幼儿园关爱教育实践研究.docx

幼儿园关爱教育实践研究个人资料整理，仅供个人学习使用少儿园 “关爱教育 ”的实践研究牡丹江路少儿园 课题组 陆静（执笔）研究背景思虑1、研究的基础在牡丹江路少儿园近十多年的发展过程中，联合陶行知“教课做合一 ”的教课思想理论， 《 “玩 ”的创新教育对提高少儿自立能力的研究》在学陶刊物上发布少儿园自立课程 ”被宝山区列为自培基地课程， “少儿园心情教育研究”，也从爱自我、爱自然、爱他人三方面激发少儿对自己、对事、对人，爱的感情培育，指引孩子理解真爱、学会关爱近几年的“关爱教育 ”实践研究，少儿园坚持 “让每个孩子在关爱的环境中快乐成长”办园理念，坚持 “让每一个孩子拥有一个美好的心灵”的办学追求幼儿园形成了一系列包含自然关心、社会体验、平常实践、事理辨析、生命感想等内容丰富的体验课程，积淀了 “学会关爱，分享美好”的校园文化我们一直坚持只有融入了爱的教育，才是真切的教育这样一个教育理念，让孩子体验到“关爱是一种美德，付出关爱是一种幸福”矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧2、对课程建构的思虑从 20XX 年开始，我们开始侧重培育孩子美好意灵的教育，确定了“创立爱的教育特点，促使学校内涵发展 ”的办园思路。

我们的做法是 “小课程与大课程”小课程 ”是园本化的 “关爱教育 ”课程，包含大中小各年纪段 “关爱教育 ”的目标、内容、门路、方法、评论大课程 ”是校园文化包含一日活动、教师言谈举止、校园环境等，凡是有可能成为孩子体验的，都浸润着关爱的精神，一日体验皆课程 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅问题引起：1、从社会大环境来说 ：国际少儿教育商议会上指出： “少儿教育课程的最后目标是为社会培育拥有能力、更具爱心的公民 ”残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東2、从我园小环境来说：我们向家长发放了家长检盘问卷，认识孩子在生活中关爱他人的行为表现，认识孩子爱心发展存在的个体差别和发显现状孩子的自私、缺乏爱心、不合群、攻击偏向等问题有增加的趋向这此中就有家长方面的原由也可能感觉到社会发展、社会竞争的压力，很多家长把孩子智力发展当作是优等大事，而忽略对少儿进行关爱质量的培育 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯从少儿的发展来说：我们的关爱教育，不是律令式的教育，而是体验式的课程孩子有了不一样角色感情的体验，有了独立思虑的能力，一个真善美的心灵，就会自觉地成长我们的传统教育，是要把律令塞进孩子的脑子里，而外国的教育，则是让孩子充足体验，知识靠自己感悟得来。

少儿园新课改是重视体验的，我们的关爱教育，也是这个思想 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤关爱教育 ”有哪些详细内容呢？关爱教育的目标，有知情义行四方面 “知 ”，什么是对的，什么是错的，有自己的认识，有独立的思虑 “情 ”，有公正正义感，有爱心，有美的体验和对美好生活的神往 “意 ”，有自立的意识，有关爱他人，关爱世界的激动和意愿 “行 ”，美好的心灵，还要转变为孩子的行为，转变为一种行动的能力和习惯这里关爱的对象，包含关爱自己、关爱他人、关爱自然、关爱社会作为少儿园开展的关爱教育，大一些说包含融入少儿园文化的精神、活动、制度、环境，小一些说包含组成课程的目标、内容、门路、评论 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂少儿园的关爱教育，是以感情教育和培育优秀行为习惯为主，经过系列的体验性、实践性教育活动，让少儿学会对爱的感觉、体验、理解与创立、赐予和表达，进而提高孩子的关爱意识，促使少儿爱心行为养成 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔二、研究目标1、建立园本化 “关爱教育 ”课程系统，确定大中小各年纪段少儿 “关爱教育 ”目标、内容、方法，逐渐提高教师察看、支持、提高少儿 “关爱 ”的感觉与能力 茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。

2、提炼少儿园 “关爱教育 ”的有效策略，总结有效经验3、考证少儿园 “关爱教育 ”课程的有效性，形成可操作的实行方案1/15 / 个人资料整理，仅供个人学习使用三、研究内容建构少儿园 “关爱教育 ”总目标及各年纪段目标、内容开发少儿园 “关爱教育 ”主题版块的内容成立实行少儿园 “关爱教育 ”运转的体制形成少儿园 “关爱教育 ”实行的方法与门路研究有效 “关爱教育 ”活动操作模式研究实行 “关爱教育 ”有效评论方式四、研究方法和过程设计：确定课程实行的理念确定以促使少儿和睦发展为取向的课程目标建立以多元整合、自主开放、快乐体验为特点的课程内容凸现以亲社会活动、体验为方式的课程实行实行发展为导向，多方参加为形式的课程评论综合剖析少儿关爱行为的现状及原由1、孩子的自我意识激烈，家长的不一样修养方式影响2、孩子习惯于依靠，心理柔弱，敏感3、教育的偏颇，重智力要素轻非智力要素的培育梳理关爱教育园本化实行方式睁开丰富多彩、形式多样的关爱教育实务活动，以 “关爱教育 ”浸透教育，让每个少儿懂得 “学会关爱是一种美德、付出关爱是一种幸福 ”每周五为关爱行动日，鼓舞小朋友行动起来，做一些存心义的能够帮助他人的事情，相信自己，用行动证明自己很棒、自已行，每班有 10 名小朋友争做爱心志愿者。

鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾落实详细的研究工作明确研究的方法：文件资料法：情报综述，采集有关理论、文件进行归纳、整理、意会，作为本课题的看法依靠借鉴内容问卷检查法：向家长发放检盘问卷，认识剖析少儿爱心行为表现及形成的原由，提高关爱教育实行的有效性行动研究法：将研究在实践中应用，不停梳理、总结、修正 “关爱教育 ”课题方案，进行再次教育实践，提炼总结出形成少儿园 “关爱教育 ”实行的方法与门路，为教师睁开同类研究供给可借鉴的经验籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉事例研究法：针对 “关爱教育 ”教课教育活动，对 “关爱教育 ”实践活动的指导侧重察看、记录与剖析，对 “关爱教育 ”的某一个事例或问题的直接议论，达成共鸣的一种操作模式，特别是研究有效的教课方法过程中的应用 預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅经验总结法：按期进行课题阶段小结，将在教育实践中比较琐碎的初步认识成就进行总结提高，最终的实验报告、活动方案及教课经验集、事例集都是采纳经验总结法 渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞五、研究成就：（一）建构关爱教育目标系统关爱教育课程总目标：1、经过关爱教育的各种活动，以培育学会关爱人、关爱自然、关爱社会，开发少儿多元智能，促使少儿健康水平以及感情、态度、认知能力等各方面的发展，培育有爱心、乐思虑、会表达的祖国新苗。

铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵罴2、在指引中让少儿去感知体验关爱，洞察关爱，最后让少儿形成学着用自己的方式去表达，去回报他人对自己的爱 擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢无小班“关爱教育 ”分层培育目标：中班大班2/15个人资料整理，仅供个人学习使用1、有独立做事的梦想，学1、 学会正确地刷牙和使用筷子、1、有基本的生活自理能力，养成优秀的饮习正确洗手、穿脱衣服，自手帕、毛巾、便纸等，对自己能做食、睡眠、排泄、盥洗、整理物件等生活卫己用餐、喝水的事表现出信心生习惯，独立自信地做力所能及的事2、能接受成人的建讲和指2、学做值日生， 体验教师和阿姨父2、体验人与人相互交往、合作的重要和快示，知道恪守集体生活中的母工作的辛苦，愿意学做事乐，尊敬他人需要学会选择，形成优秀的基本惯例，体验与老师、同3、有初步的怜悯心和责随意识，关自我意识、规则意识，学习评论自己和伙伴伴共处的快乐注伙伴，达成力所能及的任务3、踊跃参加体育活动，英勇试试奇特、有3、会主动招呼熟习的人，4、爱父亲母亲、老师、尊长认识他们野趣的活动， 获取身体活动的经验，动作协学习使用礼貌用语， 在成人的职业与自己的关系，尊敬他们的调、灵巧。

拥有安全意识和初步的自我保护启迪下能帮助他人4、知道父亲母亲的工作很辛苦，5、理解和恪守平常生活中的规则，4、研究、操作、实验、对事物变化发展的愿意学做事， 能逐渐体验自学习控制自己的情绪和不宜行为过程感兴趣， 踊跃试试用简单的认知方法发己劳动带来的快乐6、认识人的身体和年纪的变化，能现问题、解决问题5、知道自己是中国人，爱配合疾病的预防和治疗，对危险的5、认识环境与人们生活的依存关系，拥有国旗，会听出国歌标记与信号能较实时做出反响热爱自然、 珍惜资源、 关心和爱惜环境的意6、爱惜玩具和物件，学习7、经过试试、模拟、练习，使动作识认识自然与人的关系， 初步发现自然地整理与整理轻松、自然、协调变化对人类和动植物产生的影响7、 认识身体主要部分的简8、亲密自然， 学惯用简单的察看方6、认识社区内及上海其余典型的设备、景单功能， 知道避开平常生活法，有目的地感知四周自然物和自观，参加民间节日活动，萌生爱家乡、爱祖中的危险然现象，初步发现自然的变化对人国的感情8、 对体育活动感兴趣，尝类和动植物的影响7、对衣、食、住、行等基本物件的根源和试用各种资料和器材活动9、联合平常生活， 学习并辨别数字，接触到的科技成就感兴趣， 接触与用云多种身体，学习一些基本运动方初步理解数目、重量、颜色、质地、媒体，学习多门路采集和交流信息。

法距离、方向和时间等看法，学习比8、知道一些不一样地区、不一样种族的人，以9、 喜爱察看四周环境中不较和丈量等方法及他们的风俗习惯， 有初步的多元文化的意同的物件， 试试对其进行分10、 学习结伴、轮番、恳求、商议识类、对应、排序等，发现其等方式与人交往注意聆听、理解9、认识现实生活中数的实质意义，能从生差别他人意思， 踊跃地表达自己的主张活和游戏中感觉事物数目关系， 获取一些时10、在成人的指引下试试观11、喜爱阅读，初步理解其表达的间、空间看法，会进行比较、推理等智力活察四周生活中的现象学习赏识各种中外小孩艺术动11、用一般话表达自己的意作品，初步留神四周符号的意思10、能从多方面感知四周生活中的美，能大思，喜爱翻阅图书12、愿意试试使用各种资料、工具胆用各种形式表达表现自己的感觉、体验、12、喜爱做音乐游戏， 能感和方法，进行拼装、拆卸和绘画，想象、创立受游戏中节奏、 旋律的明显有初步的想象能力，领会成功的快11、能英勇、清楚地表达自己的想法，聆听变化，并随之变换动作伙伴的叙述会主动用语言与人交往13、 试试用多。