中班美术星空教案反思.docx

中班美术星空教案反思 中班美术星空教案反思是突出优秀的内容，盼望能让找寻中班美术教案的您有所帮忙 1.中班美术星空教案反思 　活动背景： 　新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活爱好，培育幼儿的创新意识，给予幼儿满意感和成就感 　而在进行名画赏识时，我发觉幼儿对米罗的画特殊感爱好，他的画中往往没用什么写实的手法来明确详细的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的外形来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得外形，充塞显露了大师儿童的心理而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以精炼的颜色，经过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神奇，充塞调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品突出适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术赏识活动《星空》 　活动目标： 　1、初步赏识、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美 　2、尝试利用点、线进行制造性的表现星空，体验合作的乐趣 　3、让幼儿体验自主、独立、制造的本领 　4、培育幼儿的技巧和艺术气质 　5、感受作品的美感 　活动筹备： 　大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;制作的PPT课件、轻音乐 　活动过程： 　一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。

　引导语：你从天空中都看到了什么呢? 　二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面赏识大师的作品 　引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在俏丽的夜晚出来赏识天空的景色，那米罗都看到了什么呢?我们一齐来赏识一下吧!(PPT课件) 　1、引导幼儿从“点”动身，大师的作品 　2、引导幼儿从“颜色”动身，感受大师的作品 　3、引导幼儿从“线”动身，感受大师的作品 　4、经过为作品起名字，提升幼儿的整体赏识本领 　引导语：你能给作品起个名字吗? 　师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，(轻音乐)在一个俏丽的夜晚，星星们在欢乐的跳着舞，月亮在旁边悄悄的赏识着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好似在和星星们说着静静话呢! 　三、合作完成作品，创作星空 　引导语：刚才我们赏识了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了许多的什么呢(点和线)?在他的画里展露的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)? 　四、作品展现、沟通共享 　引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢? 　五、结束活动。

　课后反思： 　整个活动，我先从幼儿想象天空，后赏识大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿经过与老师供应的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充塞的调动起来，这充塞说明，孩子是完全可以理解一些精炼的美学学问和规律的，这幅画自由、轻快、自由自在，经过赏识之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们布满了自信，进而大胆的绘画，体验了胜利的欢乐 　过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违反了新《纲要》的精神而我这次的评价就本着敬重幼儿的想象和对作品的理解为动身点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个敞开性的问题，它可以使孩子的思维更浩瀚、话题更拓展、思想更共性，明显，之后我听到了各种不同的答案 　美术赏识中，同样一幅画给不同的幼儿赏识会有不同的状况产生，今后的美术赏识活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术赏识本领 2.大班美术活动教案：星空教案(附教学反思) 　活动目标： 　1、在看看、说说、玩玩中大胆尝试用各种颜色作画，体味颜色的美。

　2、让幼儿体验自主、独立、制造的本领 　3、培育幼儿动手操作的本领，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通 　4、培育幼儿的技巧和艺术气质 　5、培育幼儿的赏识本领 　活动筹备： 　蓝、黑色卡纸、各色颜料、弹珠若干、绳子、毛巾、贴纸、剪刀、盒子 　活动过程： 　一、赏识争论 　1、出示图片： 　①这幅画我们看到过吗? 　②这幅画里有什么?(星星、月亮、圆……) 　③这幅画里的图形宝宝有什么不一样? 　小结：颜色不一样，有的是黑色的，有的是红色的大小不一样，有的大有的小 　④图画里的线宝宝在干什么? 　小结：线宝宝们有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真快乐 　二、感知沟通 　1、这幅画的名字叫什么你们知道吗?是谁画的呀? 　小结：这幅画叫《星空》是米罗爷爷用图形宝宝、线宝宝还有颜料宝宝画出了自己心目中夜晚的天空 　2、夜晚的天空娇娆吗? 　3、你们想一想有谁会来夜晚的天空中做客呢? 　小结：你们请来了这么多客人来做客啊!那我们把这些客人请到我们自己的画上去好吗? 　三、示范讲解 　四、幼儿作画 　要求： 　1、把你的客人都请到我们的画上。

　2、当心使用剪刀 　五、共享沟通 　说说夜晚的天空谁来做客了! 　活动反思： 　本次活动目标切合实际，依据班中幼儿的现状进行设计;尝试用各种颜色作画的目标大部分幼儿都能达到老师教具的筹备非常充塞，眷注了每位幼儿的使用需要活动中幼儿参加玩色的兴致异样高，并且在老师的指导中画出了俏丽的星空 　活动建议： 　1、老师在活动中的语言引导不够童趣，以至于幼儿对作画要求不是很理解 　2、观看视频的时间太短，导致幼儿对工具使用的缺失，今后要操纵好示范的时间，更好的帮忙幼儿操作 3.中班美术活动教案：星空教案(附教学反思) 　活动背景： 　新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活爱好，培育幼儿的创新意识，给予幼儿满意感和成就感 　而在进行名画赏识时，我发觉幼儿对米罗的画特殊感爱好，他的画中往往没用什么写实的手法来明确详细的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的外形来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得外形，充塞显露了大师儿童的心理而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以精炼的颜色，经过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神奇，充塞调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品突出适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术赏识活动《星空》。

　活动目标： 　1、初步赏识、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美 　2、尝试利用点、线进行制造性的表现星空，体验合作的乐趣 　3、让幼儿体验自主、独立、制造的本领 　4、培育幼儿的技巧和艺术气质 　5、感受作品的美感 　活动筹备： 　大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;制作的PPT课件、轻音乐 　活动过程： 　一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象 　引导语：你从天空中都看到了什么呢? 　二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面赏识大师的作品 　引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在俏丽的夜晚出来赏识天空的景色，那米罗都看到了什么呢?我们一齐来赏识一下吧!(PPT课件) 　1、引导幼儿从“点”动身，大师的作品 　2、引导幼儿从“颜色”动身，感受大师的作品 　3、引导幼儿从“线”动身，感受大师的作品 　4、经过为作品起名字，提升幼儿的整体赏识本领 　引导语：你能给作品起个名字吗? 　师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，(轻音乐)在一个俏丽的夜晚，星星们在欢乐的跳着舞，月亮在旁边悄悄的赏识着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好似在和星星们说着静静话呢! 　三、合作完成作品，创作星空。

　引导语：刚才我们赏识了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了许多的什么呢(点和线)?在他的画里展露的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)? 　四、作品展现、沟通共享 　引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢? 　五、结束活动 　课后反思： 　整个活动，我先从幼儿想象天空，后赏识大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿经过与老师供应的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充塞的调动起来，这充塞说明，孩子是完全可以理解一些精炼的美学学问和规律的，这幅画自由、轻快、自由自在，经过赏识之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们布满了自信，进而大胆的绘画，体验了胜利的欢乐 　过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违反了新《纲要》的精神而我这次的评价就本着敬重幼儿的想象和对作品的理解为动身点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个敞开性的问题，它可以使孩子的思维更浩瀚、话题更拓展、思想更共性，明显，之后我听到了各种不同的答案。

　美术赏识中，同样一幅画给不同的幼儿赏识会有不同的状况产生，今后的美术赏识活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术赏识本领 4.中班美术活动教案：鱼教案(附教学反思) 　活动设计背景 　海底世界是一个五彩缤纷的世界，生活着很多新颖的生物，也是一个神奇的国度鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有很多的海洋生物，是一个一个布满了神奇颜色的水下世界孩子们往往会被这些吸引，对海底世界布满了奇怪和憧憬我依据我班孩子的年龄特点，制订了这个活动，经过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿熟悉鱼的外形特征，颜色变化，促进幼儿的形象思维和制造思维的本领，经过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美妙感情 　活动目标 　1. 画出外形、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼 　2. 幼儿对画的造型、上色、线条来进展小肌肉 　3. 经过对海底世界动物---鱼的绘画来培育幼儿对美术的喜爱 　4. 在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感 　5. 培育幼儿的赏识本领 　教学重点、难点 　重点：学习用线条的外形变化和疏密排列来装饰小鱼。

　难点：鼓舞幼儿大胆想象创作 　活动筹备 　1. 海底世界鱼的图片PPT播放) 　2. 画有海底世界水草的背景图一张 　3. 海底世界音乐磁带 　4. 蜡笔、画纸、剪刀、固体胶 　活动过程 　一. 律动导入 　1. 师：“今日让我们坐着潜水艇去海底探险吧!来，筹备好了吗?动身吧!”(幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下) 　2. 请小伴侣看和海底世界鱼的图片边看师边推荐 　提问：刚才看到了些什么?它们都长什么样子?它们一样吗?身上有什么颜色和花纹?(引导幼儿说出与的基本特征) 　二. 老师示范画鱼 　1. 引导幼儿猜想背景图 　来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢? 　2. 出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了 　师用蜡笔在纸上画鱼，上色讲解线条的排列，疏密距离 　三.幼儿画鱼 　1.师：“真奇妙，我们也来试试吧”请个别幼儿来画 　2.小结 　3.提出作画要求： 　A 画。