人教版七年级下册历史教案(全册)（2020年8月整理）.pdf

一 寸 光 阴 不 可 轻 1 人教版人教版 七年级历史下册七年级历史下册 教案教案：： 第第 1 课课 繁盛一时的隋朝繁盛一时的隋朝 一、教学目标 知识目标： 使学生了解隋朝的建立和统一， 社会经济的繁荣， 大运河的开凿及历史作用 能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力 情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟 大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操 二、教材分析 本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿重点叙述了大运河的开 通和作用，这是本课的重点隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点 三、课前准备 师：搜集本课的资料，相关的图片 生：在图书馆搜集有关大运河的资料 四、教学过程 一、导言引入 师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对隋 朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题） 二、互动授课 让学生阅读第一框的内容师： 隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么意 义？生：581 年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589 年，灭掉陈，统一全国。

引导学 习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创大一统的局面， 为经济文化的繁荣发展奠定了基础”过渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫 农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？师：隋朝经济 繁荣出现的原因？生 1：“国家统一，社会安定” 2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生 产”师：从哪些方面可见经经济繁荣？生 1：人口激增 2：粮仓丰实引导学生阅读第 二框内容 “大运河的开通” 投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋 朝大运河在 605 年开始，到 610 年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、 邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系经过浙江、江苏、 山东、河北、天津、北京六省市全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 通后“高旅往返，船乘不绝”师：大运河的作用有哪些？生：“加强南北交通，巩固隋 全国统治 师： “隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据 搜集的资料，在小组交流生：不对隋炀帝开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机， 搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。

师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南 北的大运河？生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生 分小组讨论：全面分析隋炀帝开凿大运河的功过出示唐朝诗人皮日休的诗：尽道隋亡 为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹论功不较多 “开凿大运河征发几 百万人，给广大劳动人民带来沉重的苦难 ” “开通大运河，成为我国南北交通的大动 脉， 天下转漕，仰此一渠 ，推动了南北经济交流，促进了运河两岸城市的发展，巩固 了隋朝的统治” 学生比较今天的运河和隋朝大运河有什么区别？补充：当今运河相当 于三条铁路运输量，每日通过船只三百余艘 课外延伸：比较隋文帝和隋炀帝的功过板书设计：隋朝：繁盛：统一；经济繁荣、大 运河开通一时：二世灭亡，共 38 年 第第 2 课课 贞观之治贞观之治 一、教学目标 1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实引导学生思考 和探究“贞观之治局面形成的原因” ，培养学生综合分析历史问题的能力引导学生评价 唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价 历史人物的能力 2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料， 采用合作探究式学习方法。

3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣， 从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用 二、教材简析 本课的主题是唐朝第一个盛世“贞观之治” 本课重点是“贞观之治” 、 “女皇武则天” 本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价 三、课前准备 学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 四、教学过程 （一）创设情境导入新课 学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？” （二）师生互动探究新知 、女皇武则天 1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调 唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝 2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此 评价？学生小组合作学习， 概括出武则天的统治体现在两方面： 一是重视发展农业生产， 二是破格提拔有才能的人教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治” ， 下启“开元盛世” ，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家 “贞观 之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？ 、贞观之治 1、唐朝的建立和李世民即位 引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课 文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。

618 年，隋 炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝 学生自读楷体字辅助文， 了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫， 教师补充 “玄 武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观 2、贞观之治 （1）展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念 （2）出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因有哪些？学生先阅读课文，分小 组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流 教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面： A、唐太宗开明的治国思想 多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟学生讨论 这段话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为 鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依 据这一开明思想而制定的 B、唐太宗开明的治国政策 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简； 政治上合并州县减轻人民负担教师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的发展， 符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。

C、唐太宗善于任贤纳谏 学生解释“房谋杜断” 有关最著名的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增强趣味性 教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策 的施行，对治世局面的形成起了重要的作用 D、治世局面的形成 学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图” ，感受经济繁荣景象，认识到治世局面的形成离 不开人民的辛勤劳作 展示两段资料： “ （贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条 ” 贞观政要纳谏 “ （经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死 刑才二十九人东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉 ” 资治通鉴 学生讨论两段资料的含义， 对比说明唐太宗治国政策所起到的作用， 及治世局面的形成 （3）学生归纳贞观之治局面形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些原因？ 、试评价唐太宗、武则天的统治 在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发 展尤其经济发展所起的作用唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁 荣，为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。

（三）练习与探究 设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩 （四）巩固与小结 1、复习巩固本课重要知识点 一 寸 光 阴 不 可 轻 5 2、学生谈学完本课，知道了什么？懂得了什么？ 第第 3 课课 开元盛世开元盛世 一、教学目标 1、知识与能力 学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况和农业手工业成就 利用“曲辕犁”图片，培养学生观察、想象能力 2、过程与方法 互动授课法：师生互动，教材互动（史料、学生表演、图片、课文穿插 进行） 3、情感与价值观 通过学习本课，学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期， 经济生产水平超过了以往任何朝代， 居当时世界先进地位， 从而激发学生的民族自豪感 二、教材分析 本课以“开元盛世”从两个方面进行叙述：首先介绍唐玄宗前期的改革措施，使唐朝出 现“开元盛世”景象其次，介绍农业、手工业、商业取得的成就 三、教学准备 搜集本课的资料、有关图片、历史资料 四、教学过程 导入 师：唐太宗统治时期出现了什么盛世景象？他治世的方法给你印象最深？生： “贞观之 治” ， “任用贤才，重视纳谏 ” 师：哪位同学能背诵杜甫的忆昔 ，从诗中可以看出 唐朝什么景象？生：反映唐朝开元时期繁荣情景， “天下太平，远行安全，府库充盈。

” 师：这种盛世局面是怎样取得的？当时社会是何等景象？ 授新课：“开元之治” 生：学生表演“唐玄宗走马任姚崇”的历史故事师：这个故事可以看出唐玄宗什么措 施？除这以外，他还采取了哪些改革措施？引导学生阅读第一框的内容，分小组讨论 生： “任用有才能的人 ”任用熟悉吏治，富于改革精神的人 “重视地方吏治 ”亲自考 核县令政绩 “注重节俭 ”烧毁宫内珠玉锦绣师：唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些 相同点？学生分组讨论，然后派中心发言人发言生：他们都善于用人，重视地方吏治， 重视发展农业生产，注重“戒奢从简” ，统治期间出现盛世景象师：唐太宗的励精图 治为唐朝后来的繁盛奠定了基石，唐玄宗前期，拨乱反正，除弊政，用贤良创造了唐朝 师：引导学生阅读课文，概括出唐代农业发展的具体表现生： “兴修水利” ， “提高农 一 寸 光 阴 不 可 轻 6 耕技术” ， “种植经济作物” ，蔬菜、茶叶“农具的改进” 师：投放“汉代牛耕图”和“唐 代曲辕犁图” ，引导学生观察、比较、分析生：比较不同的结构： “直辕犁” 、 “曲辕犁” ， 分析其特点：曲辕犁省力，提高劳动效率师：投示“筒车”图片，引导学生观察、想 象、分析。

生：学生仔细观察“筒车”的结构点拨：它是一种利用水力转动的灌溉工 具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许 多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已现在，仍有一些少数民族 地区，还在使用这种灌溉工具师：大家多数生活在农村，现在使用的灌溉工具比唐代 的筒车有了什么改进？生： “水车” 、 “抽水机” 师：农业生产的发展，推动了手工业的 兴盛，带动了商业的繁荣生：学生表演“阿拉伯商人的惊奇”的历史故事师：阿拉 伯商人见到丝绸衣服为何惊奇？从中说明了什么？生： “既透明又很薄” ，说明唐朝丝织 技术非常高超师：唐朝的制瓷业又有怎样的发展？生： “越窑的青瓷，邢窑的白瓷” 、 “唐三彩”造型美观，釉色绚丽师：农业、手工业产品增多，促进商业的繁荣，商业 带动了城市的发展，那么国际大都市长安又是怎样布局的呢？播放“长安城平面图”的 图片简介长安城（放轻音乐） 师：唐都长安是世界上最大的城市，人口超过百万， 是各民族交流的中心，也是亚洲各国重要的商业都市 小结：师：引导学生归纳，唐玄宗统治前期政治经济发展的情况，出现什么景象？生： “政治清明，经济繁荣” ， “人口增加” ，使唐朝进入全盛时期， “开元盛世” 。

练习：学生完成“活动与探究” 1、读史分析（P16，略） 这句话的意思是什么？ 你认为他后来能坚持这样做吗？ 2、故事会 根据课前学生搜集的资料，在小组交 流 选几个代表在班上讲述交流 3、简述唐玄宗这个。