高校体育舞蹈教学现状及对策.doc

高校体育舞蹈教学现状及对策 通过对广东省部分高校体育舞蹈课程教学情况的调查,探讨体育舞蹈教学中存在的问题,建议体育舞蹈教师应该积极参与科研和体育舞蹈情报的搜集,注重理论与技术并进,加强训练学和生理生化知识在教学中的运用.下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考 为了促进学生的全面发展，文章首先分析了高校体育舞蹈教学的现状，然后在此基础上提出了加强高校体育舞蹈教学的具体对策，即丰富体育舞蹈教学内容，提高教师的专业舞蹈素养，培养学生的舞蹈习惯 体育舞蹈；大学生；价值观 体育舞蹈作为一个新的体育项目，因其竞技性和观赏性，受到了广大青少年的青睐我国将体育舞蹈引入大学校园，不仅有助于丰富大学的体育课程，还能帮助学生陶冶情操，可谓是一举多得但是，随着教学 ___的多元化发展，大学体育教学在获得发展的同时，也出现了一些问题 （一）大学生对体育舞蹈的认可 相比传统的体育教学项目，新颖的体育舞蹈吸引了大学生的 ___体育舞蹈不仅丰富了体育教学的`内容，而且可以激发大学生对体育的兴趣再加上体育舞蹈具有非常大的实用性，学生可以增加舞蹈才艺，对提升学生的自信也有帮助所以，大学生对体育舞蹈具有浓厚的兴趣和较高的认可。

（二）专业体育舞蹈教师欠缺 尽管学生对体育舞蹈的积极性很高，但经过调查发现，高校的舞蹈教师中专业舞蹈出身的却很少有的教师只是在学校的安排下进行简单的学习就进行教学，有的教师是由体操转过来教授舞蹈的这样的师资力量就造成了舞蹈教学的种类少、教学内容差别大的现状 （三）高校对体育舞蹈的不重视 __的文件中多次强调，要提高学生的身体素质，但是学校的体育课往往比较简单，更不用说是体育舞蹈学校的不重视导致学生的忽视，而且一些高校在 ___体育教学时，局限于传统教学，并没有加入体育舞蹈教学 （一）有利于提升大学生健身的动力 一般情况下，除了体育课，大学生就很少有健身活动大学生对体育舞蹈的喜爱，会使学生积极参与到体育舞蹈教学中，这种积极性就是学生健身的动力之源既然大学生对体育舞蹈普遍认可，而且体育舞蹈也有健身的功效，那么高校的体育舞蹈的教学效果就得到了很好的保证，这样的教学对学生树立正确的健身观具有不可替代的作用 （二）有利于培养大学生的审美能力 体育舞蹈是一种有氧运动项目， ___练习舞蹈可以矫正学生的姿态，尤其是针对一些坐卧、走路姿势不雅观的学生具有十分明显的矫正效果。

当学生的身姿体态更加优雅之后，会让学生看起来充满自信，无论做什么都会保持积极的心态，这样十分有利于学生的身心健康，有利于学生树立正确的审美观念另外，舞蹈本身就是一种 ___形体美、音乐美于一体的健身项目因此，学生学习体育舞蹈时，无论是从自身的展示，还是观赏其他人的表演，都是一种对审美能力的提升 （三）有利于丰富大学生的社交活动 高校的体育舞蹈可以丰富学生的娱乐和社交方式当代大学生的娱乐方式少，他们的课余时间大多用在网上聊 ___、聊 ___、刷微博等，而体育舞蹈可以很好地改善这一点，丰富大学生的社交活动，让学生的社交活动不再局限于网络 （一）丰富体育舞蹈教学内容 在进行体育舞蹈课程教学时，教师要丰富课程教学内容，而不是局限于交谊舞、健美操等，可以加入一些更具备技巧性的舞蹈，比如，华尔兹、恰恰、拉丁等舞蹈类型，让学生多些选择当然在学生选择的时候，教师要根据学生的实际情况和舞蹈水平对学生做出引导，学校也要根据舞蹈的难易程度合理地安排课程进度，建立规范的体育舞蹈教学体系 （二）提高教师的专业舞蹈素养 目前，高校的体育舞蹈教师的专业素养普遍不高，而专业舞蹈教师的技术和理论基础较为专业，因此，高校应该适当引入一些专业的体育舞蹈教师，不仅可以帮助其他教师提高自身的舞蹈水平，还可以提高学校体育舞蹈的教学水平。

另外，有关 ___门可以 ___相关的政策， ___舞蹈教师培训，让舞蹈教师之间进行学术交流，相互进步 （三）培养学生的舞蹈习惯 在高校的课程安排中，体育的课时是十分有限的因此，教师可以鼓励学生在课下以小组的形式，多进行一些体育舞蹈的练习活动，培养学生的舞蹈习惯高校也应该在学生的课余时间，适当地 ___一些体育舞蹈活动，比如，举办舞蹈比赛等，鼓励学生积极参加这样的体育活动，这有利于促进学生之间的技术交流，也有利于丰富学生的课余生活 体育舞蹈对大学生有十分重要的积极影响，可以帮助学生树立积极的健身观念、良好的审美观念以及正确的社交观念就目前体育舞蹈教学现状，各大高校应该重视其中的问题，注重丰富体育舞蹈的教学内容，提高体育舞蹈教师的技术水平，并培养学生的舞蹈习惯也只有这样才能推进体育课 ___，提高体育舞蹈的教学质量和教学水平，促进大学生的全面健康发展 [1]刘丽萍,黄帝全.高校体育舞蹈的价值观探索[J].西南农业大学学报(社会科学版),xx(3):204-208. [2]宋娟.高校体育舞蹈体美共育价值研究[J].福建体育科技,xx(3):47-48. 模板,内容仅供参考 。