数学-四年级上册-角的度量(教学建议)-人教课标版-苏燕卿-古镇古四小学.doc

人教版小学数学四年级上册第二单元《角的度量》教学建议古镇镇古四小学高敏本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象 学生在二上年级认识长度单位时，就已初步认识了线段因此本单元教材一 开始就借助直观，引入了射线和直线的概念并让学生讨论线段、射线、直 线的联系与区别在此基础上教学角的概念和角的表示符号然后在角的度 量的知识基础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法另外，本单元教材在编排时，注意让学生在动手操作中发现数学规律 通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种 方式加深学生对图形的认识针对本资源包的使用以及对本单元教材的处理，现提出以下几点建议：一、 了解学生的知识水平以及本单元在本套教材中的地位本套（人教版）教材分三个阶段编排“角的认识”这一内容第一个阶段, 是在二年级上册，结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角和直角，并 知道角的各部分名称，会用尺画角，用三角板判断直角、画直角第二个阶 段，是在二年级下册，让学生认识锐角和钝角，并能借助三角板上的直角判 断一个角是直角、锐角和钝角第三个阶段，就是本册教材这一单元，让学 生进一步学习角的度量。

具体内容的编排顺序如下：1、 认识射线和直线，由射线引出角的定义2、 从比较角的大小引出用量角器量角的方法3、 认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系4、 画指定度数的角二、 注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验数学源于生活，又高于生活，许多数学知识与生活有密切联系，可以在 现实世界中找到“原型”，儿童的生活经验是他们数学学习的重要基础但数 学毕竟是抽象的，也有相当一部分是找不到“原型”的，如直线的概念就比 较抽象，教学时很难借助实际例子帮助学生理解其含义在本资源包中，教师注重从生活中讲解数学，充分体现数学源于生活，又有于生活的教学理念三、加强动手操作，提供自主探索的空间经过第一学段的学习，学生对角已有了一定的知识基础，他们已经学会 如何利用三角板上的直角辨认直角、锐角和钝角，知道了角的大小与两边张 开的程度有关教学中，我们教师注意所有结论不直接给出，如“经过一点可以画无数 条直线和射线”、“经过两点只能画一条直线”、以及量角和画角的步骤等都没 有直接给出，而是在教学中安排了不少“量一量”、“画一画”、“折一折”、“拼 一拼”的操作活动，旨在让学生这些活动中进一步加深对角的认识，并形成 画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力，同时让学生经历和体验知识 的形成过程。

教学时，教师应充分考虑学生的这些知识基础，在加强操作活 动的同时，尽可能给学生提供自主探索的时间和空间四、每课时的教学建议：第一课时：直线、线段和角《角的度量》是四年级上学期第二单元的第一节课，在上这节的时候， 通过学生想像、动口、动手，动身的形式把直线、射线和角展示出来，让抽 象的事物，形象表达出来，学生学得更有兴趣这节课的重点应该放在教学 直线和射线的认识上，关键要让学生搞清楚直线、射线和线段的联系与区别, 可以让学生把讨论的结果填入下表图形端点个数延长情况射线直线角最后让学生通过身体做出大小角，通过活动让学生讲解出角的大小与叉 开的大小有关，与边的长短无关为第二课时做好铺垫第二课时：角的度量教材分两个层次编排第一个层次，是介绍量角器和角的度量方法首 先，借助两个学生比较角的大小的情境图，引出“量角的大小，要用量角器”，指出角的计量单位是度,再拿半圆分成180等份说明1角有多大,并配以1 角的直观图示，使学生形成1角的正确表象接着让学生讨论用量角器量角 的方法第二个层次，让学生通过对两组角的比较，进一步明确：角的大小 要看两边叉开的大小，与所画的边的长短无关教学时要充分估计学生学习的起点，给予学生自主学习的空间。

首先， 在学生认识量角器时，要多次强调开口朝左，看外圈，开口朝右，看内圈， 使学生弄明白在什么情况下看外刻度线，在什么情况下看内刻度线并借助 PPt课件，演示量角方法，使学生对于角的旋转过程、方向建立表象这样， 在量角时，大部分学生会自觉地将零刻度线和角的一边对齐，读数时也会顺 着旋转方向找到对应刻度，也避免了刻意区分内外刻度而引起的困惑，不知 不觉中掌握了量角的方法，形成了技能第三课时：角的分类角的分类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步根据 角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角让学生在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中进行转活动角、量角、 分类、找角等活动，如：在转活动角的活动中让学生感悟角的不同类型，在 动手分类的操作中让学生发现角的分类方法等这节课体现新课程理念，利 用活动角、三角板、量角器、长方形纸等学具，让学生充分进行手脑并用的 操作活动，通过转一转、看一看、比一比、量一量、折一折、说一说、玩一 玩等，让学生全身心的主动参与到了探究新知的过程中，感悟各类角周角是教学的一个难点，因为周角比较特殊，角的两条边重合教师在 教学前要准备一些实物和教具，如折扇、用硬纸条做成的活动角、长方形和 正方形的纸片等。

当然本精品资源包中的PPT课件就动态的演示出了平角和 周角的形成过程，对学生理解周角和平角有非常大的帮助第四课时：按给定的度数画角教材说明了画角的三个步骤，便于学生按照规定的步骤去画，初步培养 学生作图的能力因为有了前面量角的基础，教学时，可以先让学生尝试着画一个指定度数的角反馈评价时再强调画角的具体步骤，并在展台上量角器做必要的演 示然后再让学生画几个指定度数的角，由同桌用量角器帮助检查度数是否 准确这样，也加强了量角和画角的沟通与联系最后，由于这四课时，每个课时都为下一个课时做好了铺垫，教师在使用 本精品资源包时，一定要把握好课时间的联系五、课程资源使用说明本精品课程的资源丰富，大家可以针对自己的需要进行使用使用注意 事项：1、 各课时的教学设计是根据本校的实际进行设计的，使用者可以根据自 己学校的实际情况进行修改；2、 课程资源里包含：课件、图片、声音、练习题等，使用时可以根据自 己的需要进行修改或取舍；3、 课件使用说明：课件使用起来比较方便，都是用PPT制作的，修改简 单，使用简易。