心理健康教师C证自我分析及申请理由01.docx

第一篇1. 在自我认识方面，我能体验到自己的存在价值是一个性格外向、胆汁质和多 血质混 合气质类型的人严于律己，给自己定下目标后会朝着这个目标不懈地 努力，对自己比较满意，凡事都往好的方面想，属于天生的乐天派2•乐于与人交往，不仅能接受自我，也能悦纳他人善于发现别人的闪光点，从 而认可别人存在的重要性和作用乐群：为人处事会设身处地为他人着想，善于 和他人沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融为一体能处处尊重、信任 他人，能以换位思考的方式站在他人的立场审视自我，体验他人的心理感受，努 力让事情朝好的方向发展3. 爱工作，享受生活积极投身于教学工作，在生活中尽情享受人生的乐趣在 工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作中寻找乐趣，从学生的笑 脸中得到“快乐”活到老，学到老：通过各种学习途径不断充实自己，更好地 从事教学工作与时俱进！4. 适应环境能力较强对周围事物和环境能作出客观的认识和评价，对自己的 能力有充分的信心，对生活、学习、工作中的突发事件都能“三思而行”意志 坚定，下决心去做的事就一定要做到5. 能协调与控制情绪，心境良好消极的情绪的体验一般不会长久能适当地 表达和控制自己的情绪，交往中既不妄自尊大也不畏缩恐惧，对于无法得到的东 西不过于贪求，争取在社会规范允许范围内满足自己的各种要求，享受工作和生 活的快乐！6.人格和谐完整。

气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴趣、人生观等 各方面能平衡发展，整体的精神面貌能够完整、协调、和谐思考问题的方式能 多角度，待人接物能采取恰当灵活的态度，对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为 反应，能与集体融为一体总体来讲，本人能够善待自己，悦纳他人，适应环境，情绪正常，人格和谐塞翁失马，焉知非福”能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，能够自由、适度地 表达、展现自己个性申请做心理健康教育教师理由如下：心理工作是一项“必不可少、大有作为、功德无量”的事业，充满人文 性，实实在在影响人的一生我喜欢做些实实在在、能为别人带来快乐的事，同 时从事心理工作对我自身人格的完善很有帮助具有一个心理健康教育教师所应有的个性特质，如较强的感知能力，善于洞 察对方的情绪、情感，为人善良，喜欢帮助他人，不计个人名利，有较强的责任 感和奉献精神，有健康积极的人生观、世界观和科学的人性观现阶段许多中小 学生心理问题诸多，我愿意为孩子们的健康成长献出自己绵薄之力！请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自 己申请做心理健康教育教师的理由一、自我分析：我是一个很感性的人，在很认真地生活，也努力在自己的身上孕育做人 的善良、热诚和正直。

综述为性格直爽，脾气急躁，对于自己喜欢的人和事情可 以投注极大的精力去实现，对于自己不喜欢的事情总显被动通过团队沙盘，觉 得自己有梦想和追求幸福的信念，但同时表现为过于坦率和包容性强从气质类 型上我觉得自己属胆汁质和粘液质混合类型在成年人的圈子里不算非常外向， 这个也许也受局限于我的嗓门，都说老师的嗓子大，可是我的声音就是很容易被 掩盖的，所以平时活动会低调些，比如说一大群陌生人出去，我肯定不能第一时 间的让大家对我印象深刻，但是如果一对一的情况我觉得自己很容易跟然走近， 常有人这么形容我，外动内静，在别人需要的时候，我是一个很容易就进入倾听 状态的一个人而且自己觉得自己觉察情绪的能力还可以，所以相对来说也会比 较敏感实际上，我还有点抑郁质，我经常会陷入沉思和抑郁当中，有时还表现 为畏难情绪，随着年龄的增长，对于生活和事业的积极有些减少，对于名利相当 淡然在与他人的相处中，表现得较为宽容和善解人意，所以很多事情上会少了 几分坚持对待自己亲近和依赖的人却往往要求严格，我的情绪起伏很大，阴晴 圆缺，在脸上瞬息万变做为教师，我善于倾听，善于体察对方的心意，能设身 处地的为人着想，因此学生也愿意找我探讨他们的心事。

二、申请做心理健康教师的理由：我对心理健康教育工作一直就很感兴趣，我觉得无论做什么事情，幸福 的精神是第一位，而心理健康教育就能让处在各个阶级的人,都能通过自我分析， 自我调节，来把自己放在一个最佳状态同时，通过心理健康的培训，我首先去 分析了自己，回想起来曾经自己因为老师的一句点评，再也没有在众人面前展示， 想起一些自己一路走来的事情想起其实也有那么多孩子，可能他们单方面并没 有那么优秀，我突然在想，如果我再懂一点点，我可以再和孩子了一点点，也许 我的孩子们就离幸福近一点，一个人总是想，人生就是需要一个导师，父母也好， 老师也好，那么我呢？虽然我能做的，只是在他们人生中的极短的一年或者两年， 但是我始终相信，一生中碰到对的人，无论相处的时间多久，你都会被受到好的 影响参加工作以来，我也碰到了很多特殊的学生，大部分都是一个环境的因 素才导致这样的学生，他们不自信，他们邋遢，他们撒谎，我想正是因为围绕在 他身边的那些球体中同向和异向没有形成一个稳定的结构，所以某些方面失调 了，因为他们是孩子，没有那么强的道德伦理他们真的是需要以为知心姐姐来 帮助他们，而心理健康教育就是给知心姐姐做这件事的一些理论依据，和实践例 子，避免了一些时候的力不从心，无从下手。

我想，每一个孩子都是一本丰富的 书，书本里有美好的童话，还有一些他无法轻易愉悦的障碍，我需要有这样一个 平台，让我去学习，去帮他们加油，引着他们走出这些障碍，享受阴霾后的晴朗同时我申请C证的另一个小原因就是能进一步的了解自己，完善自己， 始终相信，一个人，在没有特别突出或特别凹进的能力中，只要把自己塞进一个 容器里，自己就成了适合这个容器的物品我要把自己归类成一个倾向于这样工 作的一个人，然后朝着这个放心努力，而且每一个需要帮助或者需要预防的孩子 其实都是曾经的自己看着他们茁壮成长起来，仿佛看到千万个自己又重新站立 起来我始终相信，人生只有一个目标，走向幸福我是一个属于粘液质的人，比较自信，比较乐观无论是工作还是生活，我都把 每一天都当做一个新的开始，乐在其中尽管我并不是活泼的类型，但我情绪稳 定，思维和言行踏实而冷静，对工作考虑细致周到同时，我有一颗善解人意的 心，我愿意倾听别人的倾诉，尽我所能帮助别人也会虚心听取别人对我的建议 和意见，要求自己通过不断学习充实自己，使自己能够不断地进步成长申请做心理健康教育教师的理由：随着社会的发展，生活节奏的加快，心理不健康则成为了人们身体亚健康最 主要的一方面，并且从社会漫延到了学校。

来自于学习、升学的压力，越来越多 的学生出现了不同程度的心理问题作为一名教师，我希望每一个学生都能发自 内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活因此，我觉得我应 该具备一些专业心理健康知识，以便更好的教育学生同时，作为一名新教师， 刚刚参加教学工作时，我看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑， 面对生活中带来的问题，而我显得力不从心，在心理健康的知识和技巧、操 作上出现了空白，我需要补上这一课通过上一阶段的学习和培训，我对心理健康教育有了一定的认识和理解在 与学生的沟通与交流中，运用恰当的心理健康教育方法与技巧就能更好地打开学 生的心扉，就能更有效地培养全面发展的学生我愿以我的热情去感染学生，以 我的知识去帮助学生，使他们在阳光下快乐地成长，健康地成长因此，我想成为一名心理健康教育教师当然，要成为一名优秀的心理健康 教育教师并不是件容易的事心理健康教育既是科学，也是艺术我会在工作实 践中不断得学习，逐步领悟，努力提高与完善第四篇本人性格开朗、自信，独立性强、喜欢挑战，好学上进、自觉进取，对自我的认识客 观理性，与人交往、待人处事能够为他人着想，交游广泛、朋友众多，家庭和睦，与同事关 系融洽。

对教育教学工作充满热情并有较强的适应能力工作中能够尽可能地发挥自己的才智 特长，对人对事处理问题能够客观公正，能够做到用理智控制情感，心情舒畅地开展工作， 不过分强求参加工作以来，我利用各种培训学习的机会不断提高自身教育教学水平同时，经常还 要面对的是学生对于理想与现实矛盾的困惑、对学习的焦虑以及来自家庭和同学之间的情感 等问题，深刻体会到对学生进行心理健康教育的重要性，同时认识到自己在心理健康的 知识和技能上的不足，急需进一步的学习希望做心理健康教育教师的理由：1、 更好地从事本职工作本人从事的小学教师工作，不仅需要依靠教育教学的理论的支持，更需要心理学理论 的支持只有全面了解学生不同成长阶段的心理特征和不同学生的心理差异，提高心理分析 技能，才能设计出符合学生心理特点的教学内容和过程也只有这样才能够实现教育教学过 程的优化与效率的提升2、 更好地认清自我，提高自我控制和心理调节能力人无完人”，完善自我是一个人成长永恒的话题只有学习运用心理学的理论科学 地分析、认识自我，才能科学地运用心理的方法进行自我控制与调节，从而使自身的心理更 加健康以达到优化自我、超越自我的目的3、更好地服务于社会家庭。

当今社会生活节奏加快、生活压力加大、不良文化侵袭以及各种天灾人祸事件的影响， 很多人出现了不同程度的心理问题，对社会的影响非常巨大通过学习获得的心理健康教育 的理论和实践技能来服务社会，能够帮助身边的人解决一些实际的心理问题，也是本人 积极参加心理健康教师培训的重要原因有鉴于此，结合本人的个性优点、对心理健康教育重要性的认识及希望成为心理健康 教育教师一员的愿望，特申请从事心理健康教育工作第四篇一、自我分析：我是一个很矛盾的人在外面，每个人都认为我脾气很好，温和，有礼，总是笑 眯眯的，很亲切小孩见了我也很喜欢，总是粘着我想跟我一起玩因此大家都 觉得我是个好脾气好相处的人但是在家里我却是脾气火爆，动不动就“河东狮 吼”，暴跳如雷说话像刀割，得理不饶人家里人都让着我我自认为有点人 格分裂大学老师曾经给我们做过心理测试，我记得我的结论是：胆汁质+多血 质实际上，我还有点抑郁质，我经常会陷入沉思和抑郁当中，多年来，失眠的 困扰如影随形但我思维活跃，喜欢尝试新的事物，喜欢与众不同，新的想法层 出不穷，对感兴趣的东西也会深入探讨，不喜欢人云亦云，随声附和做事风风 火火，讨厌磨磨蹭蹭，黏黏糊糊我的情绪起伏很大，阴晴圆缺，在脸上瞬息万 变。

但我有一个很大的优点，对于做教师而言，就是善解人意我善于倾听，善 于体察对方的心意，能设身处地的为人着想，因此学生也 讨他们的心事很 真实，但不适合做心理老师，尽量避免脾气急躁等字眼） 二、申请做心理健康教师的理由如下：无论是命运的安排还是自己的选择，我都已经成为了教师，而且已经是 一位老教师了无疑，我喜欢我的工作，我享受着当老师的乐趣，而且越来越喜 欢但是挑战也越来越大，随着年岁增长，我发现我的知识储备远远不足以应对 日新月异的教学环境、越来越有主见的学生我生也有涯，而知也无涯教育理 论，教学技巧，心理知识，人际交往、政治经济等等，哪一方面我都需要充电， 需要不断学习尤其是我个人的性格缺陷，反复无常，阴晴不定，对学生、对自 身都有着不利的影响我需要以科学的心理教育理论来指导自己的言行，来矫正 自己行为上和心理上的种种偏差我希望做一个心理健康的老师，更希望给学生 以健康的影响，引导他们的身他们的心向良性方向发展以上，就是我申请做心理健康教师的理由第五篇 我是一个喜欢挑战、独立性强、非常热情、自觉性强的教师，充满自信地从事着 教育教学工作性格比较外向，乐于与人交往，与同事关系融洽，有时常交心的 朋友。

为人处事常会为他人着想，有很强的适应能力和较充足的安全感在工作 中尽可能地发挥自己的聪明才智，能很好的调节和控制情绪处理问题够客观公 正，能站在对方的角度考虑问题理智总会战胜感情。