人教版物理光的反射教案.doc

人教版物理光的反射教案 　　教学目的： 　　知识与技能 　　1.说出光的反射定律，举出光的反射的例子，应用反射定律解释这一现象 　　2.说出什么是镜面反射和漫反射 　　过程与方法 　　1.通过实验培养观察分析能力 　　2.探究光的反射定律，总结探究结论，掌握探究学习方法 　　情感态度价值观 　　通过探究活动，培养理论联系实际的意识 　　教学重点： 　　理解光的反射定律 　　教学难点： 　　光的反射定律的理解，漫反射的理解 　　教学器材： 　　自制多媒体课件、多媒体演播教室、三角板、手电筒、大镜子、白纸、自制烟雾箱、一小片灭蚊片、打火机、光的反射演示器、激光电筒(后两项共12组) 　　教学方法： 　　实验与多媒体演示相结合;演示实验与学生实验相结合;学生讨论与教师诱导启发相结合 　　教学过程： 　　1.我们为什么能看到周围的物体?(因为有光射入我们的眼睛) 　　2.我们为什么能看见太阳、电灯、火把?(因为它们发出的光射入了我们的眼睛) 　　3.我们为什么能看见月亮、镜子、黑板、人、树等许多本身并不发光的物体?(因为它们的表面能反射光，反射光射入了我们的眼睛) 　　光反射时遵从什么规律呢? 　　1.实验装置的介绍。

　　烟雾箱用来显示光路;激光棒用做光源，方向性好，便于实验; 　　小镜子用做反射面;两金属板用来显示角度，亦可显示光路 　　2.实验 　　a.观察反射现象 　　定义：入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角多媒体演示这些线和角) 　　b.反射角与入射角的关系 　　由教师利用烟雾箱演示①逐渐改变入射角的大小，要求学生观察反射角如何变化②改变射入的方位，提示学生：反射光线和入射光线总在法线的两侧 　　c.反射光线、法线、入射光线的位置关系 　　学生分组实验，教师巡回观察最后总结：有少物理生实验很成功，是因为他们使两铁板在同一平面上，这样入射光线、反射光线才能同时在铁板上反映出来;另有大部分学生实验没有成功，是因为他们没有使两铁板在同一平面上，虽然反射光线和入射光线仍然存在，但不能在铁板上同时反映出来这正好说明了反射光线、入射光线和法线总在同一平面上 　　d.教师移去烟雾箱内的光的反射演示器，只留一平面镜让入射光线绕着一法线旋转，让学生观察反射光线怎样旋转，并始终保持在入射光线和法线所在的平面上 　　3.多媒体演示 　　①反射角与入射角的关系 　　②反射光线、入射光线和法线的位置关系 　　4.反射定律。

　　①学生讨论 　　②屏幕板书 　　③学生齐声朗读 　　5.练习作图 　　①分发作业纸，要求学生做第一题 　　②教师巡视 　　③教师利用实物展台进行评讲，提请学生注意常犯的错误 　　1.提出问题：太阳光斜射在平面镜上，会在墙上产生一个明亮的 　　光斑;但射到白纸上则不会产生光斑这是为什么?(引发学生兴趣) 　　2.利用手电筒演示镜面反射和漫反射让手电光射向一面大镜子，转动镜子，使反射光线依次射向不同的同学的眼睛，让学生感受镜面反射;再让手电光射向一张白纸，并转动白纸，问学生是否感到晃眼，白纸是亮的还是暗的 　　3.多媒体演示镜面反射和漫反射 　　4.指出镜面反射和漫反射的特点和作用 　　镜面反射：反射面平而光滑可很好地改变光路 　　漫反射：反射面粗糙不平使我们从不同方向能看见本身不发光的物体 　　镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律，都城是光反射时遵从光的反射定律的结果 　　5.问：黑板反光时why字反而变得看不清楚了? 　　(黑板反光时，发生了镜面反射，大量的光线从同一方向射入人的眼睛，使人感到很刺眼而看不清楚字) 　　1.利用课件进行演示 　　2.小游戏给前面一位同学一面小镜子，要求他观察后面的任意一位同学的眼睛，后面的同学同时观察这面镜子。

教师问后面的同学谁在镜中看到了前面这位同学的眼睛，就可判定前面这位同学刚才在观察谁) 　　2.2光的反射 　　(一)光的反射现象 　　(二)光反射时的规律 　　1.在反射现象中，反射角等于入射角 　　2.在反射现象中，光路是可逆的 　　(三)镜面反射与漫反射 　　1.镜面反射 　　2.漫反射 　　   。