蒋鸽教育教学特色案例公开课.docx

教育教学特色案例案例撰写人蒋鸽学段维度特色及优势案例国美部课程帮助 学生 学会 学习经过一次月考，蒋老师发现邵同学数学成绩退步 非常大于是蒋老师先默默观察他的学习状况，上课 时，先是看着黑板听一会儿，然后就弯下腰低着头什 么也不看，懒懒的样子，不知道在干什么下课后蒋 老师走到他跟前问他是不是有什么事，他笑着摇摇头 说没有课堂上不集中注意力这种学习状态肯定不 行，平常的数学限时训练蒋老师抓到他好几次都在做 其他学科作业，交上来的作业质量也不高课后蒋老 师找班主任询问他的学习情况，班主任告诉蒋老师， 其实他的数学基础挺扎实的，只是有些懒不能长久坚 持下去，应该多注意多关照一下同时作为他的成长 导师，蒋老师决定找他单独谈话，首先给他分析月考 成绩，指出数学成绩退步非常明显，蒋老师问他这次 数学怎么考得这么差，他说平常做的题少，不会举一 反三，后面蒋老师仔细想想他的基础并不差，应该不 止这个原因，接着蒋老师继续询问他最近生活上有没 有烦恼，他一开始没说，后面蒋老师跟他说没什么不 好意思说的，说不定老帅可以帮助你，然后他跟蒋老 师讲他的父母最近为了房子搞装修的事情在吵架给 自己带来了困扰最后蒋老师鼓励他不要受外部因素 的干扰，你现在作为一名学生，学生的任务就是学习， 将来考上一所理想的大学找一份满意的工作为父母 买一个大大的房子，现在给自己先确定一个目标，朝 着这个目标脚踏实地，橹起袖子加油干，因为幸福是 奋斗出来的，其他的你不需要管，老师和你的父母是 你坚强的后盾，加油！老师相信你是最棒的！听到这 番话，他心情顿时变得舒坦了。

在以后的上课中，蒋 老师在提问其他同学问题的时候，也有意无意的去提 问他课后，走到他跟前问他有没有听不懂的地方 渐渐的在以后的课堂上，这位同学低着头的次数少 了，当讲到关键的地方，蒋老师也能看到他在集中精 力听而且蒋老师还发现他一个很好的学习习惯，他 会提前预习教材、存在疑问他会及时向蒋老师提出 上学期期末考试成绩出来了，邵同学数学成绩相比之 前有明显的进步，其中有一道数学大题难度较大，蒋 老师曾在课堂上给同学们讲过，可是只有他一个学生 做对，其他做对的同学寥寥无几由此，蒋老师体会 至1」：由于美术201班大局部同学基础比拟薄弱，而高中阶段新内容新知识的接受又需要以前所学内容做 铺垫，而以前的知识又没真正掌握，这样恶性循环下 去以致使他们失去了学习的兴趣所以在课堂上，多 数同学听的蒙蒙胧胧似懂非懂 针对这种现象， 蒋老师要求同学做到：（1）把以前的高中数学课本从 家里找到带到教室来，放在课桌上有意识的经常翻一 翻，看一看这样有些没记住的公式或不熟悉的公理 定理就能记住了2）同学们做课堂笔记的时候，对 于涉及到的旧知识内容如果不了解，那么也要做笔 记这样易于查漏补缺，新旧内容一起巩固并掌握。

3）当天事情当天做每天上完新课后，假设有不懂 的问题争取当天解决，或者问蒋老师或者问同学4） 学习上或者生活上遇到困难都可以找老师谈心，老师 是你最好的朋友。