前滚翻教学设计.doc

《前滚翻》教学设计一、指导思想：依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，针对二年级学生的心理和生理特点，教学中把那些学生难以理解和掌握，或感到单调、枯燥的教学内容，巧妙地转化成形象的和趣味盎然的游戏，使学生在“玩”的情境中不知不觉地掌握了运动技能，体验到了运动和技术学习的乐趣，使体育教学成为一种艺术以学生发展为本的教学思路，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质，让学生学会合作、学会自我评价，尊重学生个性的发展，关注个体、差异与不同需要，诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展二、教材分析：前滚翻是小学二年级体育教学的重要内容，虽然动作简单易学，但是，它是学习较复杂技巧的重要基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，同时也具有自我保护的实用价值因此，在教学中应着重指导学生掌握正确的动作方法，强化运用动作进行自我保护的意识，促进学生身心和谐发展三、学情分析：二年级学生活泼好动，有较强的求知欲和表现欲，学习积极性高，参与意识强，但是注意力持续周期较短，我将教学内容融入游戏情境中，让学生在“玩”中体验知识，掌握技能。

通过合作学习、游戏活动等方式，调动学生学习的积极性，引导学生逐步掌握前滚翻成蹲撑的动作方法，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功四、教学目标：1、认知目标：乐于参与体育活动，并能在活动中努力展示自我，激发学习兴趣2、技能目标：通过学生的尝试，使学生学会前滚翻的动作方法，发展学生柔韧性和滚翻能力，提高学生的身体平衡能力3、情感目标：注重个体差异、培养学生活泼、勇敢、互帮、机智和创新精神五、教材重难点：重点：滚动圆滑、方向正、团身紧难点：动作衔接连贯、协调六、场地器材：小体操垫43块 录音机1台 助跳板1个 标志桶8个七、教学策略：1、营造情景，激趣导入利用“刺猬”谜语，教师语言情境导入，在刺猬遇到危险的情况下，小刺猬是怎样做的？跟随老师做游戏在动感音乐的伴奏下进行热身操练习，使身体得到充分活动，为下面的学习做好准备2、激活课堂，培养技能教师引导让学生在体操垫上讲解示范团身滚动示范动作要领——建立动作概念；做夹球团身滚动练习——激发学生学习兴趣；学生模仿——形成动作表象；互相帮助——突破重点；设计“低头看天”游戏练习——情景导入前滚翻练习；展示交流——师生评价；设计“老虎来了”游戏培养创新能力——体验成功乐趣。

通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿与不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破重难点，完成技术动作的学习，然后再通过“小小工程师”游戏，提升孩子们的身体素质和团结合作精神3、关注个体，人人发展关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”这是新课标的要求由于学生在身体条件、兴趣爱好、运动机能等方面存在着个体差异，在教学中应根据这些差异，采取相应的措施，做到根据实际，区别对待对于肥胖型的学困生我从两个方面入手：⑵ 用垫子下面放助跳板，利用斜坡由高到低向前滚翻⑵发挥同学之间的保护与帮助（保护者单膝跪立于练习者的侧面，一手托肩，一手推臀帮助体验动作）4、发掘资源，勇于创新以生为本，利用儿童好玩的天性和生活经验，开发、利用课堂资源，是体育新课标的一大亮点在教学中充分体现了一物多用的利用思想，开发出器材中更多的新功能引导学生只要转换视角或思维方式，围绕“垫”展开教学活动，启发学生利用“垫”以及场地器材，创编一系列活动，来进行讨论、创想游戏活动，从而使学生领悟体育源于生活，学会在生活中寻找健身的方法。