第二 单元生产工具与劳作方式(大单元教学解读)（教学课件）高二历史（统编版选必2）.pptx

经济与社会生活经济与社会生活单元解读单元解读第二单元第二单元 生产工具与劳作生产工具与劳作方式方式 从经济与社会生活的角度，揭示人类社会的发展，有助于学生充分认识生产力的发展、生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具的变化和主要劳作方式的变化；认识大机器生产、工厂制度、人工智能技术等对人类劳作方式及生活方式的影响；理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义课标解读课标解读课标依据 通过本单元的学习，学生能够了解与人类生活息息相关的生产技术、劳作方式的变迁历程，以及人类为改善生活而进行的经济活动、科技发明等方面的努力（唯物史观、时空观念、史料实证）；能够进一步理解经济活动与社会、科技与生活等之间的关系，深化人与自然、人与社会等和谐发展的认识，牢固树立社会主义生态文明观，自觉养成热爱自然、热爱劳动、热爱生活、热爱祖国和珍爱生命的优良品质，为推动人与自然和谐发展、建设美丽中国而努力（唯物史观、历史解释、家国情怀）课标依据课标解读课标解读 了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化。

认识大机器生产、工厂制度、人工智能技术等对人类劳作方式及生活方式的影响理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义内容要求内容要求】机器大生产单元预览单元预览【时空坐标时空坐标】单元预览单元预览【整体感知整体感知】生产工生产工具与劳具与劳作方式作方式古代中国的耕作方式经历了古代中国的耕作方式经历了刀耕、锄耕、犁耕刀耕、锄耕、犁耕三个阶段，伴随着生产力的三个阶段，伴随着生产力的发展和生产工具的进步，劳作方式从发展和生产工具的进步，劳作方式从集体耕作集体耕作向向家庭式劳作家庭式劳作转变，手工业转变，手工业技术也不断进步近代以后，中国引进了西方机器生产和工厂制度，技术也不断进步近代以后，中国引进了西方机器生产和工厂制度，近代近代化生产方式出现化生产方式出现中华人民共和国成立后，中华人民共和国成立后，机械化、自动化、智能化机械化、自动化、智能化的现的现代农业生产方式逐渐形成代农业生产方式逐渐形成古代希腊和古代罗马古代希腊和古代罗马公民公民占有土地，使用奴隶进行劳作在中古时期的欧占有土地，使用奴隶进行劳作在中古时期的欧洲，洲，庄园庄园是基层社会组织，是基层社会组织，庄园式劳作庄园式劳作是主要劳作方式。

是主要劳作方式18世纪中后期开世纪中后期开始，随着工业革命的开展，始，随着工业革命的开展，机器大生产和工厂制度机器大生产和工厂制度成为现代工业的生产方成为现代工业的生产方式二战后二战后，随着计算机与互联网技术的发展，随着计算机与互联网技术的发展，智能化生产智能化生产成为未来的发成为未来的发展方向展方向第第二二单元单元 生产工具与生产工具与劳作劳作方式方式第4课 古代的生产工具与劳作（2课时）任务1：梳理古代东西方生产工具的发展历程，梳理古代东西方生产工具的发展历程，厘清时空脉络厘清时空脉络，培育，培育时空观念时空观念的核心的核心素养素养任务2：认识科技创新的意义，形成责任担当认识科技创新的意义，形成责任担当意识和历史使命感，培育意识和历史使命感，培育家国情怀家国情怀的核心素养的核心素养任务：建构思维导图；单元测试及讲评第5课工业革命与工厂制度（1课时）单元整合和测试、评讲（2课时）课时安排课时安排任务1：认识大机器生产、工厂制度对人类劳认识大机器生产、工厂制度对人类劳作方式的影响，培育作方式的影响，培育唯物史观唯物史观的核心素养的核心素养任务2：通过学习工业革命后城市化的发展、交通过学习工业革命后城市化的发展、交通运输业的进步、乡村的改变、时间观念的增通运输业的进步、乡村的改变、时间观念的增强、教育的推广等强、教育的推广等，认识工业革命改变了人们认识工业革命改变了人们的生活方式，的生活方式，第6课现代技术进步与人类社会发展（1课时）任务：分析现代科技进步的原因，培育历史解释的核心素养。

1.单元单元导语解读导语解读:本单元的主要内容包括古代的生产工具与劳作方式、大机器生产工厂制度与生活方式的变化、人工智能技术与现代社会生活的变革本单元的基本线素是按时序呈现古代、近代与现当代生产技术、劳作方式与社会生活的发展历程单元单元设计设计 青铜农具、铁制农具；小农经济、庄园经济等生产工具与劳作生产工具与劳作方式方式农耕时代：从生存到生活信息时代信息时代：从快速发：从快速发展到高质量发展展到高质量发展工业时代工业时代：从欲望刺：从欲望刺激到理性追求激到理性追求 机器生产；工厂制度等电子计算机；人造地球卫星等2.单元重点及整体说明：单元重点及整体说明：本单元的重点包括:古代农业、手工业生产工具与劳作方式经历了漫长的发展，近代以来大机器生产、工厂制度带来了生产生活的巨大变化;当代人工智能技术加快了社会发展步伐，催生了社会生活的新变化生产方式(生产力与生产关系在物质生产过程中的统一体)的变革对人类社会变革具有革命性意义单元单元设计设计生产力发展推动生产方式变革，从而推动人类社会从低级到高级发展生产力发展推动生产方式变革，从而推动人类社会从低级到高级发展科学技术是第一生产力科学技术是第一生产力。

唯物唯物史观史观3.单元单元教学教学建议：建议：教师在进行本单元的教学时，要注意引导学生认识经济引领社会生活是一个漫长的互动过程这一发展过程充满了多样性和复杂性，生产工具与劳作方式反映了人们生产生活需要，又能促进生产生活的飞跃学生应尝试从辩证的矛盾运动中认识历史现象本单元的教学内容，与人们的现实生活联系紧密历史上的生产工具与劳作方式的影响很可能至今还在教师可以引导学生利用现实生活的各种资源，挖掘历史信息，以自己的历史常识与3.单元单元教学教学建议：建议：本单元的教学内容，与人们的现实生活联系紧密历史上的生产工具与劳作方式的影响很可能至今还在教师可以引导学生利用现实生活的各种资源，挖掘历史信息，以自己的历史常识与经验进行分析，在探究式学习过程中加深对历史现象的理解3.单元单元教学教学建议：建议：通过本单元的教学，学生能通过历史上生产工具与劳作方式的变迁来建构时空观念，通过生产方式对社会发展的革命性意义来确立唯物史观，通过生产工具与劳作方式一系列可靠资料来树立史料实证的精神，通过挖掘生产工具、劳作方式、居住环境、生活方式、思想观念等历史现象的细节，依据历史常识与生活经验形成历史解释，在这一系列内容基础上理解经济活动与社会生活的辩证关系，理解人在社会中的位置，形成尊重自然与社会规律、热爱劳动、热爱生活等积极健康的情怀。

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