构建和谐课堂 提高教学实效.doc

1构建和谐课堂 提高教学实效摘要：和谐课堂是新课程背景下对课堂教学提出的根本要求如何在语文课堂教学中营造和谐课堂氛围，提高教学实效是值得我们思考的问题关键词：和谐课堂；师生关系；教学观念在全国上下努力构建和谐社会、学校创建和谐校园的大背景下，让和谐教育走进课堂更是我们教育工作者义不容辞的顺势之为 “和谐”是一切美好事物的最大特征，和谐是人们的追求，也是教育的追求新课程呼唤和谐课堂，那么什么是和谐课堂呢？和谐课堂就是坚持以学生为本，使教育的各项因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，以满足学生的需求，从而促进学生的自我成长 一、营造和谐课堂，语文教师的主导作用不能忽视目前，语文课堂教学面貌有了较大的改观，教师满堂讲、问，以内容分析为主的课型大为减少学生在课堂上的学习时间增多，自主性有所增强，这是可喜的但是如果采取“想学什么就学什么，想怎样学就怎样学”的做法，那是天马行空了因为教学是在教师有目的、有计划的指导下，师生通过共同完成学习任务的活动过程那么，语文课堂如何体现教师的主导地位呢？1. 指导学生确定学习目标，明确学习方向2要使学生自主学习的过程避免盲目性，教学过程必须有明确的方向性。

这就要求教师在上课初始要指导学生确定学习目标目标的确定既来源于大纲的要求，教材的训练重点，又来源于学生普遍感兴趣的问题学习目标不仅限于认知领域，一般至少应包括“三维目标” 学习目标确定后，学习重点突出了，教学效果才能真正落实2. 营造民主气氛，激发学习的活力魏书生认为课堂需要有一种和睦的气氛，有真诚、信任和理解的人际关系，以使学生在心理上产生舍我其谁的自信因此，在教学中，教师要善于创设民主和谐的教学气氛，使学生在课上想说、敢说、爱说，真正成为学习的主人要做到这一点，教师必须树立新的师生观首先，要了解学生，尊重、热爱学生，相信每一位学生都能成为成功者，并为其创造成功的机会其次，培养同学间的团队合作精神，使每位学生都能自信地、愉快地、积极主动地学习第三，确保学生的主体地位，鼓励学生向教师提出疑问，甚至异议、批评对待学生要多宽容，决不能训斥甚至挖苦、讥讽，努力使教学过程成为一个源源不断的激励过程 二、构建和谐课堂，呼唤和谐的师生关系师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人际的关系，和谐的师生关系是和谐课堂教学的基础教师要善于营造和谐的课堂气氛在这方面，笔者认为可以从以下两方面入手：31. 保持好心情。

在课堂上，教师首先要轻松起来教师要努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情其次，教师不要刻意让学生体验学习压力善意的微笑，关怀爱护鼓励的发问，轻松耐心的回答，更能让学生轻松起来，如“好！”“很好！” “很有创造性！”这些鼓励的话语能拉近教师和学生情感上的距离，学生不知不觉进入学习情境中，不仅易懂，而且乐学2. 幽默的教学表达幽默是一种智慧，它常常给人带来欢乐，并给人以启迪其主要表现为：教师讲课生动形象、机智诙谐、妙语连珠、动人心弦有时一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究教师要因时、因地、因人适时地对教材进行再加工，使教学过程更生动、活泼和有效有时面对学生的差错，也不必声色俱厉，幽默地纠错更能让学生印象深刻三、更新教学观念，上出语文好滋味新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点 ”它要求教师在教学中真正做到：既要培养学生的语文能力，使学生逐步掌握语文工具，又要让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶1.改变评价观念表扬和激励是世界上永远听之不厌的，最为优美的语言。

语文学科是所有学科中最能使学生得到肯定和赞美的科目语文素养4不是用一两次考试就能体现出来的，语文考试得了 60 分的学生不一定比得了 90 分的差浓厚的学习兴趣、良好的读写习惯、独特的文化体验和不竭的创造激情才是最为珍贵的语文“成绩” ，才是最为持久的快乐源泉表扬，即使是表扬一个暂时“错误”的答案，也能得到意想不到的收获，因为这一次表扬会催生千百次尝试2.矫正学科角色异位语文课可以宽容非科学，可以宽容伪道德，但不能纵容没文化没有文化，语文课堂就成了没有唱词的窦娥、焚了诗稿的林黛玉……摇头晃脑的背诵，不能远去；冥思苦想的作文，不能远去；面红耳赤的争鸣，不能远去；辗转难眠的思索，不能远去……听先哲谆谆教诲，说心中喜怒哀乐，读圣贤警言妙语，写社会气象万千……充满文化气息的课堂、洋溢人文精神的课堂，怎能没有无穷无尽的和谐氛围呢？四、挖掘和谐的教学内容，切实提高语文教学实效当前的初中语文课堂教学，许多教师还停留在教教材上，而对课堂教学内容的丰富性还没有引起很多的思考，以为完成了对教材的教授就完成了教学任务，这是对教学的片面理解笔者以为教学内容的丰富，不但有利于激发学习兴趣，还有利于养成语文素养，形成语文能力。

为此，应重视课堂教学内容的丰富，尽可能地满足学生对知识的渴望，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界如教授朱自清的《春》 ，学生被《春》里的优美语言和作者饱5含激情、乐观向上的感情感染了，可以不失时机地引入古今中外有关描摹春天的诗文，孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少” ，作者以声写春，描写了春光、春风、春雨，表达了诗人对春光的喜爱之情杜甫的“迟日江山丽，春风化草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”描写春天阳光照射下美丽如画的江山这些诗句大大丰富了教学内容，使课堂教学容量增加，同时也让学生爱春之情油然而生 课堂教学中，对教学内容的整合是实现和谐教学重要一环教师要通过教学内容的挖掘，达到教学内容与学生发展的和谐、统一，改变学生为了升学而学习的想法、做法因此，教师在课堂教学中要结合学生的实际整合教学内容，寓学生发展的和谐于教学内容的和谐中，把传授知识与训练思维、陶冶情操、养成良好行为习惯等相结合让学生通过学习丰富的、和谐的教学内容，学会求知、学会做人、学会做事，进而得到全面、和谐的发展随风潜入夜，润物细无声” 和谐产生美，和谐是一种能让人身心愉悦的平衡状态和谐的课堂教学能最大限度地激发学生的求知欲望、学习兴趣和主观能动性，也有助于课堂教学诸要素进行创造性发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标，顺利完成课堂教学任务，提高语文教学的实效。

参考文献：[1]孙绍振.直谏中学语文教学 [M].广州：南方日报出版社，2003.[2]朱智贤.中国儿童青少年心理发展与教育[M].北京：中国卓越出6版社，1994.[3]马笑霞. 语文教学心理研究 [M].杭州：浙江大学出版社，2003.[4]温锁林.语言与语言应用 [M].北京：中国社会科学出版社，2001.[5]岑运强.语言学概论 [M].北京：中国人民大学出版社，2003.Abstract: Harmonious classroom is the essential requirement of classroom teaching in the light of new curriculum. How to create harmonious classroom atmosphere and improve teaching effect is a problem worthy of considering. Key words: harmonious classroom; relationship between teachers and students; teaching concept。