八年级上册语文第二单元说课标说教材.doc

八年级上册语文第二单元说课标说教材 大荔县洛滨中学 赵晓娟各位评委、老师：大家好！我要说的是人教版八年级语文上册第二单元，下面我从三个大方面进行说课标说教材，它包括（一）说课标（二）说教材（三）说建议首先“说课标”，我从总目标入手，重点说学段目标以及内容标准总目标是课标的纲领，整个教材和建议都是围绕它而制定的所以它的位置居于第一位，只有把握了总目标才能把握新课改的方向，才能高屋建瓴，围绕着总目标制定教法、学法、建议等一系列措施；其次，说教材包括编写特点，编写体例，内容结构，立体整合第三，说建议包括教学建议，评价建议，资源的开发和利用建议一 说课标(一）总目标：课标要求关注学生语文素养的提高，发展学生的个性，培养学生的创新精神和合作能力二）学段目标：识字与写字:1. 累计认识常用汉字3500个左右，熟练使用字典.词典独立识字2.学写规范通行的行楷字，提高书写的速度3.临摹名家书法，体会书法的价值4．写字姿势正确，有良好的书写习惯阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读2.养成默读习惯，有一定速度，阅读一般现代文，每分钟不少于500字。

3.在通读的基础上，理清思路，理解分析主要内容4.对课文内容和表达有自己的心得、看法，并运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题5.在阅读中了解叙述、描写、抒情等 表达方式6.能够区分写实作品与虚构作品，了解散文与小说等文学样式7.获得对社会人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言写作1.写作要有真情实感，力求表达自己对社会、人生的感受、体验和思考2.注重搜集素材、构思立意、提高独立写作能力3.正确使用常用标点，学会变换人称，进行改写4.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实 内容标准 让学生品味人生百味，感受真情，关爱生命，珍惜亲情，呵护友情，同情弱者不仅发展了学生的语言能力，而且发展了思维能力，让学生形成积极地人生态度和正确的世界观价值观 口语交际1.表达自己的观点，做到清楚连贯，不偏离话题2.讲述见闻，内容具体、语言生动3.耐心专注地倾听4.文明得体地交流5.讨论问题，能发表自己的看法综合性学习1.关心周围的大事，就热点问题，相互讨论，培养合作、探究的学风2.搜集材料能力的培养3.学会展示自己的成果，让学生互动起来。

三）三维目标 让学生品味人生百味，感受真情，关爱生命，珍惜亲情，呵护友情，同情弱者不仅发展了学生的语言能力，而且发展了思维能力，让学生形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观说教材：八年级语文上册第二单元"博大的爱”说建议：包括说教学建议和评价建议教学建议：1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 2.教学时努力体现语文课程的实践性和综合性 3.重视情感态度、价值观的正确引导 4.重视培养学生发现问题、研究问题的创新精神和实践能力评价建议：课标要求运用多种评价方式，注重评价主题的多元与互助口头、当面、及时评价相结合，与家长沟通，经常开展学生互评等方式内容上体现了思想性、人文性、实践性、综合性，强调语文来源于生活，学生应多留心，多观察，多实践 正文内容都写了主人公做了哪些事，他或她是一个怎样的人，品质如何我对主人公的情感 明确编写体例：一单元序言，二精美课文，三课本插图，四课后生字，五课后练习，六知识链接编写特点（意图）本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶学生美的情操；要求熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，要求揣摩记叙文语言的特点。

让学生明确叙述是写事情的前后经过，描写是对事物作具体的刻画和描绘，要了解叙述、描写两种表达方式的区别和功能，要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力让学生揣摩记叙文语言的特点，就是初步感受语言风格，语言特点要从比较中体会语言特点，要分析作者的文化品位，语言习惯，个性气质，又要分析作品的题材、描写对象要着重让学生明白用什么语言要看写什么人、什么事、贯穿什么感情要总结五篇课文的共同特点，让学生领会，使用语言要在朴素自然的基础上并吸收典雅的书面语，这才是提高语言能力的正道八年级语文上册第二单元一.单元序言：本单元以“爱”为主题，和第一单元“战争”形成相对的补充本单元都是写普通人的叙事性作品，诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱第一单元非正义战争残杀无辜，使我们震惊和悲痛，在此，我们发出这样的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱，让我们阅读课文，感悟“爱”这种博大的感情，陶冶自己的情操熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点单元序言具有引导性作用，使学生明确本单元主题，品味“爱”对人类的意义二、阅读课文：明确编写体例1、课文体裁较整齐：本单元共五篇课文，都是叙事性作品，不同点是除《台阶》是小说外，其余四篇都是叙事散文，写实作品与虚构作品应加以区别，2、形象上各有特色：阿长是一个保姆，地位低下，却有爱心；《背影》中的父亲失了业，家境惨淡，却更爱儿子，《台阶》中的父亲热望得到尊重，却很失落；《老王》中的老王生活艰难，本身就是一个苦人，却有一颗金子般的心；《信客》中信客与风雨与金钱打交道工作劳苦，收入微薄，却以诚信无私而赢得尊重，所以人物的美不在于身份和地位，而在心灵，心灵美成就了阿长的伟大，父亲的背影，老王的善良，信客的无私。

3、手法各有特色：鲁迅写作运用欲扬先抑法，朱自清从背面写人物，李森祥从父亲的动作和心理刻画，杨绛大词小用，余秋雨典雅的语言，大作家大手笔一展小人物风采4、情感跌宕起伏：散文中尤其是写人叙事散文，把握作者对人物情感的变化，就可以明确文章的主旨；小说中寄托着作者对人物的什么情感？你也就明白了作者写作的目的5、关注人物乃叙事性作品的关键：找主人公及其所做的事情小说《台阶》最终要关注父亲的命运，明确父亲的命运代表了一代父辈的命运，散文要关注人物品质，明确主人公是一个怎样的人？三课文插图：本单元共有三幅插图，从插图上让学生想象人物语言动作或从人物外貌品味人物心理，感受主人公最让人感动的一瞬，让插图人物的品质得以再现四课后生字让学生查字典、词典、看字的结构，完成注音和词语解释，听写并让学生造句，与生活联系起来，并在课文中圈画出来五课后练习 1、小写作：关于童年生活中印象深刻的普通人——《阿长与山海经》 墓碑上的文字——《信客》2、合作讨论回答你对人物形象的看法——《台阶》3、交流自己在长辈面前自作聪明的情况——《背影》4、揣摩人物的心理——《阿长与<山海经>》5、复述交流课文内容，品味人物语言6、改写：变换人称说说故事梗概《老王》《台阶》对比讨论《背影》《台阶》以物命题的好处对比语言感受作者语言风格《台阶》《背影》《老王》《信客》六知识链接课后小框中的知识与课文内容紧密链接，也要注意让学生学习，包括记叙中的议论和抒情，说话要有中心，表达方式与口语训练手抄报1、让学生自己动手，自己设计以“爱”为主题的手抄报2、自己上台表演展示活动成果：口头与表演结合实践活动从三活动中任选一个：1关爱每个伙伴：帮助自己的伙伴，让每个人都感到集体的温暖，让大家快乐地成长 2、同在一片蓝天下:平等待人，关注弱小者 3、人人都献出一份爱：爱需要行动内容结构：让世界充满爱主题是通过平凡的人，写他们“闪亮的心”，最终“让世界充满爱”。

中考命题常见的考点有：1、会认会写生字新词，整体把握文章的内容2、理解和赏析富有表现力的语言，这是中考的热点3、理解文章的结构，把握文章的主题4、能根据文章的主题，表达自己独特的见解，这也是中考的热点 中考重难点：1、会认会写生字新词，整体把握文章的内容：新课标要求初中生掌握3500个常用的汉字这可是硬指标！因此，每课的生字新词一定要掌握好2、理解和赏析富有表现力的语言，这是中考必考的热点题，为了让学生形成能力，我在“词句的理解和品味”方面做了大量的工作，应该在学习各课时好好把握！横向纵向对比 1横向：八年级上册第一单元人生感受（战争）第二单元关爱他人，第三单元人与自然，第四单元探索自然，第五六单元山水游记，一二单元涉及人与社会，第三四单元涉及人与自然关系，第五六单元陶冶情操2纵向七年级记叙文较多八年级说明文多，九年级议论文和戏剧知识，纵向体现了知识掌握遵循由易到难的规律资源开发：立足教学资源，教材教师用书，集体备课，办公室资源上网学习，学校图书馆说建议：1、加强朗读教学 2、灵活运用多种教学策略：要分角色，抓关键语句 3、加强对阅读方法的指导，学会精读 4、重视语言的积累，品味和应用。

5、教师要充分做好综合性学习的准备工作资源开发及利用建议：1、洛滨中学教室内外的宣传标语，校园广播 2、校图书馆，校园网 3、集体财富 4、走访名师。