大班美术秋天的树林教案反思.docx

大班美术秋天的树林教案反思 　　关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，掌握树的基础结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不一样的特征，培养幼儿保护树木，热爱大自然的情感，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看秋天的树林教案吧　　活动目标：　　1.掌握树的基础结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不一样的特征　　2.培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感　　活动准备：彩色水笔，蜡笔，树的一家　　活动过程：　　1．出示范图：　　提问：这是什么地方？ 这是秋天的树林 为何这个地方会叫树林呢？ 这有很多很多的树 这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？ 树宝宝就是画面上最小的一棵 小结：树宝宝和父亲、母亲及很多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不一样的树枝、树枝、树冠和树叶，就象大家有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不一样颜色的衣服，衣服上有不一样的花纹一样在这片树林里长得最高的是树父亲 请幼儿找出来 淡灰色树干的是树母亲，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝 均请幼儿从画面上找出来 　　反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，主动性我让孩子在欣赏、观察多种多样的树中，获取树的相关经验。

使孩子了解到各式各样的树木之间的不一样，但又有着共同的规律 　　2．示范和思索　　1 请树宝宝来和我们做好友，老师画一部分，请儿童说出这是树宝宝的哪一部分　　2 A树干--就象我们的身体　　B树枝--就象我们的手　　C树冠--就象我们身上的衣服　　D树叶--就象我们衣服上的花纹　　反思：美术活动中想象发明需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基础形态，然后让幼儿深入表现她们熟悉的部分组成的物体　　3．创作要求大家全部来种树，种成一片更大更美的树林　　4．幼儿作画，老师指导关键点　　1 分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏　　2 思索改变多种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态　　3 选配用深浅不一样颜色涂树叶、树冠、树干　　5．引导评价　　1 找一找有没有两棵完全相同的树？ 体会树和人一样，没有两个完全一样，不然就分不清了　　2 怎样让每棵树全部漂亮？ 每棵树全部选两、三种颜色，把其它的颜色让给其余树大家在一起各不相同，就很漂亮，假如每棵树全部把全部的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了 反思：美术创作是个性化的，主观的其中有很多值得幼儿相互借签的地方所以引导幼儿向同伴学习很主要。

老师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发觉她人的有点和评价她人的发明性、技能性，是幼儿相互学习，相互提升 　　活动反思：　　在这一堂课中，我充足尊重孩子的生活和经验，选择孩子熟悉的树作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸充足调动幼儿主动、主动的参加美术活动，让每一名幼儿全部提供了参加的机会我使用ppt的形式让孩子感受我们身边的秋天的树林，之前率领幼儿去取得亲身体验，为每一名幼儿的活动提供了充分的物质准备和支持，使她们在活动中取得发展孩子影响最深刻的是枫树，在她们的记忆当中枫树是秋天的象征因此在绘画中孩子选择枫树的比较多，但我加以阻止，这是孩子自己的选择一定有她的道理结果真的很让我欣慰，她们有三分之二的儿童在绘画枫树林，但每个儿童的枫树林全部是不一样的有的是一个很大的树杆，不过树叶却只有几片，给人很唯美的感觉；有的画了很多的树叶，树干很细、很多，给人很温暖的感觉；有的画的全是树干，树叶全全部在地上了，给人再来另类的晚秋我以为孩子有这么的创作方法，突破以往的绘画思维和课前的准备有很大的关系，我准备了几幅范画，从不一样的角度和时间来绘画的有的是满是黄叶的树、有的是有几片树叶的树、有的是没有树叶的树。

有的是以树上半部分为主，有的是以局部为主因此孩子在受到老师的启发时有了自己的创作思维我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，害怕牵制孩子的想象发明思维，但我不并不完全赞成，孩子只有看到更多的东西时，有了丰富的知识经验贮备后才有想象的空间这一堂课最关键的地方就是让孩子感受到原来树林能够是多角度的，打破孩子原有的经验，给幼儿创作提供铺垫。