关于《影子》的教学教案.pdf

If you don't believe in hard work and time, then time will be the first to let you down.悉心整理助您一臂 （页眉可删）关于《影子》的教学教案关于《影子》的教学教案一、教学目标一、教学目标1、 认识 11 个生字，会写飞、马、鸟三个字，认识两种笔画竖折折钩和横斜钩，认识两个偏旁反犬旁、宝盖头2、 正确流利地朗读课文，背诵课文3、 学会识别前、后、左、右四个方位4、 认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣二、教学重难点：二、教学重难点：学习生字词，了解方位，理解影子就像一条小黑狗三、教学准备三、教学准备1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做踩影子的游戏，观察自己和同学影子的变化2、太阳光和影子关系的课件四、教学时间：四、教学时间：2 课时第一课时第一课时教学目标教学目标1、认读 11 个生字，学习 2 个新偏旁反犬旁和宝盖头2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系3、通过对影子现象的研究，培养学生探究问题的意识教学过程教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前踩影子的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的`或看到了什么。

2、出示课题，读课题，注意轻声的读法3、学习生字影有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住影字 （京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子二、学习课文师范读课文京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2、初读课文，读准字音（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋3）同桌对读，互相正音4）开火车读，检查读音，共同正音5）自己读一读课文，把课文读流利2、细读课文，学习字词句，理解课文1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系A、看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反B、看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右理解前、后、左、右）质疑、释疑A、学生质疑再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来 （如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？） 发动大家动脑筋解决问题B、自由探究挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。

C、交流汇报在交流之中学习黑狗、常常、跟着、它、朋友这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；它指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友D、在理解的基础上再次有感情地朗读课文三、动动脑筋，学习认字A、学习新偏旁反犬旁和宝盖头跟老师说一说偏旁名称B、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它说一说怎么记住这两个字C、学生根据画面说说怎么记住黑字D、读词说句认字：用跟着、朋友分别说一句话E、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个 tā呢？谁能从这儿找字贴上去？四、朗读课文，背诵课文A、自己读读课文，想办法记下来B、边读边做动作，加深对课文的记忆C、看课件，老师引读课文，指导背诵D、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星五、课外作业把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听继续观察：在哪儿能看到影子第二课时第二课时教学目标教学目标1、一步理解方位2、学写三个生字，认识两种笔画竖折折钩和横斜钩3、激发学生课外继续探究的热情教学过程一、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。

3、会背课文的同学站起来，背背课文二、观察说话1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）2、全班交流3、小组认字比赛以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对三、指导写字学习新笔画竖折折钩，学写鸟、飞教师利用一截电线，由竖弯成竖折折钩，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空引导学生分辨鸟和马的区别描红鸟、飞仿写学习新笔画横斜钩，学写飞复习横折弯钩，想一想，哪个字有这个笔画？比较飞和九，引出新笔画横斜钩看教师范写飞，跟教师书空，观察字在田字格中的位置交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画书写练习，个别四、继续激趣，引导探究1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？）引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。