幼师必备的小班教养笔记【四篇】.docx

幼师必备的小班教养笔记【四篇】　　幼师必备的小班教养笔记（一） 图书不哭 刚开学的时候，我们在图书架上放上很多图书，孩子们好像也挺喜爱看的，下午点心吃完后总能看到许多孩子到那边看书 但是过了不久我发觉，每次把书放回去时，许多孩子没有正确的把书放到原先的地方，图书角那里往往是一片狼籍，虽然每次都提示了，但效果不是很好我想是不是里面的书投放的太多了，反而显得乱，于是我就重新整理了一下列图书架，选了一些更适合小班孩子阅读的图书，总共放书48，这样书架也看上去干净多了我又在书上和柜子上贴了标签，利于小朋友进展摆放 我发觉从那次后，孩子们看完书都能放回书架了，心里一阵欣喜但是过了不多久，我就发觉了一本书的封面被撕坏了，原来我想赶快把它补补好，转念一想，就应借机对孩子进展一次训练，我又抓紧召集孩子们围坐一齐进展谈话，我说”你们看呀，教师手上的这本书在哭呢，为什么？”孩子们都说书坏了，“是呀，书受伤了，怎样办呀？”缄默了一会，有个孩子就说补一补呀，这时我就训练孩子们看书时要爱惜图书，不能撕，不然书也会哭的，孩子们口里喊着“好！”接下来几天我观看着，发觉图书没有撕坏的状况，我想状况有所好转了。

这一次针对孩子们把书放回书架时没有叠放整齐的状况做了谈话，并示范怎样把书放回书架，每一层的书分四格，看完的书要把封面朝上分别放到四格中透过拟人的形象和语言，期望孩子们能够更好明白爱书的道理，让我们班的书不要再“哭泣”了！ 幼师必备的小班教养笔记（二） 你的头是圆的吗？ 随着孩子们年龄的增长，他们对四周的事物奇怪心越来越强，总想要把某件事弄清晰才罢手固然了，他们喜爱与四周的事物之间产生互动，喜爱探究作为教师的我们在遇到这种状况时，不要过于干预孩子们的探究，必要时能够加以引导 这天下午孩子们正在自由玩耍突然我被一个惊奇的谈话吸引住了“我的头是圆的，你的头是圆的吗”“固然了，你看说着还有意靠过去让他看你说谎，你的头不是圆的，你的头是长方形的听到这儿，我不禁笑了起来不是，你的头才是长方形的呢”两人为此进展了剧烈的争辩他的头为什么不是圆的，而是长方形呢”“由于他的脸是长方形的，所以他的头也是长方形的听了他的话，我断定他为什么一口咬定自己的头是圆的了由于他的脸是圆的你身上哪些地方圆的”“眼球是圆的教师我明白，我的皮股是圆的听到这儿我不仅仅哈哈大笑起来和孩子们在一齐谈天后，你就会觉得自己什么苦恼也没有了，和孩子们在一齐的感觉真好！ 幼师必备的小班教养笔记（三） 一句话的震撼 乐乐的妈妈是一位开朗、健谈的人。

但是乐乐却是个害羞、大方的孩子第一次见面的时候，乐乐躲在妈妈的后面，不敢露出头来她的妈妈把他推出来，对他说：“快说教师好！快说！”乐乐愣是不敢出来我说：“没关系，这孩子大方，过几天熟识了就会叫了，是不是啊岳峻羽 第一个星期，早上送来的时候，乐乐还是不愿开口和我问好，晚上接走的时候也不愿和我说再见也许持续了一星期，一天晚上妈妈来接的时候，乐乐突然和我说：“教师再见！”我很快乐，朝他招招手说：“乐乐再见！明天见！”以后的每一天早上和每一天下午，乐乐都会很快乐的和我打招呼渐渐的，他和我的沟通越来越多了，刚开头是我主动关怀他，想让他多说说话，之后是他主动来和我谈话沟通，会让我看他新搭的玩具，会告知我*妈对他说了什么星期三，他来到我面前，戴上他的帽子，对我说：“教师，我头上长角的用的还是正宗的舟山话我一看笑喷了，他的帽子上长着像恐龙一样一排的角我捏了捏，软软的我笑着答复他：“真的呐，你的角还是软软的，你是个小恐龙吗？” 进入午睡室，妮妮突然说想妈妈了乐乐坐在小床上轻轻地说：“教师把我当娃娃，我把教师当妈妈就好了我心一惊，这是乐乐说出来的话，很轻，但是在我的心中震撼很大是啊，我把他们当自己的孩子，他们把我当妈妈，这个时候我才意识到，原先我和我们班小朋友之间是这样的感情啊。

我信任这句话会一向记在我的心里，我带的第一群孩子，第一次带给我这么震撼的话 幼师必备的小班教养笔记（四） 教师，这个玉米软软的 祺祺是班里的挑食大王，除了早上的牛奶、饼干，午饭、点心他从来都不碰这让教师和家长都非常头疼，为此，*妈还带他去医院看了看，但是仍旧没什么效果 开学第一天，孩子们都自己去拿点心，我发觉祺祺没有动我说：“祺祺，你怎样不去拿点心呢”他很惊奇的告知我说：“但是我原来就不吃的呀！”听着他理所固然的话，我进展了思索：孩子是真的不喜爱吃，还是已经构成了习惯于是我打算让孩子尝试一下这天吃的点心是玉米，我一边像孩子们介绍玉米的养分，一边引导他们观看玉米像什么，还用生动的语言鼓舞孩子们大口吃玉米，如“大口咬，满嘴香”“一口咬出半个月亮”等等祺祺看着孩子们吃的又香又好玩，他也想玩于是我让祺祺拿了一个小的，并且说：“你能够试试看香不香祺祺咬了一口，看起来挺香，于是吃了起来 孩子们吃完点心，祺祺还跟我说：“教师，这个玉米和我家吃的不一样学校的玉米是软软的，我家的玉米是硬硬的！”“那学校的玉米好吃吗”我问，他点点头说：“还蛮好吃的！”我笑着摸摸他的头说：“学校的菜和家里的菜烧的味道也可能不一样哦，祺祺以后什么东西都要试着吃一吃，好吗”祺祺点点头。

晚上，祺祺妈妈和我谈天的时候说“这天祺祺回家说自己吃点心了，还吃的很快乐！”于是我把这天的事情和祺祺妈妈说了，*妈很快乐，并且说以后在家里也要尝试让孩子多吃一点！ 其实孩子挑食是非常常见的现象，引导孩子什么东西都爱吃，不能仅靠说教，作为教师和家长我们能够运用一些幼儿能够理解的方法，让孩子产生尝试的愿望，逐步帮助幼儿建立起对食物的专心情感，养成良好的进餐习惯 。