汉语拼音《a o e》教学设计一等奖.docx

汉语拼音《a o e》教学设计一等奖 《汉语拼音《aoe》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、汉语拼音《aoe》教学设计一等奖 教学要求： 1学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写 2认识四线格，学习使用四线格 教学过程： 一芝麻开门 1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看 儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它 2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的'宝藏 二看图激趣 茂密丛中几座房，青草河边一条溪对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼 它叫醒了谁呢？ 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳； 叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍； `````` 让学生看图后畅所欲言 三捉迷藏游戏 这幅优美的山村图中藏了aoe3个字母，你能把它们找出来吗？ 让学生初步感知aoe的音和形 四学习aoe的发音 1老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。

注意口形不能变 2编顺口溜帮助记忆发音方法： 张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee. 五指导aoe的书写 1记住形 找出图中与aoe字形相似的部分，念儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa; 太阳出来红通通，公鸡一叫ooo; 清清河水一只鹅，水中倒影eee. 2正确书写 认识四线格后讲清aoe的笔画笔顺及占格位置 教师示范，学生仿写 六知识晚餐 回家做aoe的卡片，再读给爸爸妈妈听 2、汉语拼音《aoe》教学设计一等奖 教材分析 画面是一幅美丽的乡村晨景图一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音啊提示a的音，头部和小辫子构成的图形提示a的形一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形画面的右上角，有aoe和它们的四声 教材处理 这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。

根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话(并渗透美感教育)这两个当中又以第一个为重点教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作 教学目标 1)知识和技能 学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音 2)过程和方法 学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音 3)情感态度价值观 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯 导入：整体认识拼音 小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗? 拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节简笔画勾勒三座房子)今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)。

(挥动卡片)嗨，小朋友们好 学生与拼音打招呼 欢迎你们来我的家做客请把书翻到第6页 设计意图 用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族 与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯 学习单韵母a 1)读准音 我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗? 哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的) 你能模仿她吗?模仿a的口型 老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣ aaaaa- 学生跟唱 我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿医生检查口腔的时候，要我发aaa 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音 设计意图 a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音 课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。

另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习 2)认清形 请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状 是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴 边描写头像，边念儿歌：圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa 我们一起来写个a：(教师范写) a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长 学生书空 a玩累了，要回家休息了我们送它回去好吗? 它的家就是这拼音格，跟我一起念：拼音格 四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格我们的a就住在中格里， 好，我们比一比，看谁先把a送回家教师巡回，纠正) 学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a 设计意图 从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形 学习声调 把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。

小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的? 学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了 你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢?(同桌学习，观察讨论) 对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a 跟老师说：啊，阿姨的啊阿姨好 第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a 别人的话你没听清楚，会问他：啊，你说什么?就是这个音跟我一起说 第三声要下坡再上坡，形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读： 啊，怎么能这样?就是这样个音跟我一起说 第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念： 啊，祖国真伟大!跟我一起说 巩固练习：(念儿歌)：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa 设计意图 学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点 经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状 然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。

复习四声调儿歌 打乱顺序开火车读带调a 学习o 1)读准音： 小朋友真能干，和a交上了朋友a也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识 (出示卡通的o)嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈 谁想和o交朋友?快来和它打招呼吧 (出示卡通的o)虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢 (投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗? (学生学大公鸡打鸣) 发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音 (学生跟读) 念儿歌：一只大公鸡，早晨oo啼大公鸡oo叫，叫我早起上学校 2)读四声调： 老师给o带上了帽子，你们还能念吗?(把声调帽子带到o的卡片上) 你们能把它放到一句话当中，来说一说吗? 老师也想来说说： 噢，我知道了(第一声) 哦?我不明白(第二声) 噢，原来是这样(第三声) 哦，我懂了(第四声) 3)认清形，指导书写 再来看看，o的形状是怎样的? 教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，0住在哪个格子里? 好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好 3.学习e 1)读准音 (投影插图)小朋友，看，它是谁啊?(大白鹅) 是呀，我们第三位朋友e就是读这个音发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的教师范读顺口溜：扁扁嘴巴eee 2)学习四声 (出示卡通e)谁来向e问声好? e也带上了帽子，你能读准它吗? 你能组个词来读一读吗? eee，大白鹅的鹅 eee，恶心的`恶 eee，恶人的恶 3)认清形，书写指导 (投影插图)小朋友，看，它是谁啊?(大白鹅) 是呀，我们第三位朋友e就是读这个音发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的教师范读顺口溜：扁扁嘴巴eee (出示卡通e)谁来向e问声好? e也带上了帽子，你能读准它吗? 你能组个词来读一读吗? eee，大白鹅的鹅 eee，恶心的恶 eee，恶人的恶 小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状? 真了不起，跟我一起念;河里一只大白鹅，水中倒影eee。

我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的一起笔往上，再接着写左半圆 教师范写 把e也送回家吧 课外作业 用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能 网友讨论： mini松鼠：关于四声的联系，能不能让小孩子自己编故事呢? 比如阿姨和小明到医院，看牙齿医生检查，要小明长大嘴巴，念a发现有很多虫牙等，可以把四声连起来如果我是学生，我会对老师说一句我说一句，说一会就厌倦了如果让我编故事(老师适当降低难度)，我会很感兴趣你觉得呢? 高山流水：我觉得你的办法很好啊，我没考虑到我写到后面，也考虑到了课堂时间问题，有些急噪了，忽略了学生的兴趣我会再修改的，请你以后再多提宝贵意见。