最新人教版小学语文三年级下册第二单元学案.doc

5 翠鸟学校 班级 姓名 【学习目标】1.会认11个生字，会写13个生字摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分感受作者对翠鸟的喜爱之情3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的预习导航】一、读读下面的小资料，对你学习课文有帮助哟!这几种方法可是预习课文的法宝哟！ 翠鸟：体长约15厘米，头大，体小翠鸟有高超的捕鱼本领，这种本领来自它独特的身体构造它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛翠鸟在插入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成的视差二、初读课文，识记生字1.自由读课文，做到以下四点：标——标出自然段的序号读——出声自由读课文圈——找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来查——运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近2.自测一下对本课生字词掌握情况吧！ 读准下面的词语，再和同桌交流带点词语的意思渔翁 绣满 苇秆 衬衫 小巧玲珑饲养 叼起 陡峭 锐利 透亮灵活三、再读课文，整体感知。

作者在介绍翠鸟的颜色时还注意到了描写顺序，在课文中画出相关句子，读一读，体会体会 你觉得翠鸟具有什么样的特点？课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识？ 认真读课文，填一填课文第1自然段写了翠鸟的外形特点：它颜色 _____，身体 ，眼睛 ，嘴巴 ；第2、3自然段写了翠鸟的动作特点：它鸣声 ，动作 __ 课堂探究】四、细读课文第1自然段，边读边用自己喜欢的符号画出表现翠鸟外形美丽的词语和句子作者在介绍翠鸟的颜色时，先总写颜色____________，然后按一定顺序分别介绍翠鸟各部分的颜色：先写______部，再写 部，最后写_________部联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思是： _________________________________________________________五、默读课文第2、3自然段，思考：从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷？1.读完这两自然段，我找到了翠鸟捉鱼时的动作有： _________________________________________________________，我体会到了翠鸟的动作_____________________________________。

2.讨论：下面每组中的两个句子，哪个写得更好，好在哪儿？翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞翠鸟离开苇秆，很快地飞过去翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去六、小练笔运用本课学习到的写法，写一写自己喜欢的小动物5 翠鸟学校 班级 姓名 【达标训练】一、拼准确，写规范cuì niǎo chèn shān dǒu bì jī línɡ wěi ɡǎn zhù shì yú wēnɡ dàng yànɡ二、比较组词，要仔细分辨哟！衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ）村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ）三、查字典，填表要查的字音序部首在合适的义项前打“√”疾飞①病②急速③痛恨鸣声清脆①纯净②一点没有③公正；廉洁④清楚贴着水面①把一个东西粘在另一个东西上②紧挨 ③补贴④津贴四、选词填空灵活 灵巧1.谁不希望自己有一双（ ）的手，一个（ ）的头脑？这就要求我们从小爱学习、勤动手、多思考。

希望 愿望 失望2.今年我没评上“三好”学生，觉得很（ ），妈妈发现后对我说：“（ ）你继续努力争取，明年一定能实现你的（ ）五、在括号里加上合适的词，使句子更具体例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆1．翠鸟（　 　 　）停在苇秆上2．小雨（　　 　 ）下个不停六、照样子，写句子例：翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去汽车开得很慢，在公路上爬行 _____七、快乐阅读我家的芦花鸡我家的大芦花个儿高，身体壮，样子挺威武它头上的冠子红红的，就像戴了一顶红帽子它走起路来总是把头昂得高高的它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混杂在一起，花花的，在阳光下闪闪发光它长长的尾巴翘翘着，两只金黄色的脚走起路来“噔噔”地响有一次，邻居家的一只大公鸡啄我家的小鸡，被大芦花看见了，它倾斜着身子连跑带飞地猛扑过去，用利爪勾住那只鸡的翅膀，又用尖硬的嘴啄那只鸡的冠子，那只鸡被大芦花啄得直叫，像打败了仗似的，没命地逃跑可大芦花呢，却像打了一次大胜仗，威风得很。

只见它抖抖满身的羽毛，“咯咯咯”地叫个不停1.照样子写词语长长的 红红的 （ ） （ ） （ ）2.请你把总的描写芦花鸡外形特点的句子抄写下来 3.小作者是抓住了芦花鸡的哪些特点进行描写的？ 自评： 师评： 日期： 6 燕子专列学校 班级 姓名 【学习目标】1.会认11个生字，会写14个生字摘抄自己喜欢的句子 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容 3.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识预习导航】一、初读课文，识记生字1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人2.自测一下对本课生字读音掌握情况吧！把正确读音用“√”选出来吧！ 特殊（chū shū） 覆盖（fú fù） 料峭（qiào xiāo） 疲劳（bí pí） 跋涉（shè bù） 濒临（bīn pín）可以查字典，也可以根据字的部首推想字义。

3.下面词语的意思懂了吗？说给同伴听听，如果不懂就想办法弄懂它启程 候鸟 濒临 料峭 呼吁 长途跋涉二、再读课文，边读边想：燕子遇到了怎样的事情？_________________________________________________________读书贵有疑，大胆提出你的疑难困惑吧！三、质疑问难在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？请写在下面，以便课堂交流 _________________________________________________________【课堂探究】五、默读课文，边读边想边在文中画出燕子遇到了哪些麻烦？__________________________________________________________六、细读课文，合作探究 ：1.正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策？____________________________________________________ “呼吁”是什么意思？假如你就是瑞士国家电视台的播音员，会怎样呼吁呢？______________________________________________2.用心读读课文第三自然段，思考： 听到消息以后，居民们________走出家门，_________料峭的春寒，______满天飞舞的大雪，_______冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。

1)按照课文内容把句子补充完整2)想想从所填的词语中你体会到了什么？_________________________________________________________ 3.在这天寒地冻的恶劣天气里，一个叫贝蒂的小姑娘也加入了救助燕子的行列默读课文第四自然段，画出令你感动的词句吧！__________________________________________________________ 说话训练：贝蒂不在乎__________________，不在乎_________________，不在乎__________________，只在乎_______________4.读最后一自然段，说一说、写一写：如果你就是其中一只得救的燕子，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来吧！(1)我想对贝蒂说：“_________________________________2)我想对瑞士居民说：“_____________________________3)我想对________说：“_____________________________七、抄写文中优美的词语和句子词语 如：长途跋涉 句子 如：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

6 燕子专列学校 班级 姓名 【达标训练】一、你能把字写得既正确又漂亮吗？。