班主任育人故事三篇(Word）.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 班主任育人故事三篇　　班主任育人故事一篇 班主任工作是一项艰难的工作，它不仅需要爱心，耐烦与细心，也需要创造因为你面对的是几十个充满创造力的孩子而且，随着社会的进展，孩子们的问题也越来越多，而社会也要求我们教育出充满创造力，有独特的孩子因此我们班级管理也应富于创造性下面我就谈一谈自己在班级管理上的一些自认为有创造性的管理方法 班上有个学生叫魏甲栩，能说会道，是个挺可爱的男孩可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不愿动脑筋，回家作业常常不做，即使做了，也做不完好，书写相当潦草，小组长每天都向我告状于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子他口头上容许得好好的了可他就是"勇于认错，坚决不改'，他依旧我行我素，毫无进步，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根"朽木'但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱的人的思想 为了转化魏甲栩同学我实行了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想于是我再找他谈话，谈话中："你想改正错误吗？想做一个讨人喜爱的孩子吗，你要怎样做才好呢？'"我今后肯定要遵守纪律，仔细完成作业'"那你可要说到做到哟！'"好！'后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步当他有一点进步时，我就准时给予表扬、激励他使他到处感到老师在关怀他他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法 为了提高他的学习成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐烦细致的女同学〔朱倩〕跟他坐，目的是发挥同伴的力量事前，我先对这个女同学〔朱倩〕进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐烦地帮助他，催促他使其进步朱倩同学满口容许，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他有时，朱倩同学也会显得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学......此时，我就跟朱倩同学说：要有耐烦，渐渐来后来，魏甲栩同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的帮助，特殊是朱倩同学的帮助。

在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习主动性提高了，成果也有了很大的进步为此，我感到由衷的高兴我想，"老师没有教不好的学生，只有不会教的老师'这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐烦去感化 　　班主任育人故事二篇 由班长打架、吸烟引发的思索 时间过得真快，不知不觉，这学期又快结束了! 这学期，我带的是高二理科卫星班接班时，就倍感身上压力之大卫星班，是我们学校的期望、是学校的形象，卫星班的学生大多是本年级成果较突出的学生对于卫星班级的管理，好的正常的、必需的，假如管理不好，意味着辜负了领导、同事的信任，辜负了家长、学生的期望 刚接这个班时，感觉一个字--乱!班内学生由原来不同班级的学生组成，而且具有理科班的最大特点--男生多!班内存有一小部分学生生怕班级不乱，整日惹事生非其中有一个学生，名叫杨金钊，因为打架给了处分没多久后又因抽烟被抓住，如今回家反省 这个学生是原一年级卫星班的学生，据了解进校分数不低，也许五百多分，但如今成果是全班倒数第一!事发后才知道，他还是我校一物理老师的亲戚!刚接班时，我就发觉班内原来做过班干部的同学不多，这就给我班级管理带来不便。

在这时，杨金钊自告奋勇，要求担任班长，从这来说，他给我的印象还不错但是在后来的班级管理中，我发觉问题重重，作为班长，他有自己的朋友圈，但又有着与他关系不和的敌对圈，这个圈子不但在班内存在，而且在外班甚至其他年级存在当我了解这一状况后，对他有所忧虑当然，也考虑到了我的班级管理班内同学对他的管理方式褒贬不一，许多女同学特别反感他的野蛮、粗暴的管理方式，说他在管班级时骂脏话! 在对他有了肯定了解的基础上，为了扭转他的思想，也为了班级的管理，我找他深入谈心，并告知他作为班主任我对他的要求与期盼可是这次谈话好像没有多大效果，结果是一切照旧就在我正考虑接下来如何继续处理这些事时，传来的消息是他打架了而且是找了本班和五班的三个学生在厕所打了一班的一个学生 或许这件事也是源于他内心的不平衡，被打的学生一年级时和他是同班，他们之前就有过矛盾在这件事发生前的一次早操活动时，俩人因为语言不和，于是被打的学生踢了他一脚，他当时也没做什么反应，但内心特别不忿， 于是第二天找人在厕所将其打了一顿事情被调查是因为被打的学生到学校政教处反映自己被打了，而且浑身痛苦不已于是，这件事交由学校政教到处理，结果是，他回家反省一周，并给予开除学籍处分。

当他反省后回到学校时，我还在纠结是否要撤去他名不副实的班长一职，但考虑到他的心情，并且我想以此为契机给他一次悔改的机会，于是，我第二次找他深入的谈心这次谈心的结果是他给我一个保证，把心思放在学习上，将班级管理挑起来听到他的承诺后，我还在窃喜，这个学生的问题我解决了然而，我高兴的太早了! 两周前，距离他打架给过处分两周后的周五的早晨，因为在厕所吸烟被政教主任抓住，于是，到如今还在家反省------ 这件事、这个学生，给了我许多深思：对于屡次违纪学生，应当如何处理? 如今的学生，受社会及家庭教育的影响，很有自己对事情的独到看法，应当说这是好事，也是学生成长的表现但是，他们对事情的看法、处理，往往更关注自己身体及内心的感受，不能够更理性的解决问题如今的学生是，谈话说教，好像已起不到多大作用，你所说的他们都懂，但在做的时候就是另一回事用他们的话来说：年轻就是用来疯狂的，就是用来享受、挥霍的!如今的社会，不但成年人缺乏信仰、追求，连青少年也迷茫无知了!对于杨金钊同学，可以说在他身上的教育，我还是动了一番心思，既想做通他的思想工作，又想给予他肯定的压力，让他端正思想，明确认识自己，给自己正确定位。

然而，不知是因为我的思想工作做得不够深入还是这个学生冥顽不灵，食古不化，总之，开学至今，他给我的感觉就是小错不断，大错照犯而今，面对他回家反省，我还在思索接下来该怎么办?假如按照学校的违纪学生管理条约处理，那么他就是被开除! 　　班主任育人故事三篇 不知不觉中担任班主任工作已经五年了，在这个过程中见过许多的教育案例，有胜利的也有失败的，自己也亲身经受了一些教育案例，首先我觉得我要谈的教育案例在我的的内心深处它们都属于狭义上了，因为我认为真正的教育案例到底是胜利还是失败得需要经过若干年的沉淀，只有这样才能确定这种教育方法或模式对孩子到底有什么样的深远影响，所以我下面要讲的故事只能算是案例，是胜利的还是失败的我不知道 他是一个胖胖的小男孩，样子看起来很憨厚，就是眼睛骨碌碌的转个不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在说什么，他的名字叫康轩对于这个名字其实没见到这个孩子前就已经听说过好多次了，领导和同事跟我说了许多关于他的"事迹'，打同学，上课随便下地，打老师，踢校长，班级家长早早就跟我告状，说这个孩子是多动症，很危急，学校就应当把他开除，否则自己家的孩子安全难以得到保证??对于一个刚做班主任的我只能在领导的期许下忐忑的接受这个任务，没想到一干就是四年。

了解了解他的全部状况家庭背景，家庭成员的构成，家庭的社会背景，他的习惯，他的爱好，他父母对他教育问题的看法，和同学间的关系，小朋友对他的看法??尽可能细致通过这些我了解到他的父母很大年龄才有这个孩子，所以全家人都特殊溺爱，从小就是衣来伸手，饭来张口，而且家庭相当富有，全部的要求都会满足但同时父母也是有文化的人，对孩子的教育问题也是看在眼里急在心上而孩子上学的时候就比同龄的孩子小一岁，再加上本身的自理能力就差，所以别人能做好的事情对于他比登天还难，不过他还很要强，喜爱别人的表扬，但是老师和同学也不行能表杨天天犯错误的孩子就这样长时间下来孩子越来越封闭，没有小朋友喜爱和他在一起玩他也不喜爱和别人玩，父母过于溺爱，其他同学和家长过于的不信任导致了孩子和同学、家长和学校的矛盾越来越大 批判与鼓舞在和家长提前沟通好的前提下开始教育这个孩子(因为得到家长的支持很重要)首先，从跟他接触的第一次开始就让他感觉到这个老师很严峻，而且父母也很怕这个老师(提前沟通好)在第一次开班会的时候我对全体同学说"无论你以前表现好坏，都是过去的事，老师以前都不认识你，期望你们从如今开始都能做个好孩子，老师信任你们每一个人都会做得很好'。

当时从他的眼神中我看到了一丝期望，可能因为我是男老师的缘由，他听话了不少，虽然有时还是犯错误，但是进步还是很大的，可以上课坐40分钟了，不对同学施暴了，我会适时的表扬他的进步，渐渐的让学生转变对他的看法，转变家长对他的看法 走进他的世界，向父母一样渐渐的我发觉他不会跟小朋友在一起玩耍，他跟大多数人喜爱的东西不一样一次吃完午饭，我发觉他在食堂跑，然后就叫住了他，告知他不许跑，他看我不是很生气的样子就跟我说他不是再跑而是在开车，我不解的看了他一眼，然后让他演示一下他是怎样开车的，结果我发觉他真的很有意思，右手食指左右旋转代表加速或减速，左脚向前蹬代表刹车看起来真的很有意思，我就让其他同学和他一起玩后来又发觉他许多有意思的游戏，例如倒传篮球、迷宫大战、打飞机等等 如今五年级了，他变成了一个开朗欢乐的大男孩，就是有点胖但老师、同学都很喜爱他 多观看、多思索，用爱自己孩子的心去爱自己的学生这才是教育的真谛我需努力!任重道远! 第 8 页 共 8 页。