儿良好品质的发展，让他们的成长更全面，也让他们更快乐更自信通过相关文献的梳理，可以看出户外建构游戏的价值可以从多个方面来研究，户外建构游戏对促进幼儿全面发展有着重要的作用2）关于户外建构游戏指导的研究和室内的建构游戏相比，人数多的户外建构游戏教师指导更为困难，许多教师指导幼儿户外建构游戏都是凭经验，凭感觉 ，研究者们对此提出了许多意见刘肖霞、杨丽萍[[] 杨丽萍.《浅议教师对幼儿园大型户外建构游戏的组织与指导》[J].基础教育论坛,2019(10):59-60.]等研究者从指导的内容出发，认为要针对幼儿的年龄来发展他们的建构技能，建立建构规则，养成良好的习惯。

掌握基本建构技能是有效开展建构游戏的重要条件，因此要提高幼儿的建构技能，规则在户外建构游戏中也十分重要，违背规则容易出现安全问题教师不仅要有好的指导内容，还要选择合适的时机，对此龙蓁蓁[[] 龙蓁蓁.《户外建构游戏中教师指导时机的研究》[D].湖南师范大学,2016.]针对安吉户外建构游戏中教师的指导时机做出了总结，当幼儿出现需要指导的时候，可以采取保守策略，即先观望一下，再来决定是否要对幼儿进行指导用这样的方法来寻找合适的指导时机，就能给幼儿创造更多迎接挑战和自己解决问题的机会，防止教师的不恰当介入而导致游戏中断除此之外，教师的指导方式也很重要，薛婷婷[[] 薛婷婷.《幼儿园大班建构区活动中的教师介入指导研究》[D].湖南师范大学,2018.]认为教师当前的指导方式多为教师直接进行介入或用言语介入的方法，而较少使用行动式的介入方法，防止教师的过多介入而导致游戏中断，可以多用互动式、鼓励式等多种介入方式来进行指导由于户外建构游戏兼具户外游戏和建构游戏的特点，因此游戏中的状况难以预料，游戏的过程中很可能会出现意外，教师要对幼儿保持时刻的关注，把握好。