地理：4.1《海气相互作用及影响》教案.doc

《“海-气”的相互作用》教学设计一、课程标准分析【课标要求】运用图表，分析海一气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响课标解读】“运用图表，分析海一气相互作用对全球水热平衡的影响课程标准中的“运用图表”是要求学生能通过图表分析，领会“海—气”相互作用的地理意义，以加深对地理环境整体性和地球圈层间物质能量流动等基本原理的认识而“解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响则是要求进一步分析、探讨“如果在海—气相互作用出现异常情况下，对全球气候（特别是水、热变化）所产生的影响”须重点把握两个问题：一是什么叫厄尔尼诺和拉尼娜现象；二是通过读图等，综合分析厄尔尼诺、拉尼娜现象可能对全球天气和气候产生的影响二、教材分析人教版高中地理选修二第四章《海-气作用》第一节《海-气相互作用及其影响》以现实中的海-气作用入手，让学生通过图表以及实例了解海气之间水热交换的原理、过程以及影响因素掌握大洋环流和大气环流在水热平衡中所起的作用最后进一步以厄尔尼诺、拉尼娜现象作为案例，说明两种海气现象对全球气候的影响三、学情分析高中二年级的学生，通过对本章第一节《“海-气”的相互作用》的学习，从感性上认识理解海-气相互作用、洋流、大气环流对全球水热平衡所起的作用。

为本节进一步以厄尔尼诺、拉尼娜现象作为案例，学习海-气作用对全球气候和人类活动的影响做好知识上的铺垫本节是必修一海水运动具体的案例运用与拓展，因此学生对此部分的知识已经有所了解，所以需要学生进行地理的理性思维才能正确判断相关知识，进而运用到现实的生产和生活中四、教学目标1．学生能够通过海气相互作用示意图，分析海-气水热交换的基本方式与过程，准确率达95%；2．通过绘制示意图表，使得学生理解海-气相互作用、洋流、大气环流对全球水热平衡所起的作用，准确率达95%；3．学生能够通过所学知识绘制出海-气进行水分、热量交换的示意图，并且分析海-气相互作用及其对全球水、热平衡的影响准确率达90%五、教学重点、难点重点：1.“海一气”的物质与能量交换2.厄尔尼诺和拉尼娜现象及其对地理环境的影响难点：“海一气”的相互作用及对全球水热平衡的影响六、课时安排20分钟七、教学过程教学环节学生设计意图活动创设情境，用直观可教师活动师：海洋是地球上巨大的热能储存库，也是云雨的故乡在相互制约的海-气系统中，海洋主要通过向大气输送热环节一知识导入1分钟量来影响大气运动；大气主要向海洋提供能量，改变洋流及重新分配海洋的热含量。

海洋温度分布状况影响着大气环流，并对天气系统和长期气候变化有着重要影响这节课，我们一起来学习海-气相互作用本节课知识点比较多，要做到有的放矢，就得先明确目标，这是本节课大家要达到的目标欣赏图片明确学习任务感的图片激发学生探知的欲望带着目标学习，有的放矢环节二海气作用与水热交换6分钟师：带着目标，我们先来看这幅海气作用水热交换图仔细观察，从图中你能看到海气作用的几个步骤？进步思考，水热交换的活跃区会是哪里呢？布3海洋在蒸发作用下向大气提供水汽大气又以降水的形式返回海洋,实现水热交换启发性教学，在问答中锻炼学生思维ft!在耨带衣时的水.拭圭fil弩见中（MMMt槪it人丄吒中-在一肚件下.认虫冲曲士枕婀忌或歸水"火茅井曲薛点啊時旦弭祥津爭水嵐臥刖期旺而划狙，幣店草社呂歸对的率丈，将囱总博环节三海气作用与水热平衡8分钟（1）全球的水量平衡是通过水循环来实现的能量来源：外因——太阳辐射能、重力能，内因——水的三相变化（承转）我们知道，低纬度地区获得的净辐射能多于高纬度地区，要保持热量平衡，必须有热量从低纬度地区向高纬度地区输送这些热量是如何输送的呢？（2）地球上高低纬间的热量输送主要是通过大气运动和洋流共同实现的在这过程中，我们发现经纬度以及洋流对海气作用的影与学生进行演示；画图分析使学生理解海气作用与水热平衡。

通过演示华示意图，加深学生印象吿曲.运出Mt駅成相5心小中肿水临站昧特仑乩Si洋星牧常堤St轍*!出亲34垦却申船＜1学生回答后教师后：回答的非常好，就是海洋在通过蒸发作用向大气提供水汽，大气中的水汽在适当条件下凝结，以降水的形式返回海洋，从而实现了与海洋的水热交换在看完刚刚的海气作用与水热交换的示意图后，我们思考一下海气作用与大气环流与大洋环流的关系而海气作用是如何影响全球的水热平衡的呢？响是非常大的请大家根据老师的图，推测一下，海气水热交换的因素是什么？那么通过刚刚的图我们了解到海气作用对全球的水热平衡是有非常大的影响的那么我们现在就来了解一下通过刚学海气作用是如何影响全球的水和热平衡的学生通的知识进过刚刚行动脑分获取的析，对学生知识进进行强化行分析低纬I地F梅洋热量收＜支悔禅热量收〉支收:太阳辐射支膊水长液辐f射蒸发吸热大气运动和海水运动~~热量输送刚才那位同学分析的很到位，海气作用就是通过海水与大气运动、以及大气运动和洋流分别影响全球的水平衡预计热平衡的环节四教师播放或者展示厄尔尼诺与拉尼娜现象的有关资料，厄尔尼并且让学生分析这两种现象的成因最后分析其对全球诺与拉尼娜现象的对全球气候和人类活动的影响3分钟拉尼驕现象厄尔尼诺现象东南信风强弱F道逆流强太平洋水大棒东岸增加大洋西岸增加降低沃克环流ms减弱或消失气候太平洋茶岸降水减少降水增加太平洋西岸隆水增加降水减步对全球岂候影响导較全球大社环流异常+井对全球广大范围内的吒候产生很大矗响关联性拉尼娜一艇出现在厄尔尼诺年之后气候和人类活动的影响。

4.厄尔尼诺与拉尼錚现象学生尝试回答有关海气作用的现象知识学以致用，用教师教的方法，在课堂上练兵总结总结该堂课学习的知识以及内容，海气作用与水热交总结比较，2分钟换、水热平衡的关系以及两种海洋现象的成因影响提升情感尔湍崗離发吐大板书设计4.1“海—气”的相互作用一、“海—气”的水热交换以及水热平衡1. “海—气”的水热交换2. “海—气”的水热平衡(1)海洋是太阳能的重要存储器(2)大洋环流与大气环流是能量交换的重要途径二、海洋对全球气候的影响1. 厄尔尼诺现象及其危害2. 拉尼娜现象及其危害。