2023年音乐教案《小手爬》范文.docx

2023音乐教案小手爬音乐教案小手爬　　作为一位杰出的老师，可能须要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展教案应当怎么写呢？以下是我整理的音乐教案小手爬，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助音乐教案小手爬1　　活动目标：　　1、学习边唱边做动作，培育幼儿的节奏感　　2、学习初步改编歌词，发挥幼儿的想象力　　活动打算：　　音乐磁带　　活动过程：　　1、引入，学习歌曲　　老师：“小挚友，今日我们要学一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，这首歌，特别好听，你们要细致听哦〞　　老师：“这首歌好不好听啊你们想不想再听一遍啊好，现在我们一起跟着音乐唱这首歌，好不好啊(跟唱两到三遍)〞　　2、幼儿学动作　　老师：“现在，我们一起跟着音乐，做动作，好不好啊(跟着音乐做动作，幼儿可以边唱边做动作)〞　　3、创编新的歌词　　老师：“好，现在我们知道，小手可以爬到头顶上，还可以爬到小脚上那么，我请小挚友想想小手还可以爬到什么地方啊(幼儿在作为上说出自己的想法，老师把一些用到歌中，和幼儿一起唱歌做动作)〞　　4、结束活动　　老师：“今日，我们小挚友都很能干的，现在请小挚友把我们刚刚学的歌颂给你的爸爸妈妈听。

〞音乐教案小手爬2　　活动目标：　　1、理解歌词内容，较合拍地做律动小手爬　　2、在老师问题的引导下，学习仿编歌词和动作　　3、能较主动地参加仿编活动，体验活动的欢乐　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思　　活动打算：　　幼儿已有合拍做动作的阅历　　活动过程：　　一、 复习律动拍手点头　　1、集体复习，老师与幼儿随着音乐做动作　　2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢〞(老师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作)　　二、 老师示范　　1、老师以较慢的速度边唱边示范　　2、幼儿说说小手先爬到哪里后来又爬到哪里　　三、幼儿学做律动　　1、和着老师的歌声，一拍一下地拍手　　2、跟着老师边唱歌边拍手　　4、老师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作　　四 幼儿仿编律动小手向上爬，还能爬到什么地方小手向下爬，又爬到了什么地方〞　　1、老师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作　　2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作　　五、 复习活动　　“喵!小花猫觉察小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧!“边唱歌边表演咪咪小花猫然后走出教室音乐教案小手爬3　　活动目标：　　1、乐意参与音乐活动，理解歌词内容，能依据歌词内容做相应的动作。

　　2、在学唱歌曲的根底上，在老师问题的引导下，能较主动地参加仿编活动，体验活动的欢乐　　3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好　　活动打算：老师提前跟幼儿相识过五官和身体主要部位　　活动重难点：幼儿仿编儿歌　　活动过程：　　一、 导入局部：　　“昨天小挚友和自己的小手做了挚友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧〞（老师放录音，带着幼儿用小手跳舞　　二、 进行局部：　　1、“我们的手宝宝挚友会帮助我们做哪些事情呢？〞（幼儿自由答复）　　2、“今日，我的手挚友还会和我做嬉戏呢，瞧，老师的手挚友在做什么？〞（老师一边念歌词前半段一边做动作）　　提问：“老师的手挚友爬到哪里去了？〞（头顶上）“我们再来看一看，手挚友又爬到哪里去了？〞（老师一边念歌词的后半段一边做动作）　　3、“我们一起来学学小手做的嬉戏〞老师带着幼儿边念歌词边做小手“爬〞的动作　　4、 “今日，我的手挚友还会一边唱歌一边做嬉戏呢我们一起来听听小手‘爬’的歌〞老师范唱歌曲　　5、 老师带着幼儿一边唱歌一边做动作　　6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲　　7、 仿编歌曲小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？〞（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）　　8、 “小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？〞（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）　　三、结束局部：　　小嬉戏爬大树：老师扮做一棵大树，小挚友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。

　　四、活动延长：　　“今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏，好吗？〞音乐教案小手爬4　　活动目标：　　1、熟识歌曲旋律，能边唱边合拍地做小手爬的动作　　2、在老师问题的引导下，学习仿编歌词和动作　　3、能较主动地参加仿编活动，体验活动的欢乐　　活动重点：　　能边唱边合拍地做小手爬的动作　　活动难点　　学习仿编歌词和动作　　活动打算：　　幼儿已有合拍动作的阅历　　活动过程：　　一、 复习律动拍手点头　　1、集体复习，老师与幼儿随着音乐做动作　　2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？〞（老师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作　　二、 老师示范　　1、老师以较慢的速度边唱边示范　　2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？　　三、幼儿学做律动　　1、和着老师的歌声，一拍一下地拍手　　2、跟着老师边唱歌边拍手音乐教案小手爬5　　目标细化设计：　　纲要中艺术领域教化总目标2中明确提出：喜爱参与艺术活动并能大胆的表现自己的情感体验，结合小班幼儿年龄特点，我认为要鼓励幼儿感受简洁的音乐作品，初步理解其内容和情感，尝试用简洁的动作、语言等表达自己的感受。

小班下学期的幼儿根本能遵守嬉戏规那么，有初步限制自己的实力，能初步区分音乐的凹凸、快慢、强弱，因此我通过音乐嬉戏鼓励幼儿运用肢体动作表达自己对简洁乐曲中上行、下行旋律的理解，让幼儿获得肯定的审美体验音乐嬉戏小手爬一爬是一首活泼富有童趣的乐曲，乐曲第一句为上行旋律，其次句为下行旋律，依据我对艺术领域目标的理解，结合小班幼儿的年龄特点我制定了以下两条活动目标：　　1、通过音乐嬉戏感受小手在身体上爬的乐趣　　2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作　　在此目标中，听辨音乐旋律的上行与下行是本活动的重点，也是本活动的难点，我通过语言引导、幼儿尝试、嬉戏互动的方式让幼儿在音乐嬉戏中区分音乐旋律的上行与下行考虑到小班幼儿留意力集中时间短、喜爱仿照动作的这一特点，我尝试以嬉戏贯穿活动始终，遵循由浅入深的教学原那么，鼓励幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的活动过程中突破重、难点， 使幼儿轻松开心地投入到整个活动中，从而到达活动的目标　　活动目标：　　1、通过音乐嬉戏感受小手在身体上爬的乐趣　　2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作　　活动打算：　　1、幼儿能娴熟说出身体各局部名称。

　　2、音乐嬉戏找挚友　　重难点：　　听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作　　活动过程：　　1、手指嬉戏：我是小小魔术师　　师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧！师：你们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本领？　　2、嬉戏小手爬一爬　　（1）学习歌曲小手爬一爬　　师：老师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做嬉戏呢！师：我们把小手爬一爬的嬉戏编成歌曲唱出来吧！（老师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作）　　（2）尝试听辨音乐旋律的上行与下行　　师：小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低？往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低？　　（3）体验沟通小手在身体上爬来爬去的乐趣，能精确说出身体各部位名称　　师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方？　　（4）听辨音乐进行嬉戏　　师：现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的嬉戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬嬉戏可反复练习几遍）　　3、嬉戏：大树和毛毛虫　　（1）了解的嬉戏规那么　　师：一条毛毛虫找一棵大树做好挚友，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦！　　（2）听音乐做嬉戏找挚友，自由选择角色扮演大树、毛毛虫。

　　师：现在我们听音乐来找你的好挚友吧！两个小伙伴商议商议谁当大树，谁当毛毛虫　　（3）听音乐进行嬉戏大树和毛毛虫　　师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下　　4、延长活动　　结束：刚刚我看到小挚友们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的许多地方呢，让我们到外面去爬一爬吧！　　教学反思：　　通过本次活动，大局部幼儿都能够主动参加，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中驾驭活动的重、难点，也使幼儿开心地投入到整个活动中，从而到达活动的目标音乐教案小手爬6　　设计意图：　　小手爬这是一首活泼、富有童趣的歌曲，通过嬉戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作改变和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情歌曲速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快心情，适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐嬉戏　　活动目标：　　1、乐意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作　　2、在学唱歌曲的根底上，能跟着老师一起仿编歌词　　3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好　　活动打算：　　身体部位的图片假设干；幼儿已有相识身体部位的认知阅历。

　　活动过程：　　一、起先局部：　　老师带着幼儿作“点鼻子〞的嬉戏，要求幼儿快速精确地指出五官及身体部位　　1、师：我们一起来点点身体的部位老师说什么，小挚友就点什么打算好了吗？　　2、师：现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又精确小耳朵竖起来，听细致了　　3、师：小挚友真是聪明，都能相识自己身体的部位了它们的用处也都很大那么我们的小手可以用来做什么啊　　幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……　　4、师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬看，好玩吗？（老师示范）今日呀，小手要跟我们小挚友来玩一个嬉戏 “小手爬〞　　二、根本局部：　　（一）幼儿学做律动　　1、老师示范一边念儿歌一边做动作师：瞧，老师的手挚友爬到哪里去了？（老师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上 ）幼：头顶上师：对了，请再接着看这会儿又爬到哪里去了？（老师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上幼：小脚上　　2、老师带着一边念儿歌一边做动作师：现在小挚友们伸出自己的两只小手放在肚皮上打算好，一起来学学小手爬的嬉戏　　3、老师示范一边唱歌一边做动作师：好的，小挚友们真能干，都学会小手爬了。

现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做嬉戏，我们来听听，他唱的什么歌 ？（老师一边唱一边做动作）好听吗？小手打算好，跟着老师渐渐的唱，一边做小手爬的嬉戏　　4、老师带着幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢！让我们跟着庄老师的琴声唱的快一点，一边唱，一边做动作小挚友们真棒，这也难不倒你们让我爬的'最最快一些老师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作)　　（二）幼儿仿编歌曲　　1、师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上‘还能爬到我们身体的哪些地方呀？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……　　2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放。