《家》授导型学习设计方案及电子讲稿.doc

《家》授导型学习设计方案及电子讲稿教学目标：1、感受家的可爱和重要，引发学生爱家乡、爱祖国的意识2、有感情地朗读课文，让学生感到生活在祖国大家庭的温暖和幸福3、认识9个生字，会写5个生字学会“囗”“扌”2个偏旁，和1种笔画，掌握“长”字的笔顺教学重难点：在语言环境中识字   教学准备：课件、图片、生字诩卡片教学时数：3课时第 一 课 时教学内容：朗读课文，认识4个生字，会写3个生字教学过程：一、儿歌导入1、老师和同学们一起拍手朗读一首儿歌爸爸是个长长的j，做事总爱争第一；妈妈是个大大的i，做事总是很细心；我是个个大大的a，做事从不马大哈；这就是我们快乐的家2、板书课题：家二、朗读课文1、教师配乐范读诗歌播放课件，放音乐2、学生借助拼音自由读课文：看看哪些字你不认识，多读几遍3、指导读课文，要求读得正确、流利1）、老师领同学们一行一行地读儿歌2）、说说儿歌有几小节三、认读生字1、认读儿歌中变红的生字2、借助拼音认读词语，识记生字字卡：祖国、怀抱、成长、树木、蓝天、游玩）3、借助拼音认读生字卡片1）、出示生字卡片：祖、国、怀、抱、成、长、树、蓝、游（2）、强调：“祖”是平舌音，“成长树”是翘舌音，“怀国”是三拼音节。

4、把拼音去掉，认读生字指名、小组、开火车等各种方式认读）四、读课文，识记生字1、出示第一节课文，学6个生字1）、指名读①第一小节中写了几处家？（点击课件出示：蓝天、树林、大海、祖国）②他们都是谁的家呢？（点击课件出示：星星、小鸟、鱼儿、小朋友）（2）、读第一行诗，学“蓝”字①和“篮”比较记忆②给“蓝”组词蓝天、蓝色、蔚蓝）（3）、指导朗读多么美丽的图画呀！美美地读2、读第二行诗，学两个生字1）、认读“树”①强调“树”是翘舌音②想一想：树为什么是木字旁？（2）、学“林”①复习“木字旁”②想想学过的“木”字像什么？（画一棵大树）（一棵树就是一个“木”，两棵树就是“林”③再想想：三棵树会组成什么字呢？（森）（板书：木、林、森学生一边说，老师一边画大树3）、指导书写“林”（木字做偏旁，捺变点的写法4）、组词，用“树林”说一句话3、读第四行诗，学3个生字1）、学“祖”①想想这个“祖”是小组的组吗？②给“祖”组词语2）、学“国”①分析国是什么结构的字？（全包围结构）②认识新的部首板书：方框）③创设情境感悟字义；每周一我们都要升（国旗），唱（国歌）；我们祖国的全称是（中华人民共和国），简称为（中国）。

④老师指导书写注意先写外边方框，再写里边的玉，最后写横⑤学生书写，教师巡视指导3）、指导写“我”①这里的“我们”指的是哪些人？（56个民族的人民）②“我”指的谁？（自己）③教师领学生书空“我”的笔顺，认识新笔画：斜钩④指导学生在虚宫格里一笔一笔写“我”4、课文内容拓展1）、想一想：大家结合这一段，想一想：学校是谁的家呀？泥土是谁的家？草地呢？花朵呢？蓝天还是谁的家呢？小组内互相说一说指名说，评价2）、教师总结适当鼓励点评）五、欣赏歌曲  《让爱天天住我家》。