庐山的云雾.doc

3、庐山的云雾一、教学目标：1 、学会本课生字，理解生字组成的词语    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文    3、感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情二、教学重、难点：教学重点：学习第二、三段的写法教学难点：学习第二、三段的写法并能仿写一个片段三、课前准备：运用多媒体课件、教学挂图四、课时安排：2课时五、教学过程：第二课时一、检查复习1、听写生字词 2、指名学生朗读自己喜欢的片段二、细读课文第1自然段1、默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？2、指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背　　第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话　　第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。

引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境3、有感情地朗读第一自然段并引导背诵4、小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩三、细读课文第二自然段1、 观看图片：说得真好！请看，这就是庐山云雾的倩影！ 2、看着这些美妙的云雾图片，你是不是和作者有了同样的感受了呢？是啊，庐山的云雾这么多样子，可真是——你能用一个词语来形容吗？（千姿百态）3、快看这里（出示图片），谁想来说一说你看到了什么？ 4、作者是怎样来描绘他看到的景象的呢？请看！（出示第二自然段） 5、请你和小伙伴一起轻轻地美美地读读这个自然段，边读边想，这个自然段是围绕哪句话来写的？你可以和伙伴交流你的想法 6、 谁想和我们大家一起来分享一下的？高举你的小手！像这种围绕一句话展开具体描述的构段方式我们把它称为什么呢？（总分的构段方式） 7、 你从哪些具体的语句中读出了庐山云雾的千姿百态呢？请在你的书本上将它们用曲线画出来你找到了吗？想和大家交流一下吗？ 8、请你再默默地读读这些语句，在这些语句中，你最喜欢哪一句呢？想想，为什么你这样喜欢它？（4-5个同学）（这些句子都用了打比方的方法，给人以生动形象的感觉。

这样动人的语句，都快把大家的心都带到庐山去了！） 9、同样是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽子，一会儿比作玉带，一会儿是大海，一会儿又成了天幕了呢？（作者根据云雾所处的不同位置展开了想象） 10、（出示图片）这调皮的云雾，这里，那里，都有他们的身影，你觉得它们像什么呀？11、同学们真会思考！云雾这么多的样子，难怪作者要用千姿百态来形容它了！你想把这么美妙的语句读好吗？自己先练读一下，待会儿老师请你来表现一下，OK？ 12、谁想来表现一下的？真好，真美！还有哪些同学也想来读一读的？想读的同学一起来！ 13、听了你的朗读，老师仿佛看到了这些千姿百态的云雾，老师也想来读一读了请同学们轻轻地闭上眼睛想象，你仿佛看到了怎样的云雾，待会儿老师请你把你看到的情景画下来！ 14、谁想来画画笼罩在山头的云雾？还有缠绕在半山的云雾，弥漫在山谷中的云雾，遮挡住山峰的云雾（指名画），其他的小朋友请在下面画在你们的语文本上好吗？ 15、真美啊，真是各有各的美景！你们能尝试着根据这些画的图将这个自然段背一背吗？、四、品读第三自然段 1、除了千姿百态，庐山的云雾还给怎样的感觉呢？ 2、通过阅读，你好像真的去庐山走了一回，感受到了庐山云雾的另一个风貌——瞬息万变3、（出示第三自然段）你从这个词语觉得了庐山的云雾怎样？（变化得非常快！）除了瞬息万变，你还从哪些词语或是语句中感受到了庐山云雾的变化之快呢？（刚刚，转眼间，还没等你完全看清楚）谁能将这些词语读好的？读好了词语，你能试着将这段文字读好吗？赶紧先自己试试看！（生练读）谁想来读？（2-3个同学）我们一起来！ 4、云雾变化得是这样的快，你能想象一下，它还会变成什么样子吗？（播放相应的图片或是影片）你可以先和身边的小伙伴交流一下你的想法，老师也想和更多的小朋友交流一下呢！ 5、好吧，老师先利用这么点小小的优势先来表现一下：（备用）学生交流，评价，鼓励。

6、这个自然段在构段方式上与第二自然段有什么共同点呢？你能说得具体些吗？ 7、庐山的云雾，千姿百态，瞬息万变，给秀丽的庐山增添了几分神秘的色彩，你们还愿意离开吗？是啊，真舍不得离去，真令人—— “流连忘返” 请看：（出示第四自然段）走到这，谁也想发出这样的感慨的？（读好这句话） 五、课堂小练笔 1、庐山的云雾变幻无常，令人心旷神怡其实在我们生活的周围，同样有充满了诗意的地方，不信，你看：（展示准备好的范文） 2、看了老师的创作，你是不是也跃跃欲试了呢？请大家打开语文本，试着将你曾经看到的一处美景写一写 3、练笔，学生尝试作文板书：3、庐山的云雾　　千姿百态　　　　瞬息万变　 。