课题：印章的篆刻——设计印稿(共5页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上课题：印章的篆刻——设计印稿1、 教学目标1、了解篆刻的艺术特点，文化内涵等知识2、理解篆刻印稿设计的理念3、能设计出富有个性的印章2、 教学重难点教学重点：设计印稿的基本要点教学难点：学生对设计印稿基本要点的把握3、 教学方法与手段通过丰富的视频图像资料，使设计印稿的直观感性、生动趣味；讲解与启发提问结合，给学生自主探索的空间，把握设计印稿的基本要点；布置开放型作业使学生充分展现自己个性；自主式小结说出学生的心声；赠送自己作品作为鼓励4、 教学过程教学环节教师活动学生活动媒体运用设计意图准备工作课前播放“篆刻艺术欣赏”视频欣赏视频，感受篆刻氛围音乐、图像进行环境渲染，为主题作铺垫一、导入5分钟A、展示印章实物，提问：这是什么？印面上的字你认识吗？为什么刻印章要用篆体？1）篆体的笔划有什么特点？只有两种变化：直线、曲线，所以看似繁琐，实则简单同时这种婉转盘曲的笔划富有韵味，充满美感印章是我国特有的造型艺术，起源于春秋，兴盛于战国，这时多用篆字，由此沿袭而来，所以刻章也叫篆刻现在刻字店里也有用篆体刻字，为什么不叫篆刻？篆刻必须结合艺术构想（书法、绘画、诗歌）进过手工刻制出来。

这种构想在篆刻步骤中体现为设计印稿是篆刻过程中重要的一步今天我们就一起来探讨怎样设计印稿1、对印章有感性认识篆体用篆体入印2、认识到设计印稿是篆刻的关键步骤印章实物，书本由实物展示，简明直观引出印章主题，又由篆刻的定义引出设计印稿2、 新课讲授通过赏析奥运会徽和齐白石、李岚清的篆刻主张及其作品来了解设计印稿的理念和基本要点17分钟1、 我们先来欣赏一枚大家都熟悉的、非常经典的印从中感受其设计内涵播放北京2008背景奥运会会徽的宣传视频2008北京奥运会是我们中国人的骄傲，这样一个国际盛会用印来代表并且得到了国际的认可必然有其丰富的设计内涵，你能从中体会到吗？这个印看上去像什么？有什么象征意义？像“文”象征人文奥运，也代表了中国五千年的文化；像“京”象征奥运会在北京召开；像一女子在翩翩起舞，以人为本！；也像一个正在打太极拳的人，体现了运动的柔和美，也体现了中华民族的运动内涵这方印虽简单却把中华民族的精气神展现给了全世界从中我们可以体会到一枚好印是寄托美好意念和艺术构想的载体，这也是设计印稿的精髓所在5分钟2、 我们来看看著名艺术大师齐白石的篆刻艺术主张：予之刻印，少时即刻，意古人篆法，然后即追求刻字之解意。

不为摹、作、削三字所害，虚掷精神人誉之一笑，人骂之一笑大意：我很年少的时候就开始刻印，先模仿古人的篆刻的方法，后来追求用篆刻来表来自己的意念想法，不模仿古人，浪费时间人们对我的作品赞誉我也一笑，批评也一笑我们可以看出其作品和一般篆刻所模仿的秦汉印却有很大差别，也许不及古印工整精美，但从他的作品中我们可以感受到一股刚劲、豪放之气，这正是齐白石刚正不阿，耻于从俗的性格写照他不惧日本军国主义的威逼利诱，拒绝作画刻印；不贪权贵，拒绝做官这种高尚气节也从他的篆刻作品中流露出来这种融入作者积极思想感情的篆刻作品是有生命力的当然他的作品在充分表达自己个性的同时也是遵循设计印稿的一般规律的，用方形的印面形状符合刚的表达，选用表现活泼的白文符合豪放的风格，在文字布局上从上往下，从右往左，323的文字布局形式使文字布满整个印面3分钟3、我们再来看看当代名人李岚清对篆刻艺术的感悟：石可言美石可言志、石可言情、石可言趣石可言事石头会说话？说明篆刻是表达思想的载体下面我们解读他作品中的美、志、情、趣、事，同时从中探究设计印稿的基本要点展示PPT图片说说设计的巧妙之处6分钟4、两位大师篆刻作品的巧妙设计让我们惊叹不已，他们用深厚的艺术修养和才情睿智通过篆刻，展现智慧了人生哲学。

我们是否也可以通过篆刻来抒写自己的美好情怀和个性才华呢？你从中领会到了设计印稿的基本要点了吗？1）表现主题，融入积极向上的精神追求，激发个人艺术创作的灵感2）布局排列，一般从上往下，从右往左3）灵活运用各种表现形式，如：朱文、白文、朱白结合；文字、图案、图文结合；印框的各种形状4）印稿中的字体可根据需要变形：或拉伸或压缩或增减穿插挪让笔划，用以表现美感3分钟欣赏视频，感受篆刻深厚的文化底蕴及会徽的象征意义从而领会设计印稿的思想性和艺术性理解齐白石的篆刻艺术主张，欣赏其作品，强化设计印稿的思想性同时了解设计印稿的基本章法理解李岚清的篆刻艺术感悟，欣赏其作品，领悟设计印稿的要点小组讨论，归纳总结设计印稿的基本要点视频、PPT用熟知的奥运会徽赏析来初步奠基篆刻艺术设计思想性和艺术性，切入自然，引人入胜齐白石耳熟能详，其篆刻艺术主张及个性化作品，激发了学生设计印稿是大胆敢于通过篆刻来表现自己想法的愿望大家很难把篆刻和一位退休的政治官员联系在一起，增强学生学习篆刻的信心，歌唱家要有好的嗓子，舞蹈家要有好的身段，这些都是先天条件，而篆刻艺术可以却能用简单的形式表达自己丰富的情感通过鉴赏其设计巧妙，主题广泛的篆刻作品，使学生逐渐领会设计印稿的基本要点，拓展了学生设计印稿的思路。

三、设计印稿实践15分钟请同学们根据设计印稿的基本要点，选择一个你认为有意义的主题（节日、会展、名字、团队等）设计印稿可以先跟小组成员说说你的设计思路设计模板设计印稿基本要点1）表现主题，融入积极向上的精神追求，激发个人艺术创作的灵感2）布局排列，一般从上往下，从右往左3）灵活运用各种表现形式，如：朱文、白文、朱白结合，文字、图案、图文结合，印面的各种形状4）印稿中的字体可根据需要变形：或拉伸或压缩或增减穿插挪让笔划，用以表现美感篆刻——设计印稿1、 主题 2、 表达思想 3、 表现形式 （朱文、白文、朱白结合，文字、图案、图文结合，印框的各种形状）4、 印面内容 篆体写法 （图案此项不填）5、 印稿草图教师巡视指导学生填写设计印稿表播放背景音乐对于同一个主题，不同的学生会有不同深度的感触，为了让学生选择一个最能表达自己的主题，作业中对主题不作限定因为篆刻艺术不在于比较，而在于表达抒发自己的艺术构想4、 展示作品10分钟由于时间有限，老师将抽取五位幸运同学的设计稿进行展示。

教师点评学生展示设计稿并解说其他同学点评实物投影仪要选择典型作品：佳作占多数，以供学生效仿，也可选择少数不完善制作，助其完善，也启示有相同问题的同学这些典型都可在巡视中发掘5、 小结3分钟同学们，时间过得很快，本课已接近尾声，通过本课你有什么体会、感悟、收获？今天老师着重强调了用篆刻表达展现自己思想，及设计印稿的基本章法激起了学生通过设计印稿来表达自己美好主题的愿望，要想表达的更充分，我们可以课后继续学习设计印稿的章法最后老师要送你们班级一份礼物作为对学习篆刻的鼓励，这份礼物要靠大家一起完成，写有篆刻书法字的画轴展示，请同学上来将老师刻的印（名字、鼓励语言）加盖自己刻的印，画轴上还有很多空出，供同学们以后将刻完的印盖上去学生发表自己的体会、感悟、收获让学生自己小结，打破传统教学模式，充分发挥学生的主体性以赠送班级未完成的礼物形式结尾，作为激励学生继续学习篆刻，使课堂充满教师对学生的关爱之意，也让人对今后篆刻充满期待5、 教学流程图导入——新课讲授——实践——展示——小结6、 教学反思本课一改以往“设计印稿”重点讲章法的内容，章法是有很多讲究的，这些讲究往往限制了学生通过篆刻表达自己创想和灵感，使设计停留在摹仿上，缺乏灵魂。

以篆刻是思想表达的载体为切入点，激发学生通过篆刻表达展现自己的愿望，充分调动了学生的主动性，为了使表达更充分，学生会根据要表达的主题选择最恰当的表现形式，有些章法便自然流露当然这只是本人的一己之见，其科学性有待商榷专心---专注---专业。