28浅水洼里的小鱼6[总结].docx

28、浅水洼里的小鱼第二课时教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文2、 读懂课文，从小男孩所做的事中体会他的美好心灵3、 受到保护小动物，珍惜生命的思想教育重、难点：1、 读懂课文，从小男孩所做的事中体会他的美好心灵2、 受到保护小动物，珍惜生命的思想教育突破方法：小组合作，通过表演读等语文活动来理解小男孩的行为以及内心，并通过模拟情境说话深化保护动物、 珍爱生命的认识教法与学法：师：情境创设法、谈话法生：读议结合法、合作学习法教学准备：课件教学过程：第二课时一、 巩固旧知，复习导入师：同学们，上节课我们认识了一些生字，接下来老师要考考大家，看你们还认不认识他们课件出示卡片）久 乎 至 死 腰 捡 粒 被通过上节课的学习，我们初步了解了小鱼的悲惨遭遇，这节课让我们继续关注小鱼的命运二、 初读感知师：首先，让我们来读读课文要求：（1）读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍2）边读边思考：课文讲了一件什么事？（学生读，回答：小男孩救小鱼）三、 读文要求研读第一自然段，体会小鱼的可怜1、师：接下来让我们跟随作者去看看吧！清晨，我来到海边散步看到了一幅怎样的情景？（指名学生说:我看到了许多小鱼被围困在浅水洼里，回不了大海了。

师：被困在水洼里的小鱼多吗？出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条课件出示：）沙滩上的浅水洼，也许有几百个，甚至几千个田野里的小花，也许有几百朵，甚至几千朵森林里的大树，也许有几百棵，甚至几千棵被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条师：我们来看，几百个，几千个；几百朵，几千朵；几百棵，几千棵；几百条，几千条；前面的 和后面的相比，哪个更多？（后面的）所以，甚至用到句子里，就表示后面比前面的意思更进一 步，明白了吗？生：齐读师：这些小鱼面临什么后果呢？（做试验）书上是怎么写的？出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干这些小鱼都会干死师：你觉得这些小鱼将被晒死，你的心情怎样？（板书：小鱼）（可惜、同情）生：用可惜、同情的语气读读这句话生：齐读第1自然段师：如果你此时正在海边看到了这一幕，你会怎么做？（指名学生说）过渡：是呀，也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会用沙子把小鱼埋起来，然而文中 有一个小男孩他并没有这样做，那么他是怎么做的呢？让我们一起去看看吧！（板书：小男孩）三、小组合作探究第2—6自然段，体会小男孩救鱼时的执着与专注1、 请大家自由读读第2-6自然段（课件出示自学要求：把小男孩怎么救小鱼的句子画下来，大声地读一读，并说说你的体会）（板书： 救）2、 指名读读句子。

3、 全班交流抓住以下句子品读，体会小男孩美好心灵并练习朗读师：小男孩是怎样救小鱼的？（1）、研读第二自然段（边读边演边体会）（课件出示以下句子）① 抓住重点词句理解他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海指名读 句子）师：请同学们仔细想想小男孩为什么走得很慢呢？（生：因为他不停地在每个水洼里捡鱼）“不停地”换 个词语可以怎么说？（不断地）他在每个水洼前都要弯下腰去捡说明了什么？（他想救起所有的小鱼）“用 力地”说明小男孩扔鱼时使得劲很大，他为什么要使那么大的劲呢？（因为劲小了扔不进去、扔近了过一 会儿海水又会把他们冲上岸他为什么要把小鱼扔进海里而不是丢进去或者放进去呢？说明他救鱼时心 情怎样？（着急、难过、伤心）你能试着做一做吗？② 演读此段（2） 学习第三一五段师：看到小男孩在救小鱼，我忍不住走过去对小男孩说： （请学生读）小男孩头也不抬地回答 （学生齐读：指导朗读：“我知道”读得干脆利落，理解：头也不抬“头也不抬“说明了什么？他为什么 不回答完了再捡呢？（小男孩捡鱼时非常专注、认真，怕耽误救鱼时间师：听了小男孩的话，我又是怎么说的呢？（指名读）出示：那你为什么还在捡？谁在乎呢？师："在乎”是什么意思呢？（在意、关心）是啊！谁在乎呢？听了我的话小男孩是怎么回答的？（3）研读第六自然段（课件出示句子）①理解重点词句出示：“这条小鱼在乎！”男孩一边回答一边捡起一条鱼扔进大海。

他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条 ”师：老师也想来读一读师范读第六段）同学们认真听小男孩明明知道小鱼是捡不完的，他为什么还要捡呢？（因为小鱼在乎）小男孩一边捡鱼一边回答，他为什么不停下来等说完了再捡呢？（他想抓紧时间多救一条小鱼）他不停地捡鱼扔鱼不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎，还有这一条、这一条、这一条…文中出现了几个“这”？（6个）难道就在六条小鱼在乎吗？（不是，还有很多）这一段最后有六个点，这个标点符号叫“省略号”在这里表示的是还有许许多多的小鱼在乎他们 在乎的是什么？②指导朗读师：是啊！每一条小鱼都爱惜自己的生命在小男孩看来，一条小鱼就是一个生命，捡起一条小鱼 就是拯救一个生命在他心里，生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀！三、 小结师：课文学到这里，你懂得了什么？（板书：保护动物、珍爱生命）4、 演一演演读第2-6段师：看着小男孩这么专心的救小鱼，我相信同学们肯定也想赶快加入救小鱼的队伍当中去了接下 来让我们先小组分角色演一演，然后在请同学上来表演1） 小组演读，指名演读，师生共评学生小组讨论，由组长分工，一人读“我”的话，一人读小男孩的话可以辅以象征性动作，一人读作者 的话。

几个人轮流交换角色反复试读、表演2） 检查小组演读情况，找两个小组分别上台表演，同学评议四、 小结师：同学们，这节课我们不仅收获了知识还收获了一份爱心，我希望大家都像课文里的小男孩一样善良、 有爱心让我们用自己的双手和一颗爱心来共同保护动物、珍惜生命吧！（画出心形）五、 作业设计：1、 演读课文2、 “说说心里话”把自己想对小男孩说的话写下来八、板书设计：浅水洼里的小鱼小鱼 救小男孩保护动物珍爱生命。