初中语文六字教学法.docx

    初中语文六字教学法    杨世贵G633.3 ：A ：1002-7661（2015）07-0069-02所谓“六字教学法”，是指对一篇课文的整个教学可以用六个字来概括的教学方法六字教学法既是一种教学方法，又是教学一篇课文的框架，还是一篇课文设计教案，组织课堂教学的思路六字”指的是“读通、读懂、玩赏”，这是完整地教学完一篇课文的三个阶段，或者说三个步骤六字教学法把纷繁复杂的语文教学简单化，教学思路清晰化，这对于那些对语文教学总感到纷繁复杂，无从下手的人来说，确实是一剂良方下面，我就来讲述一下六字教学法中的三个步骤一、六字教学法的第一步是读通所谓读通，就是能将一篇文章顺畅、有感情地朗读出来那么，他需要达成哪些维度的目标呢？第一是要读准字音，对文中的生字能查字典准确拼读第二是读熟，对文中的语句或段落读得顺畅第三是读出感情，对语句的意思能准确把握，读得抑扬顿挫，有轻有重，有缓有急一般来说，读通的目的就是达成上述三个目标，但实际上，读通还有第四个要达成的目标，那就是初步掌握课文的内容，为下一步读懂课文打下基础，只不过这个目标是隐形的，也是自然而然的，一般情况下不需要特别关注读通的方法是灵活多样的，可以有很多种。

在这里，我们推荐的是教师指导下的学生自主探究运用这一方法的基础是：初中学生在小学时就学过拼音，学会了查字典，学完了常见汉字35000 个，并且由于我国小学教学质量的普遍提高，学生对拼音、查字典、常用汉字35000 个的掌握水平已很高，按我近年来对初一年级新生的观察，大约有80%的学生达到了100%的掌握水平，给我们实施这一步骤的自主探究带来了极大的方便那么，我们应该怎样运用自主探究的方法来读通一篇课文呢？我们应该以小组为单位，在小组长的带领下完成本项阅读任务阅读时要求学生态度端正，认真做好每一项阅读工作，提高阅读速度，在保证阅读质量的情况下，尽快读完课文具体的阅读步骤如下：1．将课文仔细阅读一遍，并将不会读的字做上记号2．查字典或问其他同学，将不会读的字注上音，并准确拼读3．将课文读上几遍，达到能顺畅朗读4．小组内互相听读，纠正错误5．在必要的情况下，教师范读或播放录音6．如果是普通的文章，则可让学生上台朗读表演朗读时，要求学生读准字音，抑扬顿挫，感情充沛7．如果是诗歌，则可以在班上招开一个小小的班级朗诵会上述步骤中，第1 步学生往往不能按要求进行，常常是遇到一个生字就赶快去查字典，这样做会影响阅读速度和质量，要严格要求学生按步骤1 做，一经发现，立刻纠正。

第6、7 两步，既是对学生朗读成果的检阅，又可培养学生上台表演等多方面的能力，可谓一举多得二、六字教学法的第二步是读懂所谓读懂，就是对文章的内容、主题、写作特点、语言特点、人物形象、以及文中一些有代表性的问题的把握读懂涉及到的内容是多方面的，一般是根据本课的教学目标来进行取舍读懂的方法是多种多样的，我们在这里推荐的是在教师指导下的自主探究支撑这一方法运用的基础是：初中学生在小学时已进行过阅读能力训练，并且由于近年来小学教学质量的提高，学生已具备相当程度的阅读能力，我们初中的语文阅读是在小学阅读的基础上进行拔高在初一年级初次由学生进行自主阅读前，应考虑到学生可能会有畏惧心理，应鼓励学生大胆阅读，不怕出错在具体阅读时，应由教师事先根据课文内容计设好探究的步骤和相关的问题，学生根据这些步骤和问题，以小组的形式进行探究具体的阅读步骤的设计可分文言文、现代文、诗歌三类进行分类设计首先是读懂文言文的步骤设计要读懂一篇文言文，主要要解决好四个方面的问题：1．文言文翻译；2．字词积累；3．特殊文言句式的把握；4．典型问题的解决三、六字教学法的第三步是玩赏所谓玩赏，就是学生对文中的知识已掌握得很熟练，可以随意运用文中的知识来解决问题或进行再创造。

在玩赏这一环节里，教师只需要作一些简单的引导，然后尽可能地置身事外，全面放手给学生，让学生发挥自己的聪明才智，全力地进行设计和创造这时候，学生充当的角色可能是专家学者，也可能是教师或领导，还可能是文学家、艺术家、戏剧学家等在备《黔之驴》一课时，我看到教参的教案示例上有这样一个环节：即兴表演《黔之驴》这一环节设计得很好，只是原来的设计虽有让学生再创造的意图，但其内容主要是侧重于课文的理解而且表演的场合设在教室内，角色也只有两个，规模很小我将这一环节纳入了我的课堂教学中在课堂上，学生们很喜欢这一环节，表演都很积极，时时爆出同学们的欢呼声结束的时候，同学们还依旧沉浸在刚才的表演中，我于是给学生引了个话头说：今年的“五?四”青年节不是要进行文艺演出比赛吗？如果你们有兴趣，将这个节目跟现实生活结合起来，对我们今天表演的情节作一个大胆的加工改造，也许还能拿奖呢！我的引导果真起了作用在联欢会上，同学们表演的节目就是《黔之驴》表演一开始，立刻爆满了掌声和喝采，我也深为他们的表演而感动着就这么一群十多岁的娃娃，表演者和设计者还是几个比较调皮的学生，他们的表演完全出乎我的意料之外当你看完上面的叙述之后，相信你对我说的玩赏这一步骤有相当清楚的了解了。

不过，我认为玩赏这一环节没有必要在每篇文章上完都进行，只要有选择地进行就可以了并且，有的篇目不一定要玩“大”的，可来小一点的比如说让学生划出课文中自己喜欢的句子赏析一下，不要在乎赏析得好不好，尽力就可以了，这也叫玩赏总的说来，六字教学法是一种循序渐进的教学方法刚开始使用这一方法，学生会感到有些艰难，当学生对这种方法的使用逐渐熟练起来，难度减小，积累也丰厚起来运用得好的话，教学成绩便凸现出来了文思）  -全文完-。