《小阿力的大学校》教案 二年级阅读 陈丹.doc

《小阿力的大学校》教学设计· 读本分析很多小朋友都像小阿力一样，对于新的环境很陌生、担忧，家长们不明白为什么那么好的幼儿园，那么有趣，为什么担心找些像这样的书，给孩子们阅读，让他们按照书里面的故事走进新的日子，让他们从书里小阿力们的故事里看见自己的形影，于是小阿力们是怎样变的喜气洋洋的，他们也就会怎样变得喜气洋洋的有趣的书里的孩子们，永远会是真实的家中孩子和学校孩子心甘情愿的引导一个孩子真正长大的过程一定不是在怀抱里的一只鸟儿的长大也一定是在飞翔中小阿力在大学校里遇到的都是快乐的事，老师亲切，同学友好，可是小麻雀却受到别的鸟儿欺负，抖抖索索小阿力照料了小麻雀，小阿力鼓励小麻雀飞翔，一个畏惧怀抱外的孩子孤立另一个孩子飞翔到怀抱外去，一个被引导的孩子成为另一个孩子的引导者，这是这个故事最好的设计！· 教学目标· 鼓励孩子说出自己的想法，开心的不开心的，再尝试解决中积极乐观地成长· 学会关心自己，照顾他人· 基本教学过程整个故事用1节课时间阅读，1节课讨论和进行扩展活动· 导入活动提问：在进入小学前的时候有没有担心的事？小结：当你真正地成为一名小学生时，你们就会发现这些担忧都是可以解决的，在这里我们可以交到很多朋友，学会很多知识，每天即使有烦恼但是也是快乐地度过每一天。

引出故事：有一个小朋友叫阿力，他也要上小学了，但是他也有一些小担忧，小不安，这是怎么回事呢？我们来听听故事吧· 建构故事用PPT呈现故事的图画（每一张图画先遮住文字，图画建构完之后再看文字） · 封面遮住标题，观察封面的画，看见可种各样的小朋友们玩游戏，中间的小朋友抱着一只小鸟，让学生猜这个故事讲什么· 第1页观察画面提问讨论：小阿力要上学了，他开不开心？可是他为什么心里有些不安呢？· 第2-7页逐页展示，请孩子先观察，然后进行连贯，有条理地概括每一页的故事提问讨论：小阿力为什么拿着盒子跑过来？小阿力为什么轻声和小麻雀说话？小麻雀很害怕，给它东西也不吃，你们觉得它像故事里面的谁？· 第8~17页观察，描述画面中的主要人物和感情提问讨论：小阿力的妈妈为他准备了什么？小麻雀飞走了，它的心情是怎样的？小阿力的心情又是怎样的？ · 第18~28页逐页观察，描述画面中的主要事件提问讨论：小阿力到学校的第一天过得怎么样？小阿力和朋友们相处得好吗？小麻雀交到朋友了吗？· 出示标题，回顾故事主题读完这个故事，你学到了什么？· 阅读小书（如果没有小书，请再集体看一次PPT）· 让学生体会主人公的心情，有感情地朗读故事。

· 请学生自主提问，结合学生提问或参考以下问题，引导学生讨论阅读中选择一些词汇与儿童进行讨论。