二年级语文上册教案(人教版).doc
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第一单元授课计划单元目标,一、掌握本单元要求掌握的生字词二、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；有收集词语的兴趣教材分析, 本单元共有3篇课文、两首古诗和识字练习；秋天的图画，黄山奇石植物妈妈有办法，赠刘景文，山行，识字1重点难点, 掌握生字的音、形、意会写、会用能正确的朗读课文背诵部分课文课时分配, 识字1用3时，课文1——3课每课2课，诗4课时，文园地1课时共计：14课时识字1一、教学目标：1、认识11个生字会写10个字2、能正确、流利地朗读课文了解秋天景色的特点，喜欢秋天3、有收集词语的兴趣二、教学重点、难点：倡导学生自主识字，在生活中识字读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固三、教学时间：二课时四、教学过程 第 一 课 时教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、会认11个生字一、揭示课题 炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色二、欣赏图片1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看2、班内欣赏把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。
老师板书三、学习生字1、初读词语要求读准字音2、再读词语把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺3、三读词语请同学说说读了这些词语后的感悟4、出示全文，引导认读四、导读课文，引导感悟1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美2、指名读，及时进行鼓励指导3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？ 第 二 课 时教学目标：1、认读生字 2、学习写字3、积累词语一、巩固练习1、我会认1）说说你是怎么记住这些生字的？（2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛例如：层次—次要—要紧—紧张2、我会读用多种方法读课后练习中的词语二、积累词语1、 说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书2、 选择描写秋天的词语秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读三、指导写字1、引导观察，发现规律上下结构的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽”2、重点讲解：“宜、实、色、华”四个字3、学生书写，教师指导。
四、相关练习1、 组词谷（ ）（ ）（ ）（ ） 金（ ）（ ）（ ）（ ）实（ ）（ ）（ ）（ ） 丰（ ）（ ）（ ）（ ）2、填一填秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画盛开的花有：成熟的水果有：丰收的蔬菜有：3、 关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节板书设计 识字一金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春化秋实 秋收冬藏1、秋天的图画教学目标1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字3．有感情地朗读课文，背诵课文教学准备：相关教学课件教学过程：一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺三、诵读课文，读中感悟1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”5．用喜欢的方式练习背诵课文可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）四、各展所长，赞美秋天1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？2．自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天歌唱组：唱秋天五、识记生字，书写生字（略）2、黄山奇石 教学目标： １．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力 ３．学会本课的生字、新词 ４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段 教学重点、难点： １．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇 ２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文 课前准备： １．《黄山》录像资料片 ２．多媒体课件 ３．薄型卡片 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一．听记句子 １．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香 ２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树 二．整体感知，揭示课题 １．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览 ２．看录像，范背课文多媒体显示：填空） ３．完成填空，相机学习部分词语 指名完成填空 生字词正音 理解词意 你看到了哪些秀丽神奇的景色？ ４．齐读第１自然段 ５．指导背诵 ６．揭示课题板书：黄山奇石 ７．释题奇石就是指──（怪石） 奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石） ８．质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？ 三．感知课文内容，理清层次脉络 １．自由轻读课文 课文里边向我们介绍了哪些奇石 ２．读后交流 介绍了哪些奇石？ 板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”…… 哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？ 小结 四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段 学习第２自然段 １．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”指板书） ２．指名读第２节 课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂 ３．质疑问难 ４．理解 （放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？ 为什么说“仙桃石”是奇石呢？ 板书：好像……飞落 ５．指导朗读 ６．背诵 学习第３自然段 ７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子 （多媒体显示：“猴子观海”） 课文中是怎样介绍的？ ８．默读第３节 找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③） ９．指名分句读 １０．分句理解 第１句说什么？ 看图理解“陡峭” 第２句说什么？ 谁来学学这只猴子有趣的样子。
表演时要注意哪几个动作？ 板书：抱蹲望 指名分解动作表演 评议 这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书） １１．看图练说 （多媒体显示：第２自然段填空） １２．指导朗读 １３．指导背诵 五．小结谈话 六．学习生字 １．复习巩固新词多媒体显示：词语） ２．指导书写：翻、滚多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）◆ 附板书： ┌ “仙桃石”好像……飞落 │ “猴子观海”抱蹲望 黄山奇石┤ “仙人指路” │ “金鸡叫天都” 第二课时一、 回忆导入 同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？ （引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣） 二、激趣导入 这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽好吗？ 三、学习课文 （一） 整体感知首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？ （学生回答，相机板书） （二） 分层学习 １、学习第二段 （１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。
出示图片） （２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说） （３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说 （４）指导朗读 说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！ ２、学习第三段 （１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读 （２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说指名回答，从样子、位置来引导 ①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找出示句子） ②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学有趣吗？ ③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海） 欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了 ④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片） （３）指导朗读 同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？ ３、学习第四段、第五段 刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。
接下来，老师请你们从“仙人指路”“金。
