案例统计教案.doc

案例统计教案篇一：统计学中教学案例在统计学中怎样根据所研究的现象的特点选取资料的方法非常重要这就是说根据所研究现象的数据特征适当的选择取得资料的方法并正确地进行统计资料的加工是非常关键的其中，如何整理和分析资料都是在案例教学中所要考虑和所要解决的问题，所以在统计学教学过程中采用案例教学会有不一样的效果这种教学过程中可以让学生更好的体会的统计学无穷的魅力，并可以更好地激发学生对数学学习的热情，体会到数学工具的强大有力性那好的教学案例应该是什么样的呢？为此需要首先要考虑什么是教学案例案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院所倡导，当时是采取一种很独特的案例型式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效这种案例教学法到了1980年代，才受到师资培育的重视而国内教育界开始探究案例教学法，则是1990年代以后之事从定义上讲，教学案例是时事件，它是对教学过程的一个实际情境的描述它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，是对教学现象的动态性的把握好的统计案例的教学目标要明确，它用具有代表性的典型事件，让学生在案例的阅读、思考、分析、讨论过程中，建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方式和思考问题的方法，以提高学生分析问题、解决问题的能力，进而提高学生的专业素质。

不仅如此，好的教学案例可以促使学生独立思考，大大的调动了学生学习数学的热情与积极性 同时，案例教学又生动又具体、直观易学，引导学生在注重知识的同时也培养了能力，也培养了学生与他人合作交流的能力，使师生双方都得到比较好的锻炼篇二：分类统计教学案例小学“2+1”课堂学案预设123篇三：二年级数学下册《统计》教学案例二年级数学下册《统计》教学案例留誉镇中心校 王泽平引言：我在设计这节课时，重点不是调查学生到底喜欢什么，而是体验数据的收集、整理和分析的过程因此，对学生要统计的事物数量提前由教师控制好，这样就会有效地避免在课堂上收集和整理数据的种种弊端教师可以提前根据自己制定好的数据画好统计图或做好课件，从而有效地节省了课堂教学时间，避免了在课堂中现场画统计图的慌乱，同时也做到了对学生活动过程的心中有数教学案例：1．创设情境问题，引入新课师:课前让大家对全班最喜欢看的电视节目进行调查，大家做了没有？生:做了师：谁来说一说？生：我经过调查咱们班最喜欢看科幻有4人、最喜欢看动画片10人、最喜欢看电视剧有5人、最喜欢看歌舞6人师：用什么方法可以很直观就能知道全班最喜欢看的电视节目情况？(学生讨论，引出课题：统计)2．开展活动，探究与体验数据分析过程。

用课件出示某学校二年级一班最喜欢的电视节目统计图)师:从这个统计图中你看到了什么？生: 最喜欢看科幻有8人、最喜欢看动画片12人、最喜欢看体育有7人、最喜欢看电视剧有8人、最喜欢看歌舞4人生：最喜欢看动画片人最多师：为什么？生：因为最喜欢看科幻有8人、最喜欢看动画片12人、最喜欢看体育有7人、最喜欢看电视剧有8人、最喜欢看歌舞4人，然后12＞8＞7＞4，所以喜欢看动画片最多师：还有什么发现？生：最喜欢看科幻和最喜欢看电视剧一样多生：最喜欢看电视剧比最喜欢看歌舞多4人师：为什么？生1：最喜欢看电视剧有8人、最喜欢看歌舞4人，8＞4，最喜欢看电视剧比最喜欢看歌舞多；8比4多4，最喜欢看电视剧比最喜欢看歌舞多4人生：最喜欢看体育比最喜欢看科幻少1人3．自主体验，探索数据分析完成课本91页“练一练”第一题教学反思：1、数据分析必须面对一堆数据，别说是小孩，就是大人，都有可能感觉枯燥乏味因此，要想办法激发学生的学习动机可以从以下两方面考虑一是要选择合适的素材在素材的选择上，我们可以考虑与学生日常生活密切相关的内容，借以激发学生的兴趣二是要让学生感受到数据分析的现实意义（或者说价值）只有让学生觉得进行数据分析是必须的、有用的，不进行数据分析就办不成事，事情就解决不了；学生才有可能积极投身学习活动。

2、数据分析是一个复杂的思(第 3 页 共 3 页。