【新】人音版五年级音乐上册（简谱）第7课 演唱 雪花带来冬天梦教学设计(1).doc

人音版五年级音乐上册（简谱）第7课 演唱 雪花带来冬天梦教学设计(1)②能够用轻柔优美的声音准确地演唱全曲教学重难点重点 能够用轻柔优美的声音准确地演唱全曲难点 握歌曲《雪花带来冬天的梦》中的乐理基础：“#”升记号，弱起的演唱，以及旋律模进的规律教学过程：组织教学情景创设 （播放一段雪景动画视频）师：在开始上课前老师想先请同学们随着音乐来欣赏几幅图片，请注意音乐中的画面仿佛把你带到了哪? 那都有些什么？师：同学们，画面仿佛把你带到了哪？那都有些什么生：冰天雪地，白色的世界，梦幻的冬季师：同学们的想象力真丰富，那么你们能用你的身体表现你所看到的吗？师：嘿嘿，保持你们的造型，老师想采访几位同学，你想表现的是什么呢？（个别采访，加以总结）师：老师发现每位同学都很有想法，而且表演的非常的逼真，现在老师要给你们加入音乐，请注意音乐的变化，随着音乐的变化变换自己的动作播放伴奏乐1遍）音乐律动师：噢，这感觉真是棒极了，音乐中你们的动作更加的优美动人了我仿佛真的置身于雪景中，欣赏着纷飞的雪花，迎雪力争的树枝，以及雪地上嬉戏玩耍的小伙伴们，每一幕都那么的有趣动人师：老师也想加入你们了请同学们在前奏和尾声的部分加入你们自己的动作表现音乐，在歌曲部分请随老师的身体律动。

师：通过刚才的合作，同学们有什么特别的感受吗？师：是感觉画面似乎照进了现实新课教学旋律学唱① 旋律导入师：看，我们的雪花还为我们送来了一条优美的旋律，让我们先来听一听A、 52 22 2 24∣3 22 3 0‖师：同学们，唱的真不错啊，音准把握的很好师：现在马老师要让他发生一点点变化，请注意聆听它在哪个音上发生了变化师：我们的同学们，聆听的能力很强哦，对了，就是在第二小节的“2”上加上了一个临时“#”升记号，当他出现的时候呢，我们就需要升高半音来演唱，请同学们随着老师的琴声准确的演唱52 22 2 24∣3 #22 3 0‖师：同学们，通过刚才的演唱你觉得哪句更有雪花纷飞的感觉呢？师：那么就请同学们边想象着雪花纷飞的样子，一边有感情的演唱这条旋律师：你们的歌声，把老师又一次带入了雪景师：我想请你们帮个忙出示乐句： 34∣54 32 3-‖师：同学们你们能也用上“#”升记号，让它也变的更有雪花纷飞的感觉吗？师：真棒，这个变化音记号用的真好，和我们的作曲家不约而和了，请随琴声唱一唱吧，记住这种雪花纷飞的感觉环节小结：一个小小的变化音记号，却能让音乐给我们带来了不一样的意境体验，看来音乐中的秘密还真不少啊。

②弱起小节师：我们的这条旋律中就还藏着小秘密呢，你们知道吗？ 旋律：34∣54 3#2 3-‖师：是的，就是这个，它是一个不完全小节，又称为弱起小节它的出现可以增加旋律的推动力，丰富音乐的情绪同学们让我们一起来体验一下吧师：同学们感受到了吗？（引导学生发现“弱起小节”，简介“弱起小节”对于音乐的作用，并加以演唱巩固③ 认识旋律模进师：刚才我们演唱地乐句就选自于歌曲“雪花带来冬天的梦”中的片段乐句，现在就让我们一起来看看歌曲的旋律吧，请找找我们刚才学唱的旋律，找到后请轻声的把他唱出来师：同学们找到了？师：是的，就是它们，让我们一起来合作一下吧，你们演唱你们熟悉的乐句，老师演唱你们没有唱过的旋律唱的过程中请注意感受，哪一乐句最有推动力，情绪最饱满师：让我们再次感受一下这条旋律吧旋律学唱师：同学们的声音真好听，我觉得如果有更多你们的声音加入一定会更加动听师生合作演唱师：来，请你们演唱黄色部分的旋律，其余的由老师来演唱边唱边悄悄的找找你们演唱地部分和老师演唱地部分有什么小规律要求：同学们在唱的过程中，请悄悄的找找旋律中都有些什么规律简介“模进”，并通过演唱让学生体验这一作曲手法的作用师生合作“前后半句”合作演唱师生交换乐句演唱师：刚才是老师模仿你们行进，接来了我也想带个头，我们交换一下吧。

歌词学唱①歌曲聆听师：都说呢，歌曲的旋律与歌词就好像是画家的线条与色彩，向我们展现一幅幅美丽的景象，描绘着一个个动人的故事师：那么《雪花带来冬天的梦》这首歌曲又在向我们展现怎样的美景，描绘着怎样的故事呢？师：请同学们先来听老师演唱，感受下，你感受到了怎样的美景和故事师：同学们你们感受到了怎样的美景，和故事呢？生：述说自己听到的故事师：同学们聆听的真仔细，故事通过你们的传述，我感觉更加的生动了②歌词学唱歌词朗读师：同学们，请用雪花般轻柔而又晶莹透亮的声音来朗读一下歌词吧（师注意节奏的引导，并及时纠正）歌曲演唱师：老师被你们的声音打动了，请将你的歌声轻轻的融入音乐吧师弹钢琴，生随琴声演唱师：演唱时请注意我们总共演唱了几个乐句，每个乐句都给了你怎样的情感体验①乐句划分师：你们歌声真优美，同学们有注意到我们总共演唱了几句吗？师：同学们，歌曲由几个乐句组成，每个乐句都分别给你了怎样的情感体验（引导学生通过图形谱，启发学生歌曲的情绪）师：老师要送给你们几件小工具请用“弧线”“点”“曲线”来表现你所感受到的音乐情绪师：好，我邀请四位同学来将四个乐句用图形表现出来（生边演唱边画图形谱，引导学生发现乐句，以及乐句的情绪变化）②情感处理师：能说说为什么这样选择吗？能用一个词形容一下你感受到的乐句情绪吗？师：请带着你感受到的情绪，用你们的歌声表现出来吧③细节演唱a去掉小部分歌词师：我要给你们加难度了，这样你们能唱吗？b去掉大部分歌词 师：看来难不倒你么，那这样呢？我们一起来试一试吧扩展随音乐律动完整演唱全曲师：同学们让我们一起围成圈，唱起动听的歌声，随着雪花一起飘进美丽的冬天吧。

围圈边律动边演唱）二声部的体验师：让我们围成两个圈吧，尝试这样来演唱（围成两个圈，一个圈的孩子正常演唱，另一个圈的孩子晚一小节进入歌曲，形成二声部）课堂小结师：同学们的表现真不错，刚才我们看似平凡的重复，却丰富了我们的歌声，丰富了我们的音乐表现，让歌曲变的更加的饱满今后呢，我们在音乐中可以多多去体验，多多尝试，我相信你们一定能找到音乐的乐趣，也会把音乐演绎的更多次多彩第 8 页 共 8 页。