【精选】人教版九年级上册语文《敬业与乐业》作业本答案精选.doc

人教版九年级上册语文《敬业与乐业》作业本答案 篇一：九上语文课堂作业本答案 第一单元 1 沁园春 雪 1. (1) 蜡(2) 裹(3) 烧(4) 逊2. (1) 宋 标题 词牌名 北方的雪景 历代的英雄人物 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰(2) 秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 (3) 《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.例如:千山鸟飞绝，万径人踪灭忽如一夜春风来，千树万树梨花开长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀5.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的可惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫6.能够建功立业的英雄人物表达了词人坚决的自信和伟大的抱负 7.形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃活力和昂扬的气概，并赋静态的景物以动态8.虚景例如:等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽!9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10.风卷红旗过大关实11.略12.例如:词中的评论既确信这些历史人物在历史上的功绩，又委婉地批判他们长于武功而短于文治。

历史书上的表述略 2雨说 1. (1 ) 圃 (2) 锢 (3) 嚷 (4) 蓑 (5) 膏 (6) 概2. (1) 指说话时声音、语气特别轻特别细，温顺亲切 (2) 好像油膏一样潮湿3. 我来了，/我/走得特别轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个小孩的乳名/又甜又准我来了，/雷电/不吵嚷，/风/也不拥堵4.它展示着获得了思想解放的成功的姿势，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主认识觉悟后的光辉5.在这棵向日葵成功与自信的姿势背后，在它的不为人留意的脚下，是渗透着血的泥土诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们提示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣6.例如:一个成长着的小孩的意味一个想要摆脱父母过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的小孩的意味或:在特定的历史环境下，饱受历史沉重折磨的人们，奋力抗争，去争取自我价值的实现，获得独立自由的人格的意味)7. (1)田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪慢慢暗哑歌不成调子2)田圃里的泥土润如油膏，牧场抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿愉快地腾跃，小溪练习新编的洗衣谣(流水潺潺)。

3星星变奏曲 1. (1) 柔 (2) 烁 (3) 胧 (4) 寞 (5) 颤 (6) 僵 2. 凝望 抚慰 疲乏3.例如:星汉灿烂，假设出其里七八个星天外4.实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念5.暗喻人生的早晨—青春年华6.几多遗憾，几多哀怨7.“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术方式上多用总体意味的手法，具有不透明性和多义性，因而被称作“朦胧诗”朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等 4外国诗两首 1. (1) 晕 (2) 逝 (3) 栖 (4) 嚷 (5) 撒 (6) 浸2. (1) 英国 济慈 乐音 歌儿 大地的诗歌从来不会死亡 单元复习 1. 宰 畅 颤 惮2. (1) 妆一装 (2) 慢一漫 (3) 陇陇一胧胧 (4) 彩一采 (5) 孙一逊 (6) 班一斑3. A 第二单元 5敬业与乐业 1. 咽 搁 淘 费2. (1) 悔 诲 (2) 密 秘(3) 睹 赌3. A 4.由于事的性质，从学理上解剖起来，并没有高低，但凡职业都是神圣的5.说明用心专注，就能够把一种劳作做到圆满的道理。

6.做事要忠实、专注，不分心，只做分内的事，不做分外之事7.对本人现有职业要持敬业的态度8.例如:援用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人觉察镭在科学界和哲学界的革命性意义/援用苏轼的文句，以突出镭的觉察具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永久的价值9.比喻以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义10.证明她不为“尘世给的佳誉”所累11.例如: (1) 您是如何指导学生课外阅读的?(2)您是如何协助小孩读课外书的?(提示:此题应结合生活实际，对老师提征询可从“做法”上人手，对家长提征询可从“态度”上入手关键是所提的征询题要得体,语言要简明答案不求统一 ) 6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 1. 肃 鞠躬 熄灭 朽2. C3. (1) “A市的”移至“一栋”前 (2)“化为”改成“成为”3)删去“从”或在“从外表上”后面加“看”4.微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面 5.伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”，“照亮真理，正义，仁慈和老实”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平6.突出了伏尔泰鲜明的爱与憎，突出了他对权贵的藐视和对人民的热爱。

7.睿智的、宽厚的、热爱和平的等8. (1)坚忍坚韧; (2)奉献牺牲; (3) 甘于忍耐寂寞9.作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不管人们是否留恋，都一如既往地展示本人的风韵和清香，实现本人的价值作者在写腊梅的同时，实际上也在写我们的人生10.借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义 7傅雷家书两那么 1. 慰 谈 丧 谦卑2.略3.例如:没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨 没有江河的聚积，就没有海洋的博大 8致女儿的信 单元复习 1. 睿 蕴 抚 悯 2. C 3. (1) 天涯假设比邻 (2) 劝君更尽一杯酒 (3) 不畏浮云遮望眼 (4) 燕子来时新社梨花落后清明4. (1)略(只要紧扣“精神文明建立”这一关键词并富有文采即可) (2) 例如:①无臂青年 您是如何战胜生活上的种种困难获得学术上的成就的? ②援藏老师您是如何理解事业和家庭之间的关系的? ③ 第三单元 9家乡 1. (1) A (2) B (3) B2. (1) 瑟缩 (2) 隔膜 (3) 鄙夷 3. (1)列举的省略，说明还有特别多希奇的事，表现出青年闰土的爽朗热情。

2)表示语意未尽，有特别多话想说但不知从何说起3)表示说话断断续续，表现出中年闰土的迟钝、麻痹和生活的痛苦4.由于家乡的现实与“我”经历中的家乡和向往中的家乡都相去甚远，家乡没有给“我”留下好印象5.人与人之间的隔膜6. (1)闰土的“偶像”是指菩萨2)“我”的“偶像”是指对新生活的希望7.表达了作者对新生活的执著追求，对实现新生活的坚决决心启示: 空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”;有了希望并不断不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”只要人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活8.将抽象的思念与回忆详细化、可感化，形象地传达了作者对家乡回忆的渺茫、思念的真切和内心的痛苦等复杂感情9.瑞士男孩向“我”述说歪枝樱桃树的来历10.父亲给“我们”讲家乡的风光，“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的家乡，“我”在全家人对家乡的回忆和思念中成长11，略(提示:抓住年龄、性格、身份、工作等特点，要能通过语言，再现人物形象，显示人物性格) 10孤单之旅 1. 略(提示:开放性标题，留意按要求描写) 2. ③ ② ④ ①3. ①“广泛”移至“听取”前;②“在这个征询题”改为“对这个征询题”或“在这个征询题上”;③“赔偿方案”后加“的过程中”。

4.表现了他对这次旅行的恐惧和对回家上学的渴望5.把芦苇比作浪潮，把芦荡比作万严峻山，写出芦苇荡的宽敞无边，给人一种压榨感，反映了杜小康害怕、害怕和恐慌的心理 6.鸭子是杜小康成长的借助在这些长大了的、变漂亮的公鸭们背后，能够看到杜小康的身影:他也长大了，坚强了，成熟了7.杜小康和父亲到这荒无人烟的地点放鸭，要战胜特别多东西，要忍耐生活的艰辛、对亲人的思念、对读书生活的渴望，尤其是要战胜孤单最后，杜小康终于战胜了这一切，因而他长大了，坚强了8.希望独立，要求分隔空间，并贴“闲人免进”的纸条;向往毛姓孤女的独立生活;坚决要求与家人分食9.因与亲人有隔膜、怄气而感到十分凄楚，又有一股碍于面子不愿屈从的倔强 10.人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方、永远的爱和永远的归宿11.例如:成长是慢慢流淌的溪流悄然地，我们就长大了/成长是色彩的变幻不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃 11我的叔叔于勒 1. (1) 饯 栈 (2) 具 俱 (3) 懒 赖2.在某种意义上，次贷危机是华尔街“泰坦尼克号”看到的第一块浮冰，但是，看到这块浮冰的时候已经来不及了，由于船底触到了美国社会十几年来逐步构成的三座冰山，最终导致华尔街这艘“泰坦尼克号”搁浅。

3.略4.表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母不认于勒的困惑及不满 5.提示:指出母亲的冷酷、无情和自私即可6. D7.提示:能够从姐姐的婚姻、菲利普夫妇的关系、其别人对他们家的态度等角度展开合理的推理由此能够看出这件事情背后有着更为深化的社会缘故8.由于儿子死了，她失去了精神寄予，感到生活没有了意义9.守墓人想告诉老妇人死去的已不可能复活，希望她从失子的痛苦中走出来，做一些对活着的人有用的事10.亚当夫人认识到要从哀痛中挣脱出来，她把爱分给那些活着的需要的人，并因而而感到欢乐 11.例如:活着就要对人有些用途12.例如:金钱有时是一剂剧毒的猛药，财迷心窍者无不中毒古谚有云:人为财死，鸟为食亡多少贪官污吏为了满足对金钱的欲望，以身试法，最终将本人送上断头台/金钱有时是生活的黏合剂，有了它才有稳定的生活、幸福的家庭和完美的人生，但建立在金钱之上的生活也是脆弱的，随时都会有大厦倾倒的危险 12 心 声 1. (1) 孤单 (2 )孤单 (3 )领悟 (4) 领略2. C 3.例如:犹如黑暗之于光明，苦难之于成功，对手能让我们的人生更加绚丽 4.《万卡》中小主人公的身世遭遇与京京类似，引起了他的共鸣，因而他特别喜欢这篇课文，特别想能得到一个朗读时机，以宣泄本人的感情。

5.表现了京京对本人家庭的强烈不满和对乡下生活深深的思念 6.表现了京京对老师的意见和难受的心情侧面表现了如今的教育注重“优秀学生”，不关注像京京一样的“征询题学 生”，漠视小孩的心声的现象7.提示:要抓住当时真实的心理感受，并加以详细化8.小孩希望小瓜苗能长成大苗苗，结出西瓜给他吃9.表现了小孩失去小瓜苗的痛苦和对紫罗兰的厌恶之情10.忽略了对小孩天真烂漫的童心的呵护这位母亲无意间粗暴地扼杀了小孩纯洁的希望11.略(提示:留意书信的格式与口吻，还要留意表达京京的激动、兴奋和对爷爷的思念之情) 单元复习 1. (1) 恨别鸟惊心 (2) 带月荷锄归(3) 不以物喜 不以己悲 (4) 可远观而不可衰玩焉2. 煦 霜 尴 迪 3. A 4.例如:家人生活的地点吃饭、睡觉、休息的场所互相信任、互相依存的心灵港湾人与人之间最美妙的情感演绎的舞台5.幸灾乐祸/漫不经心 6.因儿子需要零花钱而使母亲地位改变的时候7.例如:听不见叫他干活的声音，却听得见在角落里小声谈论他的成绩单的声音听不见早上闹钟的声音，却听得见口齿不清的讲解员在风暴中悄悄的评论8. D 。