高中教学工作总结模板五篇.doc

精品范文模板 可修改删除撰写人：___________日 期：___________高中教学工作总结模板五篇 高中教学工作总结 篇1　　我是来自于第二中学的一名英语教师，现任初一年级四班班主任，英语教研组组长，高中英语教师工作总结十几年来，我只是尽了一名教师应尽的义务，但党和人民却给了我很高的荣誉近三年来，我先后被授予省级骨干教师，市级先进工作者、先进个人，市英语学科带头人，县级优秀教师等光荣称号这些荣誉的取得，是和领导的帮助、同志们的支持分不开的，也是我多年忠诚于党的教育事业、争做新时期科研型与创造型教师、勤奋工作的结果　　爱心-育德　　年我担任初一年级班主任时，通过开学前连续一个月的家访，我了解到班上名学生中，竟有名来自单亲家庭，还有名学生的父母正在闹离婚家庭的变故使这些学生或疏于管教，或心情忧郁，甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品行等方面都较其他学生更易出现问题　　有一次，一个平日少言寡语的学生来到学校，见到我就放声大哭，原来今天是她的生日，但她的继母送给她的"生日礼物"却是一记耳光孩子的眼泪和哭诉，让我心痛不已于是放学后，我为她补办了生日，买来了蛋糕、水果和生日蜡烛，让同学们为她唱起了生日歌。

从此，那些特殊家庭的孩子们的生日就记在了我的心里每逢他们的生日，我就请他们到家里包饺子、炒菜，为他们庆祝就在许多与这类似的点滴小事中，孩子们渐渐对我产生了亲近与依赖之情，有了心里话也向我诉说，因为喜欢我开始喜欢上学习，我的教育，他们也比较信服、听从　　为了做好单亲学生的教育工作，我还把工作做到了学生的家里，甚至家长的单位里有一个学生的父母三进法院要离婚，我多次家访做他们的工作，最后终于让他们握手言和这个学生的父亲说，"您是我儿子的班主任，也是我的老师，是您使我明白了如何做一个有责任感的丈夫和父亲"另一个学生的父母离异后，还经常为孩子教育问题吵闹，在孩子的建议下，他们找到了我，经过深入细致的工作，使他们第一次平心静气地坐在一起交流教育儿子的方法　　匠心-教改　　为推进英语新教程的实施，几年来，我始终认真学习党的教育方针和教育理论，积极投身教学改革，更新教育观念，在英语教学中不断尝试运用"精讲精练"教学策略，形成激趣~导学式教学，解决英语教育教学中的难点：即用精练的语言，准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系，教给学生认识规律和解决问题的方法，以便在课内留出足够的时间，让学生进行语言实践活动和完成老师布置的适量的作业；正确处理语言和言语的辨证关系，让学生即通过言语学语言，又利用语言学言语，如此相互推进，直到自觉地、完善地掌握外语；揭示措施与效果之间的通道，从被教对象的角度，使教案设计得最巧妙，语言最精炼，寻求点→线→面教学效果的有效途径；畅通信息交流网络，优化外语教学中师生之间的双边活动，使它们互相影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程；精选少而精的例题、习题，指导学生通过多种途径进行主动性训练活动，深入理解知识，掌握技能技巧，发展智力，提高能力，工作总结《高中英语教师工作总结》。

辛勤的汗水培育出了较为丰硕的果实综观近三年来的实践，我所指导的学生在全国英语能力竞赛中取得了一定的成绩.同时，我与英语教研组全体教师共同努力，落实教学常规，坚持做到细备课、常听课、常评课，抓好教学研究，提高课堂教学质量，连续几年我校在全县英语中考成绩都名列前茅，被授予"市三星级英语教研组"的光荣称号　　育心-立本　　素质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观：在素质方面，没有一无所长的学生，只要教学得当，师生配合和谐，每位学生的身心发展水平、潜能都可以获得完善的实现工欲善其事，必先利其器在班主任工作中，我积极探索"以学生为主体，教师为主导，情感为纽带，师生互动，和谐共振，实现道德的共同进步"的育人方法，通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等，培养学生志向追求的自强能力，培养学生品格修炼的自锻能力，培养学生知识探究的自主能力，培养学生生活管理的自理能力　　在个别教育中，我本着少惩罚、多肯定，少质问、多鼓励，少训斥、多交谈，少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，以促进师生的情感交融，激励学生以饱满的热情投入到学习生活中去在师生共同努力下，我班学生先后荣获"二中"艺术节话剧创作奖、独唱奖，长跑比赛第一名、篮球比赛第二名等好成绩，班级先后被评为"三好班级"。

　　我想，我所取得的点滴成绩，源自于信念的力量，源自于对党的教育事业的忠诚，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光芒我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠，以尽爱岗敬业之职分我将用心写下忠诚，生命不息，奋斗不止 高中教学工作总结 篇2　　一.培养学习兴趣，变被动为主动　　众所周知，特长生普遍存在文化课程度较低，学习热情不高，上课纪律较差等问题，教学难度很大那么在上课时教师不能只唱独角戏，而是要随时关注学生动态，尽量选择多种教学方式进行授课，尤其要善于运用网络多媒体教学，激发艺术生学习历史的兴趣，为他们提供一个良好的学习环境，并能扩大学生的知识面在教学过程中，尽量要求学生回答问题，无论回答好与坏，对学生的回答都以鼓励为主，尽量让他们主动去学习，才能收到良好的学习效果　　二.重视基础知识掌握　　特长生的文化课基础不好，在授课中要特别重视基础知识的教学，由于高考他们的录取分数较低，所以在授课时不必增加太大难度，能把基础知识掌握即可可以通过课堂提问，小测试等方式来夯实基础　　三.给学生信心，调动内在动力　　要培养和增强学生进行学习和记忆的自信心，要让学生自己有积极的心理暗示： “我一定能记住”。

成功是培养自信心的捷径，每一次小小的成功记忆，都能使人增强自信心对学生来讲要注重点滴积累，一个时间、一个历史事件的准确记忆，都可以增强学生的信心，教师要随时进行表扬和鼓励上课的时候要多提问(但最好的是集体提问)，就针对学生掌握得比较好的问题让学生回答，这样学生回答的准确率就会提高，使学生感受到自己的记忆得到了肯定，尝到了“甜头”，就增强了学生的信心　　以上是本人在特长生教学中的一些做法，在以后的工作中会继续努力完善和提高教学水平，在新形势下做一名合格的授业、解惑者 高中教学工作总结 篇3　　根据十余年的教学经验，我认为，一个称职的英语老师，除了应具有丰富的专业知识外，还应善于运用各种教学方法和技巧，去培养和发掘学生的语言能力，最大限度地发挥他们的潜力；而良好的教学效果，则来自教学活动，任何有效的教学活动，都必须是双向的，且当以学生为主，只有这样，才有可能让学生学好英语于是，在职业高中英语教学中，我主要做了以下几点：　　一、激发学生的学习兴趣　　俗话说，兴趣是最好的老师，我们要让学生学好英语，就要使他们对英语感兴趣，有了兴趣，他们才有学习的原动力，才能自觉地完成学习任务，顺利地掌握课堂教学内容。

　　首先，我告诉他们英语在国际交往中的重要性，尤其是我国已加入WTO，今后很多商业活动都离不开英语，而英语是一种活语言，不应把它当作死的语言来学，它应建立在我们现代人的日常口语上因此，在课堂上，我尽量用英语组织教学，这既提高听说能力，又能创造语言环境，使他们有迫切讲英语的欲望教学中，采用直观、情景、交际的手法，使课堂生动有趣变换教学方式，如开设英语角、兴趣小组、演小品以及各种小竞赛等这样既可以吸引学生的兴趣，又可提高语言应用能力　　二、树立学生的自信心，大胆训练　　在课堂45分钟里，我尽量精讲多练，避免重教轻学，但学生在老师面前操练，往往会产生惧怕、紧张心理所以我平时尽量和学生打成一片，经常表扬和鼓励学生，树立他们的自信心，较少批评他们，善于采纳他们的意见在讲课过程中，注意他们的表情、反应，在回答问题时，不直接告诉他们答案，而是启发他们运用已学的知识来回答发动他们参与课堂活动，气氛活跃，使师生的教学关系成为帮助促进的关系，排除他们的心理障碍，并告诉他们，在学习中出现错误是不可避免的，所以在课堂上允许学生的语言错误，放下包袱，大胆地进行听、说、读、写训练使他们在错误中求进步　　三、指导学生掌握有效的学习方法　　教师不仅要传授给学生系统的文化知识，更主要的还在于要懂得开发学生的智力，发掘他们的潜力，指导他们正确的学习方法。

这样，就可以起到事半功倍的效果　　如：当我们学一篇文章或做阅读理解时，为了培养学生的快速阅读能力，我要求他们做到以下几点：　　⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻译　　⑵碰到生词，没有必要每个都去查词典，只有当该词影响到整段或全文意思的理解时，再去查一下词典　　⑶要求默读　　⑷除非是个别难句，否则不要逐句分析语法结构　　⑸通过课文的问答题，或阅读理解的判断题，也可帮助对原文的理解 因此在“读中”（while-reading）这个环节中，本人尽可能作到以下几点：　　1.任务设计目的明确；　　2.任务对理解课文具有真实意义；　　3.任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；　　4.学生应在完成任务的过程中使用英语；　　5.学生必须通过主动参与（个人阅读或小组讨论）来完成任务； 在问题的设计上照顾到不同层次的学生，做到分层设计任务，分层教学对较简单的表层问题，让基础较弱的同学来回答，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦在“快速阅读”（Fast-reading）后的问题设计也是遵循这个原则在“仔细阅读”（Careful-reading）过程中，让学生判断句子正误采用抽取卡片的方式，让一个同学读，然后让另外一个学生回答正确与否。

这样既能锻炼学生读的能力，又能检验学生的听力水平，同时有可以激发学生积极主动参与课堂活动的意识新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，目的是帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立思考和学习探究，并能形成个性化的理　　解和结论独自解决不了的问题才有必要提交小组讨论，并在师生、生生的互动中解决问题对于课文中比较难的深层问题，让英语程度好些的学生回答，或采取分组讨论的方式进行例如分析每段的段落大意，就是采取小组活动的方式来进行的，让每位小组成员都能参与到活动中来，充分发挥学生的合作意识和创新意识　　四、利用多媒体辅助教学　　目前，各级各类学校都大力提倡运用多媒体进行教学，我在这期间我们自己亲自动手做了多个高中教学多媒体课件并进行了大量的教学实践与研究，运用多媒体辅助教学使学生在听、说、读、写方面有了不同程度的提高在传统教学中，强调以教师为中心，教师是取得教学效果的具有决定作用的因素，而学生未能参与控制这种“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望（爱因斯坦语） 柏拉图说：“兴趣是最好的老师”多媒体技术介入课堂教学能够很好地解决这个问题，教师恰当地把握中学生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等激情引趣的方法，创设出一个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。

这种浓厚的学习兴趣和注意力高度集中，正是学生掌握知识的前提　　五、培养学生的良好学习习惯　　中学的英语教育，是英语学习的基础阶段，而在基础教育阶段，要培养学生学会终身学习和发展的综合能力，且着眼于使学生打下终身学习英语的良好基础其中有良好的学习习惯对学生来讲，是至关重要的学习习惯的好坏直接影响学习效果因此，我对学生学习的全过程进行有效的引导，指导他们参与各种语言活动，使学习在对话、讨论、表演等活动中掌握语言教师的作用就如导演，具体表演由。